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【摘要】校园文化不仅是学生校园生活存大方式的反映，更是学生在发展过程中其生活方式、价值取向、行为规范等方面的体现，而舞蹈是校园文化建设中不可或缺的重要组成部分，其在心理、生理及艺术修养等方面均会对学生产生积极的影响，本文主要针对舞蹈在校园文化建设过程中的重要作用进行分析，并提出具体的教育措施。
【关键词】舞蹈 校园文化 作用
【中图分类号】J79 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0210-01
一、舞蹈对校园文化的重要作用
（一）舞蹈有助于提高学生的综合素质
首先基于心理学而言，舞蹈过程中通常伴随着音乐节奏与旋律，再加上异性舞伴的共舞可以有效缓解学生紧张的学习心量，舒缓情绪，帮助其形成积极乐观、奋发向上的人生观与世界观；其次，基于运动学而言，舞蹈需要舞者调动自身的各个器官机能，随着音乐节奏的变化塑造不同的形体动作与造型，这个过程不仅具备自娱自乐的功能，更是可以增强学生的个人体质，促进其生长发育，改善其运动系统的机能水平；最后，学生学习、训练舞蹈还可以保持一个健美、匀称的体态，不仅可以满足自我美好的愿望，而且也成为他人的审美客体，在主观与客观上均具有较高的美学价值。此外，舞蹈本身会在其动作过程中形成优美的画面，不仅可以为观众带来美的享受，舞者自身也可以获得情感上的享受，从而在提高学生艺术修养的同时，进一步完善其人格发展。
（二）舞蹈有助于形成和谐、美好的校园文化
舞蹈本身具有明显的审美功能，其不仅通过优美的舞姿塑造一个优美的身体，营造一个优美的意境，更创造了一个美的运动，从而创造出美的生活，在建设和谐、美好的校园文化过程中，恰恰就需要这样的审美教育。学生作为校园文化建设中的基本单位，对营造一个和谐的校园环境起到重要影响，学习舞蹈可以促进学生德、智、体、美的全面发展，从而对形成和谐、美好的校园文化起到积极的促进作用。
（三）舞蹈的创造性理念有助于形成创新发展的文化理念
通过舞蹈教育，可以将学生自身的创造潜能充分激发出来，增强其审美知觉与想象力，舞蹈活动本身就属于一种美的创造，因此舞蹈教育的重要作用是其它智力教育活动不可取代的。舞蹈活动的本质是通过优美的肢体语言创造一种审美意象，因此舞蹈的最大特点就是创造性。学生练习舞蹈可以发展其审美直觉与想象力，从而提升其创造力。由此可见，舞蹈的创造性理念可以促进开拓创新、突破进取的文化理念的塑造形成。
二、通过舞蹈教育加强校园文化建设的策略
（一）明确舞蹈教育目标
所谓舞蹈教育，就是教育要向学生传授各类舞蹈艺术知识，组织舞蹈活动，有意识的引导学生对舞蹈艺术的一般规律有一个更加全面的了解，促使其对审美物体进行深入的理解与鉴别，在这个过程中去体验、去欣赏，从而获得独特的审美享受。因此在舞蹈教育过程中，老师要结合学生实际的知识结构、年龄特点等，制定一个切合实际的舞蹈教育目标，毕竟其与专业舞蹈演员的培养有着很大区别。在校学生多为朝气蓬勃的青少年，因此可以尝试将舞蹈与美术等其它艺术门类结合起来，以吸引更多学生参与其中。可以在舞蹈教学中融入世界流行元素、中国传统艺术文化、街头文化元素等，再配合灯光、音效等其它艺术形式，为舞蹈赋予更多、更丰富的内涵，使其体现出更多的时代特点，从而满足不同年龄结构、不同文化层次的学生的需求。
（二）探索舞蹈教育的一般规律
与其它科目的教育过程一样，舞蹈教育也存在一定的规律，教育者要进行潜心研究，以提高教学的有效性。具体而言，实施舞蹈艺术教育可以从以下几个方面着手：首先，分析教学对象的特点，了解其基本情况，比如生理发育或知识结构等，才能有目的的因材施教。其次，在教育环节要改变传统做法中的不足，进行大胆改革，比如可以把一个舞蹈作品的历史背景、文化背景做一个大概的讲解，让学生了解其渊源，将学生脑海中固有的知认充分调动起来，激发其想象力；在教育手段方面，可以将先进的多媒体技术引入其中，将学生的视觉、听觉充分调动起来，为其营造一个多维度、多视角的审美空间，有助于提升其审美境界。最后，要将舞蹈与其它学科专业的互补作用、促进作用充分发掘出来，与其它专业教育相结合，通过舞蹈教育对学生的知识结构进行有效更新，活动校园文化氛围，从而提升学生的人文素养，实现与其它学科的共同发展。
（三）创新舞蹈教学模式
此处提出一种包含感知、模仿、体验、创新四个环节的教学模式。其中感知环节是引导学生对舞蹈作品进行视听方面的感受；模仿环节则是学习作品的基本动作，在重复练习中掌握基本的要领与节奏；体验环节则要引导学生对舞蹈作品所表达的思想内涵进行心领神会，尝试着在表演过程中融入自己的情感体验；创新环节则是鼓励学生结合自己的生活阅历、舞蹈能力等，在旧作品的基础上有所创新。比如笔者为学生排练了《毕业照》的作品，学生在观摩整套动作后，引导学生进行基本分解动作、组合动作的练习，然后模仿完整作品的顺序；当学生可以熟练完成整套动作后，可以在老师的引导下慢慢体会作品的思想内涵，毕业是每个学生都会经历的，自己毕业时会有怎样不舍的心情，试着将这种心情带入作品中，以增强作品的舞台表现力与感染力。最后，选一些基础较好、具备创作条件的学生对作品进行大胆改编创新。由实践可知，该模式可以取得较好的教学效果。
三、结语
总之，舞蹈教育可以提高学生的综合素质与艺术修养，其作为校园文化建设中一种特殊的形式，不仅丰富了校园文化的内涵，而在在校园文化建设过程中起到重要的促进作用；反过来，校园文化又为舞蹈的生存与发展提供基础条件，二者形成互相促进、互相影响、共同发展的双赢局面。因此，在校园文化建设过程中，要对舞蹈教育的重要作用有一个正确认识，通过多个途径组织舞蹈活动，使学生在参与活动的过程中感受到潜移默化的审美感知，从而建设更加和谐、美好的校园文化。
参考文献：
[1]宋春化.浅谈体育舞蹈的价值[J].湖南师范大学学报， 2012，（2）
[2]邬凤. 体育舞蹈对大学校园文化建设的影响[J].内蒙古师范大学学报 （教育科学版），2011（12）
[3]王玉真. 校园文化建设视角下高校体育舞蹈的研究[J].运动，2011（7）
[4]刘声超. 高职院校校园文化建设中的舞蹈教育现状与实施研究[J]. 科技信息，2010（9）
【关键词】舞蹈 校园文化 作用
【中图分类号】J79 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0210-01
一、舞蹈对校园文化的重要作用
（一）舞蹈有助于提高学生的综合素质
首先基于心理学而言，舞蹈过程中通常伴随着音乐节奏与旋律，再加上异性舞伴的共舞可以有效缓解学生紧张的学习心量，舒缓情绪，帮助其形成积极乐观、奋发向上的人生观与世界观；其次，基于运动学而言，舞蹈需要舞者调动自身的各个器官机能，随着音乐节奏的变化塑造不同的形体动作与造型，这个过程不仅具备自娱自乐的功能，更是可以增强学生的个人体质，促进其生长发育，改善其运动系统的机能水平；最后，学生学习、训练舞蹈还可以保持一个健美、匀称的体态，不仅可以满足自我美好的愿望，而且也成为他人的审美客体，在主观与客观上均具有较高的美学价值。此外，舞蹈本身会在其动作过程中形成优美的画面，不仅可以为观众带来美的享受，舞者自身也可以获得情感上的享受，从而在提高学生艺术修养的同时，进一步完善其人格发展。
（二）舞蹈有助于形成和谐、美好的校园文化
舞蹈本身具有明显的审美功能，其不仅通过优美的舞姿塑造一个优美的身体，营造一个优美的意境，更创造了一个美的运动，从而创造出美的生活，在建设和谐、美好的校园文化过程中，恰恰就需要这样的审美教育。学生作为校园文化建设中的基本单位，对营造一个和谐的校园环境起到重要影响，学习舞蹈可以促进学生德、智、体、美的全面发展，从而对形成和谐、美好的校园文化起到积极的促进作用。
（三）舞蹈的创造性理念有助于形成创新发展的文化理念
通过舞蹈教育，可以将学生自身的创造潜能充分激发出来，增强其审美知觉与想象力，舞蹈活动本身就属于一种美的创造，因此舞蹈教育的重要作用是其它智力教育活动不可取代的。舞蹈活动的本质是通过优美的肢体语言创造一种审美意象，因此舞蹈的最大特点就是创造性。学生练习舞蹈可以发展其审美直觉与想象力，从而提升其创造力。由此可见，舞蹈的创造性理念可以促进开拓创新、突破进取的文化理念的塑造形成。
二、通过舞蹈教育加强校园文化建设的策略
（一）明确舞蹈教育目标
所谓舞蹈教育，就是教育要向学生传授各类舞蹈艺术知识，组织舞蹈活动，有意识的引导学生对舞蹈艺术的一般规律有一个更加全面的了解，促使其对审美物体进行深入的理解与鉴别，在这个过程中去体验、去欣赏，从而获得独特的审美享受。因此在舞蹈教育过程中，老师要结合学生实际的知识结构、年龄特点等，制定一个切合实际的舞蹈教育目标，毕竟其与专业舞蹈演员的培养有着很大区别。在校学生多为朝气蓬勃的青少年，因此可以尝试将舞蹈与美术等其它艺术门类结合起来，以吸引更多学生参与其中。可以在舞蹈教学中融入世界流行元素、中国传统艺术文化、街头文化元素等，再配合灯光、音效等其它艺术形式，为舞蹈赋予更多、更丰富的内涵，使其体现出更多的时代特点，从而满足不同年龄结构、不同文化层次的学生的需求。
（二）探索舞蹈教育的一般规律
与其它科目的教育过程一样，舞蹈教育也存在一定的规律，教育者要进行潜心研究，以提高教学的有效性。具体而言，实施舞蹈艺术教育可以从以下几个方面着手：首先，分析教学对象的特点，了解其基本情况，比如生理发育或知识结构等，才能有目的的因材施教。其次，在教育环节要改变传统做法中的不足，进行大胆改革，比如可以把一个舞蹈作品的历史背景、文化背景做一个大概的讲解，让学生了解其渊源，将学生脑海中固有的知认充分调动起来，激发其想象力；在教育手段方面，可以将先进的多媒体技术引入其中，将学生的视觉、听觉充分调动起来，为其营造一个多维度、多视角的审美空间，有助于提升其审美境界。最后，要将舞蹈与其它学科专业的互补作用、促进作用充分发掘出来，与其它专业教育相结合，通过舞蹈教育对学生的知识结构进行有效更新，活动校园文化氛围，从而提升学生的人文素养，实现与其它学科的共同发展。
（三）创新舞蹈教学模式
此处提出一种包含感知、模仿、体验、创新四个环节的教学模式。其中感知环节是引导学生对舞蹈作品进行视听方面的感受；模仿环节则是学习作品的基本动作，在重复练习中掌握基本的要领与节奏；体验环节则要引导学生对舞蹈作品所表达的思想内涵进行心领神会，尝试着在表演过程中融入自己的情感体验；创新环节则是鼓励学生结合自己的生活阅历、舞蹈能力等，在旧作品的基础上有所创新。比如笔者为学生排练了《毕业照》的作品，学生在观摩整套动作后，引导学生进行基本分解动作、组合动作的练习，然后模仿完整作品的顺序；当学生可以熟练完成整套动作后，可以在老师的引导下慢慢体会作品的思想内涵，毕业是每个学生都会经历的，自己毕业时会有怎样不舍的心情，试着将这种心情带入作品中，以增强作品的舞台表现力与感染力。最后，选一些基础较好、具备创作条件的学生对作品进行大胆改编创新。由实践可知，该模式可以取得较好的教学效果。
三、结语
总之，舞蹈教育可以提高学生的综合素质与艺术修养，其作为校园文化建设中一种特殊的形式，不仅丰富了校园文化的内涵，而在在校园文化建设过程中起到重要的促进作用；反过来，校园文化又为舞蹈的生存与发展提供基础条件，二者形成互相促进、互相影响、共同发展的双赢局面。因此，在校园文化建设过程中，要对舞蹈教育的重要作用有一个正确认识，通过多个途径组织舞蹈活动，使学生在参与活动的过程中感受到潜移默化的审美感知，从而建设更加和谐、美好的校园文化。
参考文献：
[1]宋春化.浅谈体育舞蹈的价值[J].湖南师范大学学报， 2012，（2）
[2]邬凤. 体育舞蹈对大学校园文化建设的影响[J].内蒙古师范大学学报 （教育科学版），2011（12）
[3]王玉真. 校园文化建设视角下高校体育舞蹈的研究[J].运动，2011（7）
[4]刘声超. 高职院校校园文化建设中的舞蹈教育现状与实施研究[J]. 科技信息，2010（9）