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本文基于苏州工业园区的区位优势,将城市雕塑这一公共艺术实体价值最大化.通过研究,让学生在研究的过程中感受习近平总书记提出的“工匠精神”,在课程建设中发展学校美育,让学生的审美能力得以提升.
基于地方资源的学校美育发展路径研究r——以《城雕》校本课程实践研究为例
【摘 要】
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本文基于苏州工业园区的区位优势,将城市雕塑这一公共艺术实体价值最大化.通过研究,让学生在研究的过程中感受习近平总书记提出的“工匠精神”,在课程建设中发展学校美育,让
【机 构】
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苏州工业园区景城学校,江苏 苏州 215000;苏州工业园区教师发展中心,江苏 苏州 215000
【出 处】
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课堂内外·初中教研
【发表日期】
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2004年期
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他找來梯子，找来钉子，找来斧头、尺子 在生活的白墙上，自己设定一个高度、宽度 他要把章程挂起来 把职责挂起来 叮叮当当……像一个高蹈者 将铁钉嵌入墙壁 白纸黑字端端正正占据墙上 他的半天就过去了 完美地履行，大半生就过去了 山川，河流，日出，日落，都在他的目光中 沐浴过 风来云往，他懂得，铁板上钉钉 是神应许过的，必亲手成就人间一切都因我伤心落泪 冷风高悬，旷野无声 父
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搁浅的石头承载着一个午后 我的身体，正经历路过的风 深情地抚摸 世界越是沉默，就越能听见 花开的声音来自地球的另一端 轻柔，却很真实 扼杀盛开是一种罪过 整个世界都在伪装 封王，或装扮成乞丐 你我都不属于擅长伪装的人 却在世俗之中寻找一个伪装的理由 我的天性依然裸露着性情 低头赶路，哪怕裹满伤痕 也在坚持。最美的河一定泛最真的舟 你的手若是那温暖的风 我就做那风里的石
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开始，一只鸟鸣 接着，两只鸟唱和 后来，一群鸟合奏 开始，一只鸟在远处鸣 接着，两只鸟在窗外叫 后来，一群鳥在我的身心歌舞 现在，忘记自己的乳名、学名或字号 从鸟鸣的沦陷、迷失、越界和行吟漫游里走 出来 像一只且飞且鸣的鸟儿 我有一个开花的清晨回声 面对山谷，我大声喊自己的名字 回声会告诉我：我是谁 静寂的沉夜，我一遍遍朝内心深处喊自己 却没有丝毫的回声 没有谁告诉我
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梅雨如约而至 我遥望父亲的目光 淅淅沥沥 父亲早已随风飘逸 而那深切的叮咛 如缠缠绵绵的梅雨 一滴一滴敲打 窗外的不銹钢栅栏 声声语重，远山若隐若现 不知疲倦的雨水 一声声叩击着键盘 搏击过后 我倚在迷迷离离的窗前 父亲，你看到了吗 早起暮归白酒 好白酒清清的 看起来没有半丝瑕疵 好白酒醇醇的 入嘴温和，不露声色 好白酒烈烈的 进入身体血气方刚，气冲霄汉
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真正能打开嵊山岛的 只能是阳光 是掺和着西北风的 有着天高云淡，蓝的 秋时的阳光 岛上是时，都打开了 从舱门到家门 从归航的渔汛 到酒红的胸膛 那些盛满欢声笑语的 街巷都打开了 这一切，就是台风天 躲过掠劫的整座岛 最隐秘的部分。此时 统统被剖开，占据 一种叫鲞的形态 恣意在阳光的岛屿马鞍列岛① 一片海，一片牧场 一张金戈的眠床，一方铁马的闲庭 角质的心事都可
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黃昏路过湖边的树林 夕光被撕扯成一条条薄纸 许多年前，母亲在这里说过 洒向心坎儿的每一缕阳光 都要妥善保存 因为生活和梦一样 从不和我们商量 而倔犟是一个人的骨头 一棵寒风里的竹子 即使倒下，脊梁 也是直的
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于潮濕的雾气和五月的鸟鸣中醒来 半枝老樟叶的静谧安抚不了内心 蜂蛾微命，自明及晦 用九十九千米的夜色逃离 乡村的王国早已被雨水攻占 读懂了一片羽毛被风的安排，却读不懂 一朵花扛起天宇的重量 植物们在水汽中拱起脊梁，像百度 被曼陀罗的花粉再次涂抹于唇 不问日月安属，冥昭瞢暗 多少棵苦楝树梦中长出翅膀 又在天明时分穿上厚厚的外套 只有大地还拥抱着根系，拥抱着它们 细小的颤抖和
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褶 皱 很多种云，一离开街道，就被捏成篮子里菜叶的表情。 白里透红的篮子。 荡在岁月折叠了无数路途的手里，悠闲而鲜嫩，表述着时代的美好。不像乌云，即便是行善，也皱巴巴的，犹如工地上，拉长了歌聲即将结束的脸。 那天，哭泣没有描眉。 湖面的冰凌也已卸妆，甚至迟到了将近半个时辰。 瞳孔之中，红萝卜握着酒杯里的火焰，说秋，今年的白菜呢？ 作为影子，雪此时已在路上。
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说书人一 小油灯，破桌子，包浆的木块，抑扬顿挫的沙哑嗓子。 如果是夏天，还应该有一把蒲扇，把油灯火苗边的扑物，推来搡去。 这样的生意几乎没有成本，吃饱了，黑暗中一缩，半张脸不化妆，就撑起了生旦净末丑，也撑开了旱烟袋微光后边喜欢瞌睡的皱眼皮。 许多细碎的嬉笑怒骂，在黑夜里慢慢传送。 只是，最后高八度的“且听下回分解”，尾音拉得太长。 一阵板凳、马扎的碰撞声后，被窝
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