【摘 要】
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在小学语文教育创新发展历程中,如何做好阅读教学工作的创新始终是教学难点。从学生的认知能力和思维水平来看,阅读作为以文本素材为基础的理解、分析学习模式,其不仅需要学生具备一定的思维能力,还必须要对语文知识拥有一定的热爱,同时愿意将时间用于阅读学习。但从当前的小学语文阅读教学模式来看,很多学生在阅读兴趣方面都存在明显的欠缺,这让小学语文阅读教学遇到了困境。为了实现阅读教学工作的解困,做好教学工作的创新至关重要。
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在小学语文教育创新发展历程中,如何做好阅读教学工作的创新始终是教学难点。从学生的认知能力和思维水平来看,阅读作为以文本素材为基础的理解、分析学习模式,其不仅需要学生具备一定的思维能力,还必须要对语文知识拥有一定的热爱,同时愿意将时间用于阅读学习。但从当前的小学语文阅读教学模式来看,很多学生在阅读兴趣方面都存在明显的欠缺,这让小学语文阅读教学遇到了困境。为了实现阅读教学工作的解困,做好教学工作的创新至关重要。
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