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无论是《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)还是新颁布的《幼儿园工作规程》都凸显着对幼儿游戏的真实需要、自主性和愉悦体验的重视。然而在具体的实践中,部分教师容易断章取义,走向极端,对幼儿进行放羊式的教育。如何准确把握“幼儿自主”与“教师引导”之间的关系?这是当前许多教师组织区域活动时的主要困惑,为此本人结合小班剪纸区域活动案例,与大家分享组织区域活动的一些经验。