论文部分内容阅读
摘要语文教学是一个艰辛的劳动过程，如何调动学生学习语文的积极性，是广大语文教师共同探讨的话题。本文从五个方面来谈谈上活语文课的几点体会，分别是：快乐教学，摆脱枯燥；激发想象，开发智力；树立信心，培养艺术情怀；注重实用，结合就业实际。
关键词语文教学快乐想象艺术体会
中图分类号：633.3文献标识码：Ａ
A General Discussion on the Experience of Chinese Language Teaching
SONG Huiqing
(Huludao Lianshan Vocational Education Center, Huludao, Liaoning 125001)
AbstractChinese language teaching is a process of hard work, and Chinese language teachers have long been dsicussing about how to mobilize nthusiasm of students to learn the language. This paper talks about several points of having a lively Chinese language class from five aspects. They are: teaching happily, getting rid of boring, stimulating imagination, developing their intelligence, setting up confidence and developing kind of art emotion. This paper also advocates the pactical usage and the combination with the actual employment.
Key wordsChinese language teaching;happiness; imagination; art; experience
1 快乐教学，摆脱枯燥
进入职业学校的学生，对于语文的学习总是缺少一定的学习兴趣，总觉得语文教学是那么的无趣和枯燥。那么，如何让他们摆脱枯燥而找到兴趣和快乐呢？课堂应该让它成为能够摆脱枯燥，找到兴趣和快乐的一个最佳的场所。在课堂上，语文课又比其它科目多占了一些优势。譬如，把一些具有普遍意义的现象经常进行归结和分类，然后找到切入点。让每一个学生都来参与，并要求他们用诗化和散文化的文字表达出来，把压力和苦闷都倒出来。教师还要尽量做到对每一个学生进行剖析和疏导。把他们的快乐因素都能够充分的调动起来，不要把焦点都盯在课堂纪律上。只要让他们快乐起来，学习的热情自然就会高涨。把快乐机制能够像芯片一样植入他们的大脑，每当碰到苦闷和紧张，快乐机制就会自动启动，就会主动的应用删除功能。当然，这种快乐机制的植入并不简单，不仅需要时间还需要特殊的手段和技巧，也需要职业学校的教师在平时的工作中进行摸索和积累。
2 激发想象，开发智力
想象力是学生们非常重要的精神资源，在这个年龄是开发想象力的最好时机。我们要帮助他们在每一篇课文里设定一个个空间，然后在一个个空间里，充分发挥他们的想象力，想象出一个个画面。这样的一个个画面不仅是他们组成想象力的基础，也为以后的艺术思维打下良好的基础。阅读是一个很重要的学习环节，可以帮助他们与作者交流，然后走进作者的情感世界。这也是学生们从解读文字、分析内容、情感交流到最后设定想象的空间重要方法，对于这样的学习过程，任何的教师都无法替代。目前，在学生想象力普遍低下这样的一个状态，教师有很大是责任。想象力对智力的开发有很大的帮助，却一直被我们忽视。在课堂上，总是讲得多，而留给学生们思考的空间少、交流的空间少，不具备独立思考的能力，也就无法进入独立的想象空间。其实，在语文的教学中，从阅读到思考，再到最后的想象力，每一个环节都十分重要。中小学一般都是在模仿，在照猫画虎的临摹别人的情感轨迹。而进入这个阶段，教师最重要的一项任务就是帮助他们摆脱束缚，建立一个从简单到成熟的独立思考的习惯，完成独立的真实的情感体系。如果能够养成独立思考的习惯，还能够培养他们发现问题的能力。只有发现了问题，才能够解决问题。
3 注重实用，结合就业实际
中职学校的学生对专业课学习比较重视，作为老师就应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学中有意识地让学生从语文的学习中去发现与专业知道之间的联系，引导学生对学习的探索热情。语文教学，除了要进行德育渗透外，还必须要重视职业渗透。例如，我在讲授《在“中等职业学校毕业生择业问题座谈会”上的发言提纲》（人教版《语文》第一册）一文时，引导学生树立正确的择业观；教授《中国海尔的威力》（同上）一文时，激发学生学好电子专业的热情，收到了很好的效果。在语文教学中，我们有必要针对学生的实际需要进行改革。
其一，注重语言表达教学，提高口头表达能力。中职毕业生将直接面向社会，毕业生的口头表达能力是决定他们就业和发展的重要因素之一。在某种程度上来说，说比写更重要、更困难，因此，训练学生的语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。在语文教学中，我将语言表达课演变为“演讲与口才”课进行教学，着重强化训练学生的演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果等（下转第114页）（上接第110页）方面，让原本枯燥的语文课变得生动有趣。
其二，注重应用文教学，提高实用写作能力。应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。因此在教学中，专门对学生进行各类应用文的教学，让学生多写多练，联系生活中的实际进行实际操作训练。事实上，联系实际，多写多练，不仅丰富了学生的课外生活，而且能将课堂知识学以致用，在学生应用文写作能力得以提升的同时，综合素质也随之得到了提高。
4 树立信心，培养艺术情怀
信心是成功的精神支柱，信心是战胜困难的有力武器，信心是吹动船帆的风力，信心是战胜恐慌的源泉，信心是迎接挑战的力量，信心是面向未来的支撑，信心是成就学业的保证……有关信心的描述举不胜举，足以证明信心的重要性了。可是，现在盘点学生的信心指数却不容乐观。教师要经常帮助学生做增强自信心的练习活动，课堂上的练习又是一个很好场所，不仅氛围好，还容易出效果。
学生们每天都要保持良好的生活状态。没有信心的人，经常眼神呆滞，愁眉苦脸，而雄心勃勃的人，则眼睛总是闪闪发亮满面春风。学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会提高自信心。同时也要学会与其它同学主动交往。遇到挫折而气馁的人，常常垂头是失败的表现，是没有力量的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人总是昂首挺胸，意气风发。昂首挺胸是富有力量的表现，是自信的表现。
积极的自我形象和健康的生活态度，可增强你抵抗压力疾病的免疫力。自我怀疑和对自己的能力失去信心是常见的。任何人，无论表现得多么自信，也难免对他面临的挑战缺乏自信心。这常常是对压力的一种自卫性反应。长期自信心丧失，会影响对自己能力的认识，压力就产生了。情绪上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至。许多心理健康专家认为：焦虑、沮丧等神经失常是因为自我形象和别人对你的目的看法有矛盾而造成的。所以说，树立学生们的自信心特别的重要，它也是所造一个学生健康人格的重要组成部分。
参考文献
[1]陈子典,李硕豪.应用文写作教程[M].广州:暨南大学出版社,1993.
[2]诸孝正,陈妙云.应用写作[M].广州:广东高等教育出版社,2003.
[3]谭蒙革.提高中职语文教学质量几点办法.成功教育,2008(8).
[4]石伟平.我国职业教育课程改革中问题与思考.职业技术教育,2006(1).
[5]李育芳.规范教学评价 促进语文教学.教育发展研究杂志,2008(10).
关键词语文教学快乐想象艺术体会
中图分类号：633.3文献标识码：Ａ
A General Discussion on the Experience of Chinese Language Teaching
SONG Huiqing
(Huludao Lianshan Vocational Education Center, Huludao, Liaoning 125001)
AbstractChinese language teaching is a process of hard work, and Chinese language teachers have long been dsicussing about how to mobilize nthusiasm of students to learn the language. This paper talks about several points of having a lively Chinese language class from five aspects. They are: teaching happily, getting rid of boring, stimulating imagination, developing their intelligence, setting up confidence and developing kind of art emotion. This paper also advocates the pactical usage and the combination with the actual employment.
Key wordsChinese language teaching;happiness; imagination; art; experience
1 快乐教学，摆脱枯燥
进入职业学校的学生，对于语文的学习总是缺少一定的学习兴趣，总觉得语文教学是那么的无趣和枯燥。那么，如何让他们摆脱枯燥而找到兴趣和快乐呢？课堂应该让它成为能够摆脱枯燥，找到兴趣和快乐的一个最佳的场所。在课堂上，语文课又比其它科目多占了一些优势。譬如，把一些具有普遍意义的现象经常进行归结和分类，然后找到切入点。让每一个学生都来参与，并要求他们用诗化和散文化的文字表达出来，把压力和苦闷都倒出来。教师还要尽量做到对每一个学生进行剖析和疏导。把他们的快乐因素都能够充分的调动起来，不要把焦点都盯在课堂纪律上。只要让他们快乐起来，学习的热情自然就会高涨。把快乐机制能够像芯片一样植入他们的大脑，每当碰到苦闷和紧张，快乐机制就会自动启动，就会主动的应用删除功能。当然，这种快乐机制的植入并不简单，不仅需要时间还需要特殊的手段和技巧，也需要职业学校的教师在平时的工作中进行摸索和积累。
2 激发想象，开发智力
想象力是学生们非常重要的精神资源，在这个年龄是开发想象力的最好时机。我们要帮助他们在每一篇课文里设定一个个空间，然后在一个个空间里，充分发挥他们的想象力，想象出一个个画面。这样的一个个画面不仅是他们组成想象力的基础，也为以后的艺术思维打下良好的基础。阅读是一个很重要的学习环节，可以帮助他们与作者交流，然后走进作者的情感世界。这也是学生们从解读文字、分析内容、情感交流到最后设定想象的空间重要方法，对于这样的学习过程，任何的教师都无法替代。目前，在学生想象力普遍低下这样的一个状态，教师有很大是责任。想象力对智力的开发有很大的帮助，却一直被我们忽视。在课堂上，总是讲得多，而留给学生们思考的空间少、交流的空间少，不具备独立思考的能力，也就无法进入独立的想象空间。其实，在语文的教学中，从阅读到思考，再到最后的想象力，每一个环节都十分重要。中小学一般都是在模仿，在照猫画虎的临摹别人的情感轨迹。而进入这个阶段，教师最重要的一项任务就是帮助他们摆脱束缚，建立一个从简单到成熟的独立思考的习惯，完成独立的真实的情感体系。如果能够养成独立思考的习惯，还能够培养他们发现问题的能力。只有发现了问题，才能够解决问题。
3 注重实用，结合就业实际
中职学校的学生对专业课学习比较重视，作为老师就应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学中有意识地让学生从语文的学习中去发现与专业知道之间的联系，引导学生对学习的探索热情。语文教学，除了要进行德育渗透外，还必须要重视职业渗透。例如，我在讲授《在“中等职业学校毕业生择业问题座谈会”上的发言提纲》（人教版《语文》第一册）一文时，引导学生树立正确的择业观；教授《中国海尔的威力》（同上）一文时，激发学生学好电子专业的热情，收到了很好的效果。在语文教学中，我们有必要针对学生的实际需要进行改革。
其一，注重语言表达教学，提高口头表达能力。中职毕业生将直接面向社会，毕业生的口头表达能力是决定他们就业和发展的重要因素之一。在某种程度上来说，说比写更重要、更困难，因此，训练学生的语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。在语文教学中，我将语言表达课演变为“演讲与口才”课进行教学，着重强化训练学生的演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果等（下转第114页）（上接第110页）方面，让原本枯燥的语文课变得生动有趣。
其二，注重应用文教学，提高实用写作能力。应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。因此在教学中，专门对学生进行各类应用文的教学，让学生多写多练，联系生活中的实际进行实际操作训练。事实上，联系实际，多写多练，不仅丰富了学生的课外生活，而且能将课堂知识学以致用，在学生应用文写作能力得以提升的同时，综合素质也随之得到了提高。
4 树立信心，培养艺术情怀
信心是成功的精神支柱，信心是战胜困难的有力武器，信心是吹动船帆的风力，信心是战胜恐慌的源泉，信心是迎接挑战的力量，信心是面向未来的支撑，信心是成就学业的保证……有关信心的描述举不胜举，足以证明信心的重要性了。可是，现在盘点学生的信心指数却不容乐观。教师要经常帮助学生做增强自信心的练习活动，课堂上的练习又是一个很好场所，不仅氛围好，还容易出效果。
学生们每天都要保持良好的生活状态。没有信心的人，经常眼神呆滞，愁眉苦脸，而雄心勃勃的人，则眼睛总是闪闪发亮满面春风。学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会提高自信心。同时也要学会与其它同学主动交往。遇到挫折而气馁的人，常常垂头是失败的表现，是没有力量的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人总是昂首挺胸，意气风发。昂首挺胸是富有力量的表现，是自信的表现。
积极的自我形象和健康的生活态度，可增强你抵抗压力疾病的免疫力。自我怀疑和对自己的能力失去信心是常见的。任何人，无论表现得多么自信，也难免对他面临的挑战缺乏自信心。这常常是对压力的一种自卫性反应。长期自信心丧失，会影响对自己能力的认识，压力就产生了。情绪上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至。许多心理健康专家认为：焦虑、沮丧等神经失常是因为自我形象和别人对你的目的看法有矛盾而造成的。所以说，树立学生们的自信心特别的重要，它也是所造一个学生健康人格的重要组成部分。
参考文献
[1]陈子典,李硕豪.应用文写作教程[M].广州:暨南大学出版社,1993.
[2]诸孝正,陈妙云.应用写作[M].广州:广东高等教育出版社,2003.
[3]谭蒙革.提高中职语文教学质量几点办法.成功教育,2008(8).
[4]石伟平.我国职业教育课程改革中问题与思考.职业技术教育,2006(1).
[5]李育芳.规范教学评价 促进语文教学.教育发展研究杂志,2008(10).