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摘 要: 高职毕业生就业困难存在着多种原因,需要系统地加以解决。本文结合学生自身素质、学校教育和社会主体等多方面因素,对严峻就业形势下,如何抓住机遇、充分做好就业工作进行了认真思考,并提出了行之有效的措施和建议。
关键词: 高职毕业生 就业困难 原因 对策
我国由于受计划性就业分配制度的影响,大学生就业工作在20世纪90年代初才受到重视并开始研究。与此同时,受全球金融危机的影响,造成逐年增加的数以百万计的高校毕业生与经济增速放缓形成鲜明对比的局面。
一、高职毕业生就业困难的原因
(一)毕业生自身方面。
1.择业期望值高。
高职毕业生经过三年的学习和锻炼,有一种强烈的进取精神,但又容易自命不凡,从而使就业期望值偏高,产生理想与现实脱节的自负心理。在择业过程中,他们往往过高评价自己,希望在短期内得到提升,但又不能对自己的知识、能力、品格、爱好、气质及适合从事什么样的工作岗位作出正确的判断,由此导致高不成低不就的尴尬局面。
2.缺乏务实的心理准备。
部分毕业生对职业教育和专业学习认识不够,缺乏脚踏实地的工作态度和艰苦创业、去第一线做具体工作的心理准备。这在无形中加大了高职毕业生的就业压力。
3.综合素质欠佳。
高职院校由于受主客观原因的影响,不能完全按照高职人才培养目标和模式培养人才,加之高职院校学生入学时文化成绩较低,入校后不重视文化基础课的学习,导致其文化素质欠佳,缺乏人文精神,进而影响其综合素质的提高。
(二)学校教育方面。
1.学校专业设置、人才培养目标和定位与社会需求存在着结构性矛盾。
如部分高职院校未以社会需求导向来设置专业;培养目标定位不明确,存在着培养目标定得过高、过宽和过窄的现象;课程体系未从根本上打破原来的结构,理论知识、职业技能、创新能力、职业素质等各部分的比例、结构不尽合理。
2.就业指导工作运行机制不能适应毕业生要求。
(1)就业指导人员综合素质不高。由于高职院校就业指导工作属起步阶段,大部分就业指导工作人员是从行政工作人员中抽调而来的。因此,在就业政策法规的把握、就业程序处理、毕业生心理指导和咨询、就业知识结构、个性化咨询等就业指导工作方面,难以为毕业生提供全方位、高效的服务。
(2)就业指导内容缺乏战略性。表现在就业指导工作中,仅仅停留在向毕业生灌输技巧、就业政策等策略性层面,忽视对其创造性、忠诚度、责任感、团队合作精神、职业道德意识等的培训,而这些却是当前企业最需要高职毕业生所具备的。
(3)就业指导理念、方法不适应就业市场的要求。目前,大多数高职院校就业指导理念仍停留在程式化上,把就业指导视为高职毕业生谋取职业的指导;在指导方法上偏重于个别咨询和团体咨询,忽视运用职业测试工具对毕业生进行个性心理与职业适应性测定。
(三)社会相关主体方面。
1.政府就业政策问题。
就现阶段而言,政府对高职毕业生就业仍然沿用普通高等院校的政策规定。事实上,高职毕业生主要就业渠道非公有制企业的用人理念与现今毕业生就业制度是相悖的。非公有制企业出于节约人力管理成本的需要,在招聘毕业生时一般不迁学生户口、档案,只要求与毕业生签订一份劳动合同。这使得高职毕业生到非公制企业就业的合法权益得不到保障,进而导致高职毕业生不愿到非公有制企业就业。
2.用人单位问题。
目前,一些用人单位在选择毕业生时出现一些不良倾向。有的单位与学生签约后随意毁约;有的单位则打着招聘毕业生的招牌,为企业做宣传;有的单位依然存在“人才高消费”的错误观念,盲目追求高学历人才等。这些不良倾向给高职毕业生的正常就业带来了障碍。
3.家庭问题。
就家庭而言,父母价值观与毕业生就业行为有着密切关系。有些父母依然存在望子成龙的思想,对自己子女的就业寄于过高期望等。这些价值观影响着毕业生的就业价值取向,进而影响到其对就业单位的选择。
二、解决高职毕业生就业困难问题的对策
从以上分析可以明显看出,探索高职毕业生就业工作的新思路、新对策必须转变观念,用创造性的思路迎接挑战。其主要对策如下:
(一)毕业生自身要更新就业观念,培养良好的择业素质。
1.全面提高综合素质,增强社会适应能力。
在文化素质方面,要不断接受先进文化的教育,使自己始终站在先进文化的前列;在科学素质方面,要加强专业知识与非专业知识的学习,建立合理的知识结构;在能力方面,要努力增强自身创新能力、实践能力、知识更新能力、组织管理能力、信息处理能力、社交与表达能力及适应环境与应变能力等;在身心素质方面,要保持良好的心理状态,培养健康的体魄和人格。
2.更新就业观念,确定恰当的就业期望值。
调整就业心态,克服择业心理障碍关键在于毕业生能否正确认识自我。刚刚毕业的高职生,首先,要从自身的实际情况出发,更新就业观念,牢固树立“先就业,后择业,再创业”的就业观。其次,要确定恰当的就业期望值。调整就业期望值,不是降低职业理想,而是在迈出择业的第一步时,在职业理想的引导下和现实可能的条件下积极就业,在实践中去开拓事业,增长才干。
3.掌握各种求职技巧,主动推销自己。
求职前,毕业生要精心设计好自己的推荐材料,仔细推敲,既不漏掉用人单位想了解的情况,又能扬长避短。在参加面试时,高职毕业生要注重自己的着装与形象。同时,高职毕业生还要主动利用报纸、网络等媒体获取用人信息,运用人才交流会平台积极推销自己。
(二)学校要适应市场办学,加强毕业生就业指导和服务工作。
1.调整专业结构。
高职院校必须经过广泛调查研究,对就业形势及各专业人才需求趋势做出科学预测的基础上,确定自己的专业设置和培养目标,既要符合社会需要,又要具有本校特色。
2.深化教育教学改革,核心是课程体系和教学内容的改革。
根据高职教育自身的特点,高职课程体系改革的关键是正确处理好三个关系,即理论教学与实践的关系、就业竞争能力与继续发展的关系、创新与办学特色的关系。在实施教学内容改革时,首先在教学过程中应不断创新教学方法和手段,注意培养学生创新精神、实践能力、创业能力、竞争和合作能力。其次建立教学质量全程监控体系。即从高职培养目标的提出、教学计划的制定,到课程结构的设置、课程教学及实训教学的组织实施等整个教学过程都要严格监控。
3.加强毕业生就业指导。
一方面,提高就业指导人员的素质。系统学习就业指导理论,熟悉国家有关高职毕业生就业的各种文件、政策和规定;努力钻研业务,在实践中不断总结和提高;实行就业指导资格证书制度。
另一方面,切实做好毕业生就业指导工作。开设《就业指导课》,将就业教育纳入思想政治教育体系,开展全程就业指导;加强对学生的职业道德、价值观教育;构建就业指导体系,加强辅导员对学生就业全过程的动态跟踪、积极指导,成为学校、毕业生、用人单位之间快速沟通信息的纽带;从机制入手,实施保障就业优先的管理措施,形成全员重就业保就业的良好氛围。
(三)政府要加强宏观调控,完善毕业生就业服务体系。
在对毕业生就业市场进行调控时,应以法律、经济、信息手段为主,以行政手段为辅。因此,政府主管部门应着力做好以下几项工作:
1.完善政策法规体系。政府要加快户籍管理制度改革,允许毕业生到非公制单位、农村及基层单位工作不迁户口、档案;健全社会保障体系,确保高职毕业生到非公有制单位也能享受到各种保险福利;制定全国统一的高职毕业生就业市场管理办法,规范中介组织,依法保障高职毕业生的合法权益。
2.制定优惠条件,鼓励高职毕业生到非公有制单位就业或自主创业。目前,国家在这方面已有所尝试,但力度不够大。
3.整合就业信息资源,加强信息化建设对毕业生择业的作用,实现资源信息共享。
(四)用人单位按需择人,并规范毕业生的招聘程序。
目前,在毕业生就业市场已由“卖方市场”转为“买方市场”,因此在就业竞争异常激烈的情况下,用人单位要转变择人观念,按需择人,规范招聘,严格招聘程序,以对单位负责、对毕业生负责的态度积极营造良好的就业氛围。
参考文献:
[1]马丁·特罗.从精英向大众化高等教育转变中的问题[J].外国高等教育资料,1999,(1).
[2]马宁,陈立文.高等教育大众化与高校毕业生就业风险[J].河北学刊,2005,(6).
[3]刘志坚.专业教育.就业培训.创业指导[J].煤炭高等教育,2005,(6).
[4]温云峰,石星.我国高等教育大众化阶段毕业生就业问题的思考[J].榆林学院学报,2005,(4).
[5]李长安.大学生就业难的制度性缺失[J].中国社会导刊,2006,(4).
[6]邢台职业技术学院课题组.高职院校专业设置治理[J].职教论坛,2001,(9).
关键词: 高职毕业生 就业困难 原因 对策
我国由于受计划性就业分配制度的影响,大学生就业工作在20世纪90年代初才受到重视并开始研究。与此同时,受全球金融危机的影响,造成逐年增加的数以百万计的高校毕业生与经济增速放缓形成鲜明对比的局面。
一、高职毕业生就业困难的原因
(一)毕业生自身方面。
1.择业期望值高。
高职毕业生经过三年的学习和锻炼,有一种强烈的进取精神,但又容易自命不凡,从而使就业期望值偏高,产生理想与现实脱节的自负心理。在择业过程中,他们往往过高评价自己,希望在短期内得到提升,但又不能对自己的知识、能力、品格、爱好、气质及适合从事什么样的工作岗位作出正确的判断,由此导致高不成低不就的尴尬局面。
2.缺乏务实的心理准备。
部分毕业生对职业教育和专业学习认识不够,缺乏脚踏实地的工作态度和艰苦创业、去第一线做具体工作的心理准备。这在无形中加大了高职毕业生的就业压力。
3.综合素质欠佳。
高职院校由于受主客观原因的影响,不能完全按照高职人才培养目标和模式培养人才,加之高职院校学生入学时文化成绩较低,入校后不重视文化基础课的学习,导致其文化素质欠佳,缺乏人文精神,进而影响其综合素质的提高。
(二)学校教育方面。
1.学校专业设置、人才培养目标和定位与社会需求存在着结构性矛盾。
如部分高职院校未以社会需求导向来设置专业;培养目标定位不明确,存在着培养目标定得过高、过宽和过窄的现象;课程体系未从根本上打破原来的结构,理论知识、职业技能、创新能力、职业素质等各部分的比例、结构不尽合理。
2.就业指导工作运行机制不能适应毕业生要求。
(1)就业指导人员综合素质不高。由于高职院校就业指导工作属起步阶段,大部分就业指导工作人员是从行政工作人员中抽调而来的。因此,在就业政策法规的把握、就业程序处理、毕业生心理指导和咨询、就业知识结构、个性化咨询等就业指导工作方面,难以为毕业生提供全方位、高效的服务。
(2)就业指导内容缺乏战略性。表现在就业指导工作中,仅仅停留在向毕业生灌输技巧、就业政策等策略性层面,忽视对其创造性、忠诚度、责任感、团队合作精神、职业道德意识等的培训,而这些却是当前企业最需要高职毕业生所具备的。
(3)就业指导理念、方法不适应就业市场的要求。目前,大多数高职院校就业指导理念仍停留在程式化上,把就业指导视为高职毕业生谋取职业的指导;在指导方法上偏重于个别咨询和团体咨询,忽视运用职业测试工具对毕业生进行个性心理与职业适应性测定。
(三)社会相关主体方面。
1.政府就业政策问题。
就现阶段而言,政府对高职毕业生就业仍然沿用普通高等院校的政策规定。事实上,高职毕业生主要就业渠道非公有制企业的用人理念与现今毕业生就业制度是相悖的。非公有制企业出于节约人力管理成本的需要,在招聘毕业生时一般不迁学生户口、档案,只要求与毕业生签订一份劳动合同。这使得高职毕业生到非公制企业就业的合法权益得不到保障,进而导致高职毕业生不愿到非公有制企业就业。
2.用人单位问题。
目前,一些用人单位在选择毕业生时出现一些不良倾向。有的单位与学生签约后随意毁约;有的单位则打着招聘毕业生的招牌,为企业做宣传;有的单位依然存在“人才高消费”的错误观念,盲目追求高学历人才等。这些不良倾向给高职毕业生的正常就业带来了障碍。
3.家庭问题。
就家庭而言,父母价值观与毕业生就业行为有着密切关系。有些父母依然存在望子成龙的思想,对自己子女的就业寄于过高期望等。这些价值观影响着毕业生的就业价值取向,进而影响到其对就业单位的选择。
二、解决高职毕业生就业困难问题的对策
从以上分析可以明显看出,探索高职毕业生就业工作的新思路、新对策必须转变观念,用创造性的思路迎接挑战。其主要对策如下:
(一)毕业生自身要更新就业观念,培养良好的择业素质。
1.全面提高综合素质,增强社会适应能力。
在文化素质方面,要不断接受先进文化的教育,使自己始终站在先进文化的前列;在科学素质方面,要加强专业知识与非专业知识的学习,建立合理的知识结构;在能力方面,要努力增强自身创新能力、实践能力、知识更新能力、组织管理能力、信息处理能力、社交与表达能力及适应环境与应变能力等;在身心素质方面,要保持良好的心理状态,培养健康的体魄和人格。
2.更新就业观念,确定恰当的就业期望值。
调整就业心态,克服择业心理障碍关键在于毕业生能否正确认识自我。刚刚毕业的高职生,首先,要从自身的实际情况出发,更新就业观念,牢固树立“先就业,后择业,再创业”的就业观。其次,要确定恰当的就业期望值。调整就业期望值,不是降低职业理想,而是在迈出择业的第一步时,在职业理想的引导下和现实可能的条件下积极就业,在实践中去开拓事业,增长才干。
3.掌握各种求职技巧,主动推销自己。
求职前,毕业生要精心设计好自己的推荐材料,仔细推敲,既不漏掉用人单位想了解的情况,又能扬长避短。在参加面试时,高职毕业生要注重自己的着装与形象。同时,高职毕业生还要主动利用报纸、网络等媒体获取用人信息,运用人才交流会平台积极推销自己。
(二)学校要适应市场办学,加强毕业生就业指导和服务工作。
1.调整专业结构。
高职院校必须经过广泛调查研究,对就业形势及各专业人才需求趋势做出科学预测的基础上,确定自己的专业设置和培养目标,既要符合社会需要,又要具有本校特色。
2.深化教育教学改革,核心是课程体系和教学内容的改革。
根据高职教育自身的特点,高职课程体系改革的关键是正确处理好三个关系,即理论教学与实践的关系、就业竞争能力与继续发展的关系、创新与办学特色的关系。在实施教学内容改革时,首先在教学过程中应不断创新教学方法和手段,注意培养学生创新精神、实践能力、创业能力、竞争和合作能力。其次建立教学质量全程监控体系。即从高职培养目标的提出、教学计划的制定,到课程结构的设置、课程教学及实训教学的组织实施等整个教学过程都要严格监控。
3.加强毕业生就业指导。
一方面,提高就业指导人员的素质。系统学习就业指导理论,熟悉国家有关高职毕业生就业的各种文件、政策和规定;努力钻研业务,在实践中不断总结和提高;实行就业指导资格证书制度。
另一方面,切实做好毕业生就业指导工作。开设《就业指导课》,将就业教育纳入思想政治教育体系,开展全程就业指导;加强对学生的职业道德、价值观教育;构建就业指导体系,加强辅导员对学生就业全过程的动态跟踪、积极指导,成为学校、毕业生、用人单位之间快速沟通信息的纽带;从机制入手,实施保障就业优先的管理措施,形成全员重就业保就业的良好氛围。
(三)政府要加强宏观调控,完善毕业生就业服务体系。
在对毕业生就业市场进行调控时,应以法律、经济、信息手段为主,以行政手段为辅。因此,政府主管部门应着力做好以下几项工作:
1.完善政策法规体系。政府要加快户籍管理制度改革,允许毕业生到非公制单位、农村及基层单位工作不迁户口、档案;健全社会保障体系,确保高职毕业生到非公有制单位也能享受到各种保险福利;制定全国统一的高职毕业生就业市场管理办法,规范中介组织,依法保障高职毕业生的合法权益。
2.制定优惠条件,鼓励高职毕业生到非公有制单位就业或自主创业。目前,国家在这方面已有所尝试,但力度不够大。
3.整合就业信息资源,加强信息化建设对毕业生择业的作用,实现资源信息共享。
(四)用人单位按需择人,并规范毕业生的招聘程序。
目前,在毕业生就业市场已由“卖方市场”转为“买方市场”,因此在就业竞争异常激烈的情况下,用人单位要转变择人观念,按需择人,规范招聘,严格招聘程序,以对单位负责、对毕业生负责的态度积极营造良好的就业氛围。
参考文献:
[1]马丁·特罗.从精英向大众化高等教育转变中的问题[J].外国高等教育资料,1999,(1).
[2]马宁,陈立文.高等教育大众化与高校毕业生就业风险[J].河北学刊,2005,(6).
[3]刘志坚.专业教育.就业培训.创业指导[J].煤炭高等教育,2005,(6).
[4]温云峰,石星.我国高等教育大众化阶段毕业生就业问题的思考[J].榆林学院学报,2005,(4).
[5]李长安.大学生就业难的制度性缺失[J].中国社会导刊,2006,(4).
[6]邢台职业技术学院课题组.高职院校专业设置治理[J].职教论坛,2001,(9).