【摘 要】
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目的 探讨自我管理教育对糖尿病伴抑郁症患者的影响,旨在提高患者自我管理能力.方法 将85例患者随机分为教育组43例和对照组42例,对照组接受一般说教式健康教育,教育组患者参
【机 构】
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南京医科大学附属无锡精神卫生中心内科,南京医科大学附属无锡精神卫生中心精神科
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目的 探讨自我管理教育对糖尿病伴抑郁症患者的影响,旨在提高患者自我管理能力.方法 将85例患者随机分为教育组43例和对照组42例,对照组接受一般说教式健康教育,教育组患者参与自我管理教育活动,采用自行设计的自我管理行为问卷及抑郁自评量表(SDS)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)调查患者自我管理行为和抑郁状况,8周后比较两组患者自我管理行为、抑郁状况、空腹血糖、餐后2h血糖控制状况.结果 干预前两组患者自我管理行为评分、SDS、HAMD、空腹血糖、餐后2h血糖比较差异均无统计学意义(P＞0.05)；8周后教育组患者服药依从性得分为(1.77±0.504)分,并发症的管理为(2.19±0.588)分,SDS(29.3±4.8)分、HAMD(11.5±6.9)分、空腹血糖(5.3±1.4) mmol/L、餐后2h血糖(8.6±1.1) mmoL/L,对照组分别为(1.32±0.744),(1.83 ±0.590),(36.5±5.4),(18.3±1.3)分,(9.2±2.1),(11.1±2.2)mmol/L,差异均有统计学意义(t=2.813,3.358,2.91,2.34,2.65,2.78；P ＜0.01),教育组患者自我管理行为问卷其他4项评分也高于对照组(P＜0.01).结论 自我管理教育能有效提高患者自我管理能力,控制患者血糖水平和改善抑郁症状,值得临床推广应用.
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