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摘要： 在迅速发展的我国教育事业中，综合素质教育已成为引人注目的亮点。本文在综合素质教育内涵理解的基础上，分析了我国大学生综合素质教育的现状和存在的问题。根据存在的问题，提出了解决这些问题的方法和建议。
关键词：大学生 综合素质教育 方法
在迅速发展的我国教育事业中，综合素质教育已成为引人注目的亮点。推进综合素质教育，大力提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、美等方面得到良好的发展，是推进我国现代化事业的必然选择；是高等院校人才培养的一项紧迫任务；是高校教育改革的一个重大课题。
一、综合素质教育的内涵
素质一词最初源于生理学、心理学和医学等学科，一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性。此后，在社會生活和现代学校教育活动中，素质一词得到了日益广泛的采纳应用，成为一个具有多种涵义的概念。按照《现代汉语辞典》对素质的最新解释，素质的词义为：第一，指事物本来的性质；第二，素养；第三，心理学上指人的神经系统和感器官上的先天的特点。所谓综合素质，是指由要素素质的状况与要素素质之间结构的状况所形成的素质整体状况。因此，在综合素质培养实践层面上，就要紧紧把握住这三个关键方面。综合素质教育，从根本上讲，是在人的固有的“感觉器官”、“神经系统”的“生理条件”的基础上，开发和促进人的“心理发展”，并赋予人的“心理内容”和提升人的“发展水平”的工作与活动。对大学生进行的综合素质教育不是一般的知识、技能和操作教育，而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育。归根结底，是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。
二、综合素质教育的意义
（一）综合素质教育有利于培养出有坚定、正确的政治方向接班人。随着经济斗争的日益加剧，未来世纪国际间的政治斗争也将是十分剧烈的。这是由世界范围内两种社会制度共同存在和对立决定的。在苏联解体、东欧巨变的世界形势下，坚持社会主义制度的伟大历史使命就落在了中国共产党及领导下的中国人民的肩上。因而，我国必然处在两种社会制度斗争的前沿阵地。值得注意的是，未来世纪两种社会制度之间的斗争主要是通过经济斗争进行的：一方面，西方霸权主义者在同我国的经济交往中，总是有其政治目的；另一方面，只有坚定不移地执行党的基本路线，把我国经济建设搞上去，实现“三步走”的战略，才能充分显示社会主义制度的优越性，这些都要求社会主义建设者必须有坚定的理想、信念、高度的政治觉悟。此外，“一国两制”构想的实现，也对人才的政治素质提出了更高的要求。
（二）综合素质教育有利于培养良好、鲜明的个性品质。随着改革开放的不断深入和扩大，我国的社会主义市场经济体制的逐步确立，以及法制建设的不断加强，市场行为逐步规范化，各类人才将面临更新、更高的要求。“标准化”的培养模式将难以适应改革的需要，不拘一格育人才将成为一个重要的指导思想。各类教育的普遍发展，各种办学模式的形成，全民族素质的提高，都将为具有个性品质的人才脱颖而出提供良好的条件。科学技术的飞速发展和广泛应用，生产效率的大幅度提高，人才在更广泛范围内的流动，都将有效地促进人才个性品质的形成和发展。
（三）综合素质教育有利于增强个体的审美欣赏能力和创造能力。随着东西方文化的交流的不断扩大，将弘扬民族优秀传统文化与吸收世界文化精华相结合，会引起教育观念的极大的更新以及教育内容和教学方法的深刻变化。作为具有高度文化素养的未来社会的各类人才，对于东西方艺术应当具有高度的鉴赏能力。21世纪技术美学将被广泛地运用于生产领域，作为企业管理人才，必须对生产设备、生产环境、生活过程及产品销售中的各种美学问题有足够的研究。未来的社会里，人们将更加自觉地按照美的规律进行创造，对生活用品既注重实用，更注重审美。因此，审美教育在整个教育中的地位将被牢固地确立起来。可以预料，新的时代里，随着审美教育的普及和加强，右脑的充分开发以及左右脑的协调活动，人们的审美创造才能将被大大地激发出来。
（4）综合素质教育有利于使个体具有健美的体格，养成吃苦耐劳的品质。健美是健与美的有机结合。在优越生活条件下成长起来的独生子女，他们不仅要有健壮的体格，而且要通过体育及健美训练，使身体的各部分协调发展，具有优美的姿态。这对塑造中华民族整体的形象，是不可忽视的。同时，青少年还要养成吃苦耐劳的精神，以应对未来繁重的工作。当今世界上，许多国家的学校教育都重视这方面的训练。由于越来越多的独生子女在人格发展中普遍存在两种缺陷：缺乏劳动习惯、生活能力和缺乏社会责任感，因此在未来的教育中，加强吃苦耐劳品质的培养则显得非常必要。
三、当前综合素质教育中存在的问题
（一）在思想道德修养方面，价值观念混乱。从当代大学生的整体情况来看，其思想政治状况的主流是积极的，健康、向上的。大部分大学生政治立场明确，热爱祖国、热爱人民，具有良好的道德情操和诚信、公平、团结等时代意识。但现今信息资讯越来越丰富，社会价值观念也呈现多元化、复杂化，一些大学生的人生观、价值观、世界观还没有完全成熟，价值目标显现短视化、功利化，热衷于追求安逸舒适的生活，自我意识过于强烈，缺少对事业的献身精神和对集体的奉献精神，设计自我时过分强调实惠和实用，缺乏现实责任感和远大的理想抱负，缺乏对社会发展和人类命运的深切关注。
（二）在专业技术素质方面，知识层面狭窄。高等教育的目的是为社会培养大量有用的专业人才。为适应全球经济一体化进程的加快和国际间的经济竞争日趋激烈的形势，高校正在将传授知识、培养能力、提高素质有机地结合起来，努力培养基础扎实、知识而宽、能力强、素质高、富有创新精神和实践能力的专门人才。得益于高校师资队伍的不断扩大和水平的增强、信息资讯获得手段的多样化和便捷化，大学生的专业素质在不断提高，但过分专业化的教育使得理工科大学生缺乏人文科学知识，文科大学生缺少自然科学知识，知识结构趋于单一，一些大学生在为能否赚到钱而忧虑、对前途担忧的情况下，便容易心理失衡，无法潜心于专业的学习与研究，导致知识面较窄，思维方式不够开阔。
（三）在人文素质方面，文化底蕴薄弱。随着经济的快速发展，社会的浮躁和功利心理或多或少地影响着学生的学习热情，加之大众化的教育，使学生的个体差异越来越明显。如何因材施教，使教育更有针对性，已经成为激发学生学习热情、挖掘学生潜力、提高教学质量的必然途径。但在目前的教学中，人文教育在整个教学体系中所占比重不够，导致学生知识结构的不完整。走进大学校园，不难发现，为什么被视为文化程度较高的大学生常常错别字连篇？很多大学生对于英语学习更显热衷，而对中国传统文化则无动于衷；对国外流行文化亦步亦趋，对国外古典文化漠不关心；对现行流行的另类文化艺术过于热衷，但缺少对艺术的鉴赏水平。现代人如果不能弘扬民族文化、吸收借鉴西方国家优秀文明成果，不能开阔自己的文化视野，主动积极地丰富自己的文化知识，没有完美的人生修养和高雅的文化情趣，又怎能谈及文化底蕴?又如何借古明理、以史明智?
(四)在实践创新素质方面，自主创新意识淡薄。知识经济时代需要大学生有创新意识，而传统的教育体制制约着素质教育的实施。长期处于“填鸭式”教育模式下的大学生，思维方式模式化在大学期间虽有所改善，但他们也必须先应付各种考试，使实践创新能力明显呈弱势。理论基础知识虽然扎实牢固，但碰到问题仍束手无策，不能很好地将理论知识与实际应用结合起来，动手能力较差，解决实际问题的能力也不强。无形之中产生了一部分高分低能的“优秀”人才。这也是用人单位反映较多的一个方面。
关键词：大学生 综合素质教育 方法
在迅速发展的我国教育事业中，综合素质教育已成为引人注目的亮点。推进综合素质教育，大力提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、美等方面得到良好的发展，是推进我国现代化事业的必然选择；是高等院校人才培养的一项紧迫任务；是高校教育改革的一个重大课题。
一、综合素质教育的内涵
素质一词最初源于生理学、心理学和医学等学科，一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性。此后，在社會生活和现代学校教育活动中，素质一词得到了日益广泛的采纳应用，成为一个具有多种涵义的概念。按照《现代汉语辞典》对素质的最新解释，素质的词义为：第一，指事物本来的性质；第二，素养；第三，心理学上指人的神经系统和感器官上的先天的特点。所谓综合素质，是指由要素素质的状况与要素素质之间结构的状况所形成的素质整体状况。因此，在综合素质培养实践层面上，就要紧紧把握住这三个关键方面。综合素质教育，从根本上讲，是在人的固有的“感觉器官”、“神经系统”的“生理条件”的基础上，开发和促进人的“心理发展”，并赋予人的“心理内容”和提升人的“发展水平”的工作与活动。对大学生进行的综合素质教育不是一般的知识、技能和操作教育，而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育。归根结底，是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。
二、综合素质教育的意义
（一）综合素质教育有利于培养出有坚定、正确的政治方向接班人。随着经济斗争的日益加剧，未来世纪国际间的政治斗争也将是十分剧烈的。这是由世界范围内两种社会制度共同存在和对立决定的。在苏联解体、东欧巨变的世界形势下，坚持社会主义制度的伟大历史使命就落在了中国共产党及领导下的中国人民的肩上。因而，我国必然处在两种社会制度斗争的前沿阵地。值得注意的是，未来世纪两种社会制度之间的斗争主要是通过经济斗争进行的：一方面，西方霸权主义者在同我国的经济交往中，总是有其政治目的；另一方面，只有坚定不移地执行党的基本路线，把我国经济建设搞上去，实现“三步走”的战略，才能充分显示社会主义制度的优越性，这些都要求社会主义建设者必须有坚定的理想、信念、高度的政治觉悟。此外，“一国两制”构想的实现，也对人才的政治素质提出了更高的要求。
（二）综合素质教育有利于培养良好、鲜明的个性品质。随着改革开放的不断深入和扩大，我国的社会主义市场经济体制的逐步确立，以及法制建设的不断加强，市场行为逐步规范化，各类人才将面临更新、更高的要求。“标准化”的培养模式将难以适应改革的需要，不拘一格育人才将成为一个重要的指导思想。各类教育的普遍发展，各种办学模式的形成，全民族素质的提高，都将为具有个性品质的人才脱颖而出提供良好的条件。科学技术的飞速发展和广泛应用，生产效率的大幅度提高，人才在更广泛范围内的流动，都将有效地促进人才个性品质的形成和发展。
（三）综合素质教育有利于增强个体的审美欣赏能力和创造能力。随着东西方文化的交流的不断扩大，将弘扬民族优秀传统文化与吸收世界文化精华相结合，会引起教育观念的极大的更新以及教育内容和教学方法的深刻变化。作为具有高度文化素养的未来社会的各类人才，对于东西方艺术应当具有高度的鉴赏能力。21世纪技术美学将被广泛地运用于生产领域，作为企业管理人才，必须对生产设备、生产环境、生活过程及产品销售中的各种美学问题有足够的研究。未来的社会里，人们将更加自觉地按照美的规律进行创造，对生活用品既注重实用，更注重审美。因此，审美教育在整个教育中的地位将被牢固地确立起来。可以预料，新的时代里，随着审美教育的普及和加强，右脑的充分开发以及左右脑的协调活动，人们的审美创造才能将被大大地激发出来。
（4）综合素质教育有利于使个体具有健美的体格，养成吃苦耐劳的品质。健美是健与美的有机结合。在优越生活条件下成长起来的独生子女，他们不仅要有健壮的体格，而且要通过体育及健美训练，使身体的各部分协调发展，具有优美的姿态。这对塑造中华民族整体的形象，是不可忽视的。同时，青少年还要养成吃苦耐劳的精神，以应对未来繁重的工作。当今世界上，许多国家的学校教育都重视这方面的训练。由于越来越多的独生子女在人格发展中普遍存在两种缺陷：缺乏劳动习惯、生活能力和缺乏社会责任感，因此在未来的教育中，加强吃苦耐劳品质的培养则显得非常必要。
三、当前综合素质教育中存在的问题
（一）在思想道德修养方面，价值观念混乱。从当代大学生的整体情况来看，其思想政治状况的主流是积极的，健康、向上的。大部分大学生政治立场明确，热爱祖国、热爱人民，具有良好的道德情操和诚信、公平、团结等时代意识。但现今信息资讯越来越丰富，社会价值观念也呈现多元化、复杂化，一些大学生的人生观、价值观、世界观还没有完全成熟，价值目标显现短视化、功利化，热衷于追求安逸舒适的生活，自我意识过于强烈，缺少对事业的献身精神和对集体的奉献精神，设计自我时过分强调实惠和实用，缺乏现实责任感和远大的理想抱负，缺乏对社会发展和人类命运的深切关注。
（二）在专业技术素质方面，知识层面狭窄。高等教育的目的是为社会培养大量有用的专业人才。为适应全球经济一体化进程的加快和国际间的经济竞争日趋激烈的形势，高校正在将传授知识、培养能力、提高素质有机地结合起来，努力培养基础扎实、知识而宽、能力强、素质高、富有创新精神和实践能力的专门人才。得益于高校师资队伍的不断扩大和水平的增强、信息资讯获得手段的多样化和便捷化，大学生的专业素质在不断提高，但过分专业化的教育使得理工科大学生缺乏人文科学知识，文科大学生缺少自然科学知识，知识结构趋于单一，一些大学生在为能否赚到钱而忧虑、对前途担忧的情况下，便容易心理失衡，无法潜心于专业的学习与研究，导致知识面较窄，思维方式不够开阔。
（三）在人文素质方面，文化底蕴薄弱。随着经济的快速发展，社会的浮躁和功利心理或多或少地影响着学生的学习热情，加之大众化的教育，使学生的个体差异越来越明显。如何因材施教，使教育更有针对性，已经成为激发学生学习热情、挖掘学生潜力、提高教学质量的必然途径。但在目前的教学中，人文教育在整个教学体系中所占比重不够，导致学生知识结构的不完整。走进大学校园，不难发现，为什么被视为文化程度较高的大学生常常错别字连篇？很多大学生对于英语学习更显热衷，而对中国传统文化则无动于衷；对国外流行文化亦步亦趋，对国外古典文化漠不关心；对现行流行的另类文化艺术过于热衷，但缺少对艺术的鉴赏水平。现代人如果不能弘扬民族文化、吸收借鉴西方国家优秀文明成果，不能开阔自己的文化视野，主动积极地丰富自己的文化知识，没有完美的人生修养和高雅的文化情趣，又怎能谈及文化底蕴?又如何借古明理、以史明智?
(四)在实践创新素质方面，自主创新意识淡薄。知识经济时代需要大学生有创新意识，而传统的教育体制制约着素质教育的实施。长期处于“填鸭式”教育模式下的大学生，思维方式模式化在大学期间虽有所改善，但他们也必须先应付各种考试，使实践创新能力明显呈弱势。理论基础知识虽然扎实牢固，但碰到问题仍束手无策，不能很好地将理论知识与实际应用结合起来，动手能力较差，解决实际问题的能力也不强。无形之中产生了一部分高分低能的“优秀”人才。这也是用人单位反映较多的一个方面。