我班有一个奇葩，那影响力相当广泛，可以说在我们学校小有名气。只要一提起他的名字，无不竖起大拇指，带点嘲笑的口吻说道：“那真是一个奇葩！”
　　奇葩的来由
　　享有大名的是我班的冯正正。他长得其实蛮可爱的，胖乎乎的，两只细小的眼睛，总是充满了好奇与疑惑。他是三年级时从别的班里转到我的班里的。在他转班时，就已经名声在外了，自私、暴躁、不合群这些都是他的代名词。结果是班内的同学远远地躲着他，老师也有意回避他，家长也气得没办法。实在是遭整个班级厌烦，家长就把他转到了我的班里。初到我的班里，就着着实实给我来了几次下马威。同学不小心碰了他一下，他就大发脾气，任凭同学怎么给他道歉也不行，哭得鼻子一把泪一把的，还把小眼睛瞪得溜圆，咬牙切齿，两手紧攥，又跺脚又捶胸的，那气势真的就像受了天大的委屈似的，任凭我怎么劝他，他依然不依不饶的，让你连课都无法上，因为只要你不能让他满意，他就一直跟你闹。见此情况，我就干脆放弃上课，跟他讲起了集体的特点，由于人多谁碰谁一下，都属于正常，关键是看同学是否是故意而为之。如果是故意行为，当然不能让。如果是无意为之，可以原谅。固然是他碰你不对，但你若能原谅他，方显你的大度与宽容。我细心劝解，连旁听的同学都听不下去了，站起来说：“老师，你别管他了，他就是小肚鸡肠，斤斤计较。他在原来的班里没同学搭理他，你别管他了！”听了同学对他的评价，他更来劲了。又哇哇大叫跳了起来，惹来了同学们的一阵哄笑。我制止了同学们的笑声，又对同学们说起了每个人都有优缺点。我们要真正履行起集体的职责，要让每一位同学都能感受到关爱，是真正诚恳地帮助每一位，而不是嘲笑与放弃。说完这些，我看到冯正正“气”明显消了一些，放学的铃声也正好响了起来，我示意同学把他劝走，这一场风波才算结束。后来，班内又有一位同学没经他同意，偷喝了他一口水，他又抓住“没经他同意”大闹了一节课。家长也来告他的状，在家里什么活也不会干，家里越来客人，他越闹，净挑别人的毛病，从来不认为自己有错，好像谁为他付出都是天经地义的。为此，我专门举行了一次有关学会感恩的主题班会，教育学生要学会感恩以及如何感恩。虽然对于他来说，小有效果，可没几天，任课老师又来告他了，说他在英语课上、体育课上大哭大闹，甚至有老师认为他有神经方面的毛病。我偷偷与家长商量，可检查结果他很正常，那就是他价值观的问题了。就这样，由于他的三番五次的闹才被同学与老师被戏称为“一朵奇葩”。
　　奇葩转型了
　　可现在的冯正正已有了天地之差了，他不仅是我班的绿色植物管理员，还是课堂上有见解的发言小能手，更是班内文艺节目的踊跃参加者与谋划着。连家长都感叹他的转变，惊讶他在家的巨大变化：知道分担父母的忧愁了，还学会保护与忍让小弟弟了。每一次见到他的家长，家长总会连连感谢我，说是我把他的孩子教育好了，她的孩子真的懂事了。任课老师也议论他的变化，都说没想到这孩子能变成这样，真不可思议。我呢？当然十分高兴，因为他又是我教育生涯的又一个成功的案例。现在的他，可是我的忠实“粉丝”。他学会了宽容，不仅不欺负同学，还能原谅别人的过错，甚至有同学欺负她，他也能原谅，我为他打抱不平，他还能主动找到我为欺负的同学讲情。我真的也为他竖起了大拇指，这奇葩变成了美葩！
　　奇葩转型的经验
　　这孩子之所以能成功转型，我认真总结了自己的做法。
　　不放弃。无论他怎么不好，我心中始终抱着为家庭、为他父母负责的信念，坚信他始终有一天会变好的。只要我们努力，纵然他是铁石心肠，也要让他融化。这不，经过我三年的努力，这孩子就成功转型了。
　　抓住问题症结，有计划实施教育。这个孩子的症结是家长太娇惯他，让他养成了自私的观念，从来不知道感恩的重要。为此，我先后召开有关感恩的主题班会，数次找他谈心只要有一丁点的进步，就大力宣扬他的进步，用“假定”的方法鼓励他，平时给予他多一些的关怀。我清楚地记得他十岁生日的前一天，他又控制不住自己的脾气又跟同学大闹了起来，我正好借助《钉在心里的钉子》这篇文章教育他，又跟他谈了一节课。放学以后，我的办公桌上多了一张纸条，上面写着：“老师，请放心，我所有的坏毛病都会留在我的九岁，明天是我十岁的生日，我绝对不会让坏毛病进入到我的十岁！”虽然没有署名，但我从字迹一看就是他冯正正的心声。他说到做到了。
　　用爱感化。“爱”是真正让他转化的动力。我把爱给予每一位学生，包括他，用“润物细无声”的春雨般的爱，让他感受到：我的老师是真的对我好，不是虚伪的，是真诚的。从而让他内心产生愧疚感，进一步用你的人格魅力感染他，转变就有效果了。
　　天下无难事，只怕有心人。只要我们永不放弃，相信我们的学生都会变好的，那只不过是时间的长短而已！