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摘要：中国造型自有其体系，应成为我们审美教育的典范，从而使中国美术特有的美学原理、造型规律、艺术风格特征及时有效地融进我们的艺术观念。美术院校造型基础课程中以西方造型观念为主的知识系统参照互补，形成多元的造型观念。
关键词：中国古代雕塑、素描、造型
中国的古代雕塑具有历史悠久和极富艺术价值的特点，在世界的雕塑史上有着相当重要的地位。我国古代的雕塑艺术具有特殊的造型观念，经常受到许多古代的佛学和道家等层面的影响。我国古代的雕塑艺术还显示了明显绘画性的特点，特别是深受古代绘画的影响，尤其是古代的佛教雕塑更加体现了古代绘画很多特点。接触和了解中国传统美学及造型观念，与美术院校造型基础课程中以西方造型观念为主的知识系统参照互补，形成多元的造型观念和对审美素质的全面引导和培养。这些不同的艺术样式，它们背后有着怎样的造型理念、语言特点，都是我们关注和研究的对象。而随着研究的深入，我越来越坚信，中国造型自有其体系，应成为我们审美教育的典范，从而使中国美术特有的美学原理、造型规律、艺术风格特征及时有效地融进我们的艺术观念。
造型艺术包含绘画与雕塑，本意“形”的表达。点、线、面，都是“造型”的载体。造型也依赖于对对象的认识和理解，包括对基本的物质形体内在结构的理解，帮助我们能够更主动地在绘画中概括、生发、塑造形象。素描的方式更利于直接概括“形”的表达。意大利文艺复兴的艺术家兼理论家瓦萨里对“素描”的描述： Disegno（素描），我们所谓的三项艺术之父……从许多事物中导出了一个一般判断，即自然万物的形式或理念。因此，素描不但在人和动物的躯体中，而且也在植物、建筑、雕塑和绘画中清楚地确认了整体与部分之间、各部分之间以及各部分与整体之间的比例。而这又引出了一个特定的判断，此判断在心中确立起那个后来通过手工成形之物，这也是素描。他认为“迪塞诺”应该包涵形而上和形而下的两层基本含义。所谓形而上是指造型理念，指素描的理性认识。所谓形而下，是指素描必须通过具体的物质手段，将理性认识把握到的理念清楚地表达出来。
在学习的过程中以中国古代雕塑为写生对象，结合中国传统造型相关知识，分析寻找不同艺术门类（如雕塑、绘画）或不同题材内容（如人物、动物）的类似造型风格的对应，并按照类似风格整理归类（异中求同）。同类题材内容在不同时代或地域的造型差异。同类题材如：佛、菩萨、韦陀、天王、力士、马等，可以时代为线索进行整理分析，体会各个历史时期或地域的不同造型特点（同中求异）。“同中求异”与“异中求同”的方式对传统雕塑进行造型体验分析，这样初步了解中国传统造型的特点，丰富学生的造型及人文素养，使之与西方造型观念中关于“空间”、“结构”、“形象”这些造型思维模式互为对比，进行再认识，并结合自身体验尝试探索具有中国造型特色的艺术语言。研究内容包括素描的实践，中国传统造型理论课，文化考察课。其中素描实践分为长期训练和慢写两种形式进行造型体验，运用中国传统造型的方法进行观察，研究造型与创造的关系，体会中国传统造型对形体结构以及空间的认识，形成多元的审美创造思维。文化考察主要考察本地历史博物馆现存古代雕塑及绘画，并进行写生和临摹。需要强调的是训练的目标不是研究雕塑，而是在实践中以中国古代雕塑为媒介，通过写生实践以加强对中国传统造型观念、方法的深入理解。在这一过程中，对中、西造型不做对立式的厚此薄彼的比较，而是从人类文化的整体角度看待、研究中国传统造型，并且在这一研究中与西方美术互为参照，研究中、西方艺术的特点有更客观的认识。
20世纪初，中国现代美术教育创立，便选择西方经典雕塑的翻制石膏作为艺术训练的基础。这种教育模式产生是按照西方古典艺术的发展历史，改造中国传统文化，这也使中国现代美术的进程，以西方艺术观念为导引，“拿来”西方教育模式开创了中国美术发展的一个新时期，启发与训练了中国艺术家们观察世界、理解世界、表現世界的造型能力，完全不同于中国几千年来特有的文化方式。这条西方古典美术教育的模式影响至今，在美术教育方面，学习、拿来，加上一些改头换面的路数，从基础到创作的学习逻辑，都以此为模版参照。因此，传统文化、传统学科在所有专业中占不到一半，就中国画来说，全国的美术院校都以西画的造型方式为基础，国画系一半课程都是西画课程。这样的情况已经持续了50多年，但我们没有从根本上来反省过。 中国古代传统雕塑的造型特征是建立在写意文化的基础之上的。“立象以尽意”，作为中国文化艺术“写意论”的精神出处，是对传统造型观念的确定。所以接受“造型基础”训练的时候，就将中华民族的传统雕塑艺术品作为教具来介绍给学生们。这样不但能够有助于学生树立起本民族的审美观念，而且可以提高学生对优秀的传统文化的艺术品位的认知能力，通过对中国优秀的传统雕塑的临摹、学习与研究，激活了我们内心深处深藏的、经过千万年延续的艺术遗传基因，体会东方艺术的华贵之美与庄严、彰显着传统艺术高妙的造型观念。
参考文献：
1、中国美术全集·雕塑篇 2010年黄山书社版
2、《意大利艺苑名人传》乔尔乔·瓦萨里（意大利）2003年湖北美术出版社出版
关键词：中国古代雕塑、素描、造型
中国的古代雕塑具有历史悠久和极富艺术价值的特点，在世界的雕塑史上有着相当重要的地位。我国古代的雕塑艺术具有特殊的造型观念，经常受到许多古代的佛学和道家等层面的影响。我国古代的雕塑艺术还显示了明显绘画性的特点，特别是深受古代绘画的影响，尤其是古代的佛教雕塑更加体现了古代绘画很多特点。接触和了解中国传统美学及造型观念，与美术院校造型基础课程中以西方造型观念为主的知识系统参照互补，形成多元的造型观念和对审美素质的全面引导和培养。这些不同的艺术样式，它们背后有着怎样的造型理念、语言特点，都是我们关注和研究的对象。而随着研究的深入，我越来越坚信，中国造型自有其体系，应成为我们审美教育的典范，从而使中国美术特有的美学原理、造型规律、艺术风格特征及时有效地融进我们的艺术观念。
造型艺术包含绘画与雕塑，本意“形”的表达。点、线、面，都是“造型”的载体。造型也依赖于对对象的认识和理解，包括对基本的物质形体内在结构的理解，帮助我们能够更主动地在绘画中概括、生发、塑造形象。素描的方式更利于直接概括“形”的表达。意大利文艺复兴的艺术家兼理论家瓦萨里对“素描”的描述： Disegno（素描），我们所谓的三项艺术之父……从许多事物中导出了一个一般判断，即自然万物的形式或理念。因此，素描不但在人和动物的躯体中，而且也在植物、建筑、雕塑和绘画中清楚地确认了整体与部分之间、各部分之间以及各部分与整体之间的比例。而这又引出了一个特定的判断，此判断在心中确立起那个后来通过手工成形之物，这也是素描。他认为“迪塞诺”应该包涵形而上和形而下的两层基本含义。所谓形而上是指造型理念，指素描的理性认识。所谓形而下，是指素描必须通过具体的物质手段，将理性认识把握到的理念清楚地表达出来。
在学习的过程中以中国古代雕塑为写生对象，结合中国传统造型相关知识，分析寻找不同艺术门类（如雕塑、绘画）或不同题材内容（如人物、动物）的类似造型风格的对应，并按照类似风格整理归类（异中求同）。同类题材内容在不同时代或地域的造型差异。同类题材如：佛、菩萨、韦陀、天王、力士、马等，可以时代为线索进行整理分析，体会各个历史时期或地域的不同造型特点（同中求异）。“同中求异”与“异中求同”的方式对传统雕塑进行造型体验分析，这样初步了解中国传统造型的特点，丰富学生的造型及人文素养，使之与西方造型观念中关于“空间”、“结构”、“形象”这些造型思维模式互为对比，进行再认识，并结合自身体验尝试探索具有中国造型特色的艺术语言。研究内容包括素描的实践，中国传统造型理论课，文化考察课。其中素描实践分为长期训练和慢写两种形式进行造型体验，运用中国传统造型的方法进行观察，研究造型与创造的关系，体会中国传统造型对形体结构以及空间的认识，形成多元的审美创造思维。文化考察主要考察本地历史博物馆现存古代雕塑及绘画，并进行写生和临摹。需要强调的是训练的目标不是研究雕塑，而是在实践中以中国古代雕塑为媒介，通过写生实践以加强对中国传统造型观念、方法的深入理解。在这一过程中，对中、西造型不做对立式的厚此薄彼的比较，而是从人类文化的整体角度看待、研究中国传统造型，并且在这一研究中与西方美术互为参照，研究中、西方艺术的特点有更客观的认识。
20世纪初，中国现代美术教育创立，便选择西方经典雕塑的翻制石膏作为艺术训练的基础。这种教育模式产生是按照西方古典艺术的发展历史，改造中国传统文化，这也使中国现代美术的进程，以西方艺术观念为导引，“拿来”西方教育模式开创了中国美术发展的一个新时期，启发与训练了中国艺术家们观察世界、理解世界、表現世界的造型能力，完全不同于中国几千年来特有的文化方式。这条西方古典美术教育的模式影响至今，在美术教育方面，学习、拿来，加上一些改头换面的路数，从基础到创作的学习逻辑，都以此为模版参照。因此，传统文化、传统学科在所有专业中占不到一半，就中国画来说，全国的美术院校都以西画的造型方式为基础，国画系一半课程都是西画课程。这样的情况已经持续了50多年，但我们没有从根本上来反省过。 中国古代传统雕塑的造型特征是建立在写意文化的基础之上的。“立象以尽意”，作为中国文化艺术“写意论”的精神出处，是对传统造型观念的确定。所以接受“造型基础”训练的时候，就将中华民族的传统雕塑艺术品作为教具来介绍给学生们。这样不但能够有助于学生树立起本民族的审美观念，而且可以提高学生对优秀的传统文化的艺术品位的认知能力，通过对中国优秀的传统雕塑的临摹、学习与研究，激活了我们内心深处深藏的、经过千万年延续的艺术遗传基因，体会东方艺术的华贵之美与庄严、彰显着传统艺术高妙的造型观念。
参考文献：
1、中国美术全集·雕塑篇 2010年黄山书社版
2、《意大利艺苑名人传》乔尔乔·瓦萨里（意大利）2003年湖北美术出版社出版