摘  要：当前教育教学中，教师最缺乏的就是欣赏和赞美。也许是职业习惯，老师总是对学生苛责的多，表扬的少。殊不知，赞美肯定一个学生远比批评教育有效。教师要去欣赏学生在课堂上的所思、所想，欣赏学生课后不为人知的优秀的一面。本文通过几个教育案例分析，阐述欣赏一个学生所产生的积极效应。
　　关键词：教学;欣赏;赞美
　　“每个学生都是一颗闪亮的星星，都有他存在的位置和价值。”我们做为教师，应该学会欣赏学生，信任学生，鼓勵学生，帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到更好发展，这不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。
　　美国有位教育家说：如果他是参天大树，你就让他成为祖国的栋梁;如果他是小草，你就让他装饰大地。因材施教，尽可能让学生得到独特的发展，而我们老师惟成绩是论，拿一把尺子度量所有学生，往往恨铁不成钢，简单粗暴的对待学生，强迫学生提高成绩，结果适得其反，一些学生在我们的高压政策下学习越没有信心成绩越落后。
　　马媛媛是我很久以前带过的一个学生，已经初二了，她混在一班学生之间，个子小小的毫不起眼，每次语文成绩都在及格的边缘徘徊，屡次批评她，她小声呢喃着，表示要好好学习，等到下次考试，她的成绩还是老样子。“笨”，我烦躁的想，对她失去了信心。开学不久，我已经培养了一年的得力臂膀—语文课代表转学走了，站在讲台上我心烦意乱，吵吵闹闹的学生中，我发现马媛媛亮晶晶的眼睛静悄悄的望着我，心中一动，就指定马媛媛做我的语文课代表，话语一出，有同学还在悄悄哂笑。人不可貌相，马媛媛做课代表做得尽心尽力，上课之前，讲桌被她收拾得干干净净，我需要的东西整整齐齐的摆放着，抱送作业时把我的办公桌也整理的十分整洁。“这孩子原来是个有心人”，于是忍不住夸赞她的细致，得到表扬的她上课坐的端端正正，精神头十足，总是积极应和老师的讲课。我似乎也找到一个“对付”她的法门：不失时机的称赞，慢慢的，她的成绩提升上来，课代表的工作做得更加来劲，我上课或者自习有时迟一些，她就带领全班同学朗诵课文，中考时，她一举夺得全班语文成绩的第一名，顺利考入高中。马媛媛后来不止一次的向我表示感谢，说她原本是一个非常自卑的学生，老师的批评往往使她发蔫，无心学习，担任课代表的职务和老师的表扬带给她莫大的鼓舞，使她有了飞跃式的提升，能考入高中实在是要谢谢老师。我感触良久，突然领悟到，学生就像种子一样，老师的关爱欣赏和肯定正如唤醒他们使他们生根发芽的阳光雨露和水一样，激发了他们的生命力，促使了他们身心的发展和对知识的汲取，教育教学其实是一个育种的工作，春风和煦，细雨润物是必不可少的。明白了这一点，我的教学富有了生机，我总是带了欣赏的眼光去激发学生们迸发力量。
　　好学生也有自己反差很大的一面，金渊同学的数学在班里很拔尖，做起数学题那是飞快，参加各类数学竞赛他总能夺得奖项，理化学得得心应手，英语也不错，唯独语文成绩始终低于七十分以下，家长专门找我，希望我帮帮他。我找他谈话，分析情况找原因，鼓励激发他，却是剃头挑子一头热，金渊同学一脸呆滞，对我的话毫无反应，他沉浸在他的世界中，对语文不感兴趣。我尝试多次最终无奈，“怪才吧，学语文少根筋”，我只能这样想了。初二寒假布置学生做一本阅读理解，金渊的爸爸打来电话，金渊拒绝做阅读理解，他怎么说儿子都不听。我思来想去，微信联系金渊，让他每天只做三道题然后发给我看，金渊同意了，每天定时发题给我，我尽力每天批阅，每天给一个评语：
　　“今天的表现不错，继续努力。业精于勤荒于嬉，要日有进步。千里之行始于足下，一步一步做起。天道酬勤，做勤奋之人做勤奋之事。天生我材必有用，好好发挥自己的聪明才智。你数学那么好，希望不要载在语文上。”
　　随着我每天不重样的评语，金渊做题的积极性越来越高，自己主动增加题量，而且做的越来越好，寒假结束，他的阅读理解是班里完成的最好的。最让我惊奇的是他开学后的变化，他成了语文课上最认真听讲的学生，一双眼睛瞪的大大的，特别专注。这样的注视下，我自己生怕讲错什么，每天精心备课，力求讲的精彩到位。这就是所谓的教学相长吧，我费心帮助学生，学生反过来督促老师的敬业。当然了，金渊成绩稳步上升，初三模拟考试，语文成绩次次过百。
　　不是一两句鼓励和赞赏就能树立学生的信心，改变他们的学习状态，持久的关注，贴心的理解和支持，由衷的赞美和肯定，实是一种育心，改变一个学生的想法，扭转他偏执的做法，引领他走上良好发展的道路，有时候可能费心费力，但是，再没有比育人更有价值的事了。把赞美的花朵抛向学生，把鼓励的眼神投向学生，我一路耕耘，一路期待收获。
　　马博男是家中的独子，摆摊为生的父母给了他过多的宠溺却疏于对他的管教，他不听劝，对学习抱着一种无所谓的态度，上课各种捣乱，交作业全凭心情，各科老师提起他都头疼，我也不例外，为了安生上课，课堂上我尽可能站在他的课桌旁，提醒他做笔记，叫他回答问题，每背会一首诗，立即夸他聪明。得到夸奖的马博男会笑成一朵花，赶忙下去背另一首诗，虽然三分钟的热度，一学期断断续续下来，他能背会一大半的课文。“这已经相当不错”，安慰自己，鼓励自己对他的坚持。“我总算没有把马博男教成一个文盲，我对国家的扫盲工作做出了贡献。”
　　竭力挖掘一个学生的优点，肯定他，夸赞他，不抛弃他，尽最大可能把他往文明的道路上引导，久而久之，好像已经成了我们大部分教师的一种职业素养。
　　欣赏别人，快乐自己，有一句话说得好：“好老师能发现孩子身上的优点，告诉他应该怎么做;坏老师总是发现孩子身上的缺点，告诉他不应该怎么做。”
　　成功的教育需要欣赏。让我们学会欣赏学生，把赏识教育的阳光撒进心灵的每一个角落，让我们的课堂“群星闪耀”，让欣赏和赞美洋溢在我们的教学之中，让每一粒种子都生根发芽，让我们的园圃欣欣向荣。