【摘 要】
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未来五年是实现基础教育优质均衡发展的关键时期.“完善教育质量监测制度,健全教育质量评估监测机构,探索建立教育质量监测评价体系,建立教师教育质量监测评估制度……”《中国教育现代化2035》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》以及国家教育督导委员会印发的《国家义务教育质量监测方案》等国家相关政策文件早已明确.然而,据不完全统计,截至2018年12月,全国仅有28个地市成立了地市级监测机构;91个县成立了县(区)级监测机构.以江苏省为例,省域内有13个地级市,建立了地市级质量监测机构的不足7个.因
【机 构】
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江苏省南京市教学研究室质量监测中心
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未来五年是实现基础教育优质均衡发展的关键时期.“完善教育质量监测制度,健全教育质量评估监测机构,探索建立教育质量监测评价体系,建立教师教育质量监测评估制度……”《中国教育现代化2035》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》以及国家教育督导委员会印发的《国家义务教育质量监测方案》等国家相关政策文件早已明确.然而,据不完全统计,截至2018年12月,全国仅有28个地市成立了地市级监测机构;91个县成立了县(区)级监测机构.以江苏省为例,省域内有13个地级市,建立了地市级质量监测机构的不足7个.因此,为更高质量地推进区域基础教育质量提升,精准破解区域基础教育质量发展不平衡的问题,构建科学的区域基础教育质量监测体系,扎实推进区域基础教育质量监测工作显得尤为迫切和必要.
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