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摘 要：文章分析新时代爱国主义教育的重要意义，探讨高职院校爱国主义教育全方位融入思政课的原则，指出教师要拓展爱国主义教育的基本内容，讲好时代故事;用好爱国主义教育资源，激发学生爱国主义情怀;利用多媒体技术，营造浓厚的教育氛围;改变传统的教学方式，拓展爱国主义教育内容;多课联动，协同培育爱国主义精神。
关键词：高职院校;爱国主义教育;思政课教学;高素质人才
中图分类号：G641;G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0026-02
2019年，中共中央、国务院要求各地各部门结合实际情况贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》（下称《纲要》）。对于《纲要》在充实爱国主义教育的基本内容、丰富爱国主义教育的实践载体、营造浓厚的爱国主义教育氛围方面提出的新要求，高职教师要结合本校的特点，探索将爱国主义教育全方位融入思政课的有效途径，使学生继承和弘扬爱国主义精神，成为德才兼备的高素质人才。
一、新时代爱国主义教育的重要意义
当前，教师在抓住、用好新时代给予自身的机遇的同时，还要应对各种挑战。这些挑战归纳起来主要包括经济全球化、市场经济、网络舆情、虚无主义思潮等带来的挑战。而高校思政课是爱国主义教育的主阵地，教师只有深入了解学生的所思所想，积极推动课程改革、创新，把爱国主义教育全方位融入教育教学中，才能不断增强课程的思想性、理论性、实效性，使学生树立家国意识，增强爱国主义情怀。
二、高职院校爱国主义教育全方位融入思政课的原则
1.理论传授和实践养成相结合
理论灌输法是爱国主义教育最基本的方法，是以马克思主义为指导的包括理論讲授、理论宣传、理论学习、理论研讨等形式的一种基本方法。实践养成是“教育者在教育过程中通过系统完善的教育过程和良好有序的环境而使个体养成良好的爱国意识、爱国情感和爱国行为的一种体验性很强的方法”。这就要求教师要根据学生的年龄层次、身心特点及具体的教育目标、教育内容等，对他们进行爱国主义教育。
2.显性教育和隐性教育相结合
显性教育法是“教育者根据教育目标和内容有意识、有目的、有计划地利用各种方式手段对受教育者进行直接的、外显的、系统性的教育的一种方式”。隐性教育法是“教育者通过间接的、内隐的教育手段或活动使教育对象在潜移默化中接受爱国主义教育的一种方法”。这就要求教师要以更丰富的形式把爱国主义的内容渗透到学生的日常生活中，达到“润物细无声”的教育效果。
3.现实教育和网络教育相结合
现实教育是以当下现实为内容的一种教育方法。网络教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源，建构教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动，以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。教师要有与时俱进的思想意识，以全面的视角来思考当下的爱国主义教育面临的挑战、存在的问题、采取的措施以及取得的收效。深入思考这些问题，能为爱国主义教育的理论与实践注入新的研究动力，为学生的爱国主义教育奠定坚实的基础。
4.情感激励和理性引导相结合
情感激励就是教育者对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。理性引导是运用概念、判断、推理来说明观点、剖析事理的一种教育方法。教师如果能够找到学生的情感基点，抓住学生最切身的、最易感动的事实，以生动的语言、丰富的情感对他们进行理性引导，便会使学生产生共鸣，达到教育的目的。
三、高职院校爱国主义教育全方位融入思政课的途径
1.拓展爱国主义教育的基本内容，讲好时代故事
讲好抗疫故事。坚决打赢新冠肺炎疫情防控人民战争、总体战、阻击战，集中彰显了爱国主义精神，体现了党的英明领导和社会主义制度的优越性。教师要统筹利用一切可以利用的资源，讲好人民至上、生命至上的“抗疫故事”，在班级开展宣传“最美逆行者”的课堂活动，热情讴歌战疫英雄，引发学生的强烈反响。
讲好扶贫故事。全力打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会，是党对人民作出的庄严承诺，这也是开展爱国主义教育的生动实践。教师可以与学工部共同组织“决胜全面小康、决战脱贫攻坚”主题宣传和“走向我们的小康生活”主题采访活动，让学生通过实地采访了解当地农业的发展、脱贫攻坚的进展成效等，受到很好的教育。
2.用好爱国主义教育资源，激发学生爱国主义情怀
教师要结合《纲要》，用好爱国主义教育基地和国防教育基地，组织重大纪念活动，充分挖掘重大纪念日、重大历史事件蕴含的爱国主义教育资源，对学生开展爱国主义教育。例如，北京拥有丰富的爱国主义教育资源，位于西郊的中共中央香山革命纪念地的主题展览由五个部分组成，能通过图片、地图、表格和多件实物、文献和档案等，向学生展示那段激荡人心的岁月。学生通过参观，了解到中国共产党在香山停驻期间同各民主党派和无党派人士共商国是、组建中央人民政府，开创了中华民族历史发展的新纪元，受到了一次生动的思想教育。
3.利用多媒体技术，营造浓厚的教育氛围
教师要充分利用多媒体技术，对学生进行爱国主义教育。例如，北京理工大学思政课智慧课堂，就是信息技术在思想政治教育教学中应用的成功典范。思政课智慧课堂是北京理工大学多年来打造的特色信息技术教学平台，至今已经研发了VR教辅软件“重走长征路”“我素我行”、移动教学APP和严肃游戏“情商加油站”等教辅软件，形成了基于新媒体新技术的思政课智慧教育系列产品，在《新闻联播》《焦点访谈》等节目的多次报道中被称为“活起来”的思政课。这就需要教师与时俱进，紧跟时代潮流，利用多媒体技术让爱国主义教育的课堂“活起来”。 4.改變传统的教学方式，拓展爱国主义教育内容
教师要改变传统的教学方式，利用好课堂内外、线上线下，拓展爱国主义教育内容，创新爱国主义教育形式。例如，教师可以组织学生制作“我和我的祖国”系列视频、“歌颂祖国”的诗词朗诵音频，利用“学习通”网络教学平台广泛开展网上主题教育活动等。教师还要根据教育部的要求，把爱国主义教育与高职专业教育相结合，如本校的特色专业“飞机维修专业”“高端装备智能制造技术专业”等，将爱国主义教育相关内容纳入教育教学计划中，建立育人的长效机制。
5.多课联动，协同培育爱国主义精神
高校思政课是对大学生进行思想教育的主阵地，各门课程要各有侧重，协同联动共同筑牢爱国主义教育的阵地。“原理”课程要坚持马克思主义的祖国观、民族观，筑牢大学生中华民族共同体的意识，使其学会理性爱国。“概论课”要着力开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的介绍，让学生认识到“中国共产党为什么‘能’”“中国特色社会主义为什么是人民的选择”，从而坚定他们走中国特色社会主义道路的决心。“思修课”要突出开展中国精神教育，着重强调弘扬中国精神，尤其是爱国主义精神对当代中国发展的重要意义，激励学生自觉弘扬中国精神。“纲要课”要着力开展党史、国史、改革开放史教育，带领学生深入了解新中国是如何建立起来的，改革开放是如何取得巨大成就的，进而激发他们的爱党爱国爱社会主义的热情。这就要求各门课程的教师要集体备课，将教材体系有效转化为教学体系，回答学生关心的问题，使爱国主义教育更具针对性、思想性和实效性，为培养德才兼备的优秀人才奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡中华，潘静.新时期爱国主义教育研究[M].北京：中国社会科学出版社，2016.
[2]朱涛，高校思政课加强爱国主义教育的四重路径[N].重庆日报，2019- 12-23.
[3]刘左元.在北理工体验“活起来”的VR思政课[C].北京理工大学新闻网.
Study on Integrated of Patriotism Education into Ideological and
Political Teaching of Higher Vocational College
Ren Hao
（Beijing Institute of Electronics and Technology， Beijing 100176， China）
Abstract： This paper analyzes the significance of patriotism education in the new era， discusses the principle of integrating patriotism education in higher vocational colleges into ideological and political courses in all directions， points out that teachers should expand the basic content of patriotism education and tell the story of the times; to use the patriotic education resources well to stimulate the students’ patriotism; using multimedia technology， to create a strong education atmosphere; change the traditional teaching method and expand the content of patriotism education; combine courses and foster patriotism spirit in coordination.
Key words： higher vocational colleges; patriotiism education; teaching of ideological and political courses; high quality talents
关键词：高职院校;爱国主义教育;思政课教学;高素质人才
中图分类号：G641;G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0026-02
2019年，中共中央、国务院要求各地各部门结合实际情况贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》（下称《纲要》）。对于《纲要》在充实爱国主义教育的基本内容、丰富爱国主义教育的实践载体、营造浓厚的爱国主义教育氛围方面提出的新要求，高职教师要结合本校的特点，探索将爱国主义教育全方位融入思政课的有效途径，使学生继承和弘扬爱国主义精神，成为德才兼备的高素质人才。
一、新时代爱国主义教育的重要意义
当前，教师在抓住、用好新时代给予自身的机遇的同时，还要应对各种挑战。这些挑战归纳起来主要包括经济全球化、市场经济、网络舆情、虚无主义思潮等带来的挑战。而高校思政课是爱国主义教育的主阵地，教师只有深入了解学生的所思所想，积极推动课程改革、创新，把爱国主义教育全方位融入教育教学中，才能不断增强课程的思想性、理论性、实效性，使学生树立家国意识，增强爱国主义情怀。
二、高职院校爱国主义教育全方位融入思政课的原则
1.理论传授和实践养成相结合
理论灌输法是爱国主义教育最基本的方法，是以马克思主义为指导的包括理論讲授、理论宣传、理论学习、理论研讨等形式的一种基本方法。实践养成是“教育者在教育过程中通过系统完善的教育过程和良好有序的环境而使个体养成良好的爱国意识、爱国情感和爱国行为的一种体验性很强的方法”。这就要求教师要根据学生的年龄层次、身心特点及具体的教育目标、教育内容等，对他们进行爱国主义教育。
2.显性教育和隐性教育相结合
显性教育法是“教育者根据教育目标和内容有意识、有目的、有计划地利用各种方式手段对受教育者进行直接的、外显的、系统性的教育的一种方式”。隐性教育法是“教育者通过间接的、内隐的教育手段或活动使教育对象在潜移默化中接受爱国主义教育的一种方法”。这就要求教师要以更丰富的形式把爱国主义的内容渗透到学生的日常生活中，达到“润物细无声”的教育效果。
3.现实教育和网络教育相结合
现实教育是以当下现实为内容的一种教育方法。网络教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源，建构教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动，以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。教师要有与时俱进的思想意识，以全面的视角来思考当下的爱国主义教育面临的挑战、存在的问题、采取的措施以及取得的收效。深入思考这些问题，能为爱国主义教育的理论与实践注入新的研究动力，为学生的爱国主义教育奠定坚实的基础。
4.情感激励和理性引导相结合
情感激励就是教育者对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。理性引导是运用概念、判断、推理来说明观点、剖析事理的一种教育方法。教师如果能够找到学生的情感基点，抓住学生最切身的、最易感动的事实，以生动的语言、丰富的情感对他们进行理性引导，便会使学生产生共鸣，达到教育的目的。
三、高职院校爱国主义教育全方位融入思政课的途径
1.拓展爱国主义教育的基本内容，讲好时代故事
讲好抗疫故事。坚决打赢新冠肺炎疫情防控人民战争、总体战、阻击战，集中彰显了爱国主义精神，体现了党的英明领导和社会主义制度的优越性。教师要统筹利用一切可以利用的资源，讲好人民至上、生命至上的“抗疫故事”，在班级开展宣传“最美逆行者”的课堂活动，热情讴歌战疫英雄，引发学生的强烈反响。
讲好扶贫故事。全力打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会，是党对人民作出的庄严承诺，这也是开展爱国主义教育的生动实践。教师可以与学工部共同组织“决胜全面小康、决战脱贫攻坚”主题宣传和“走向我们的小康生活”主题采访活动，让学生通过实地采访了解当地农业的发展、脱贫攻坚的进展成效等，受到很好的教育。
2.用好爱国主义教育资源，激发学生爱国主义情怀
教师要结合《纲要》，用好爱国主义教育基地和国防教育基地，组织重大纪念活动，充分挖掘重大纪念日、重大历史事件蕴含的爱国主义教育资源，对学生开展爱国主义教育。例如，北京拥有丰富的爱国主义教育资源，位于西郊的中共中央香山革命纪念地的主题展览由五个部分组成，能通过图片、地图、表格和多件实物、文献和档案等，向学生展示那段激荡人心的岁月。学生通过参观，了解到中国共产党在香山停驻期间同各民主党派和无党派人士共商国是、组建中央人民政府，开创了中华民族历史发展的新纪元，受到了一次生动的思想教育。
3.利用多媒体技术，营造浓厚的教育氛围
教师要充分利用多媒体技术，对学生进行爱国主义教育。例如，北京理工大学思政课智慧课堂，就是信息技术在思想政治教育教学中应用的成功典范。思政课智慧课堂是北京理工大学多年来打造的特色信息技术教学平台，至今已经研发了VR教辅软件“重走长征路”“我素我行”、移动教学APP和严肃游戏“情商加油站”等教辅软件，形成了基于新媒体新技术的思政课智慧教育系列产品，在《新闻联播》《焦点访谈》等节目的多次报道中被称为“活起来”的思政课。这就需要教师与时俱进，紧跟时代潮流，利用多媒体技术让爱国主义教育的课堂“活起来”。 4.改變传统的教学方式，拓展爱国主义教育内容
教师要改变传统的教学方式，利用好课堂内外、线上线下，拓展爱国主义教育内容，创新爱国主义教育形式。例如，教师可以组织学生制作“我和我的祖国”系列视频、“歌颂祖国”的诗词朗诵音频，利用“学习通”网络教学平台广泛开展网上主题教育活动等。教师还要根据教育部的要求，把爱国主义教育与高职专业教育相结合，如本校的特色专业“飞机维修专业”“高端装备智能制造技术专业”等，将爱国主义教育相关内容纳入教育教学计划中，建立育人的长效机制。
5.多课联动，协同培育爱国主义精神
高校思政课是对大学生进行思想教育的主阵地，各门课程要各有侧重，协同联动共同筑牢爱国主义教育的阵地。“原理”课程要坚持马克思主义的祖国观、民族观，筑牢大学生中华民族共同体的意识，使其学会理性爱国。“概论课”要着力开展毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的介绍，让学生认识到“中国共产党为什么‘能’”“中国特色社会主义为什么是人民的选择”，从而坚定他们走中国特色社会主义道路的决心。“思修课”要突出开展中国精神教育，着重强调弘扬中国精神，尤其是爱国主义精神对当代中国发展的重要意义，激励学生自觉弘扬中国精神。“纲要课”要着力开展党史、国史、改革开放史教育，带领学生深入了解新中国是如何建立起来的，改革开放是如何取得巨大成就的，进而激发他们的爱党爱国爱社会主义的热情。这就要求各门课程的教师要集体备课，将教材体系有效转化为教学体系，回答学生关心的问题，使爱国主义教育更具针对性、思想性和实效性，为培养德才兼备的优秀人才奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡中华，潘静.新时期爱国主义教育研究[M].北京：中国社会科学出版社，2016.
[2]朱涛，高校思政课加强爱国主义教育的四重路径[N].重庆日报，2019- 12-23.
[3]刘左元.在北理工体验“活起来”的VR思政课[C].北京理工大学新闻网.
Study on Integrated of Patriotism Education into Ideological and
Political Teaching of Higher Vocational College
Ren Hao
（Beijing Institute of Electronics and Technology， Beijing 100176， China）
Abstract： This paper analyzes the significance of patriotism education in the new era， discusses the principle of integrating patriotism education in higher vocational colleges into ideological and political courses in all directions， points out that teachers should expand the basic content of patriotism education and tell the story of the times; to use the patriotic education resources well to stimulate the students’ patriotism; using multimedia technology， to create a strong education atmosphere; change the traditional teaching method and expand the content of patriotism education; combine courses and foster patriotism spirit in coordination.
Key words： higher vocational colleges; patriotiism education; teaching of ideological and political courses; high quality talents