【摘 要】
:
【摘 要】 当下,科技迅速发展,幼儿园的教育也应该与信息技术相结合,与之前的传统教育有一些区别。因此,教师不能满足于以前的教育方式,应该积极响应时代的召唤,将传统教育与信息技术相结合,将信息技术深入幼儿园的教育当中,发挥其作用。本文介绍了信息技术在幼儿园教育教学中的意义,对信息技术的运用进行了分析。 【关键词】 信息技术;幼儿教育;重要性 在科技迅速发展的今天,许多地方都将信息技术运用到日常
其他文献
【摘 要】 在小学英语教学中,游戏教学法突破了传统教学的限制,引进了新的教学理念,通过设计合理的游戏环节,让学生放松心态去享受游戏学习的过程,有助于缓解学生的紧张情绪,真正感受学习英语的乐趣。 【关键词】 小学英语;游戏教学;场景练习 英语是目前世界上使用最广泛的一门语言,对于小学生来说,英语课程在学习过程中具有一定的难度,所以学生难免会产生不感兴趣、畏难的消极态度。教师如果能合理应用游戏教
【摘 要】 情感教育对于高中美术教育的促进作用非常明显,高中美术课堂内、外渗透了很多新颖的知识点,教师将情感教育的方式作为高中美术课堂教学质量提升的途径之一,可以为高中美术教学活动带来很多新的想法。本文就高中美术课堂教学的经验加以总结,探讨情感教育的意义。 【关键词】 高中;美术课堂教学;情感教育 伴随我国高中美术教育教学不断改革的步伐,多种多样的教育手法和教育方式均逐渐改变了应试教育僵化的
【摘 要】 新课程改革后,教育部门倡导在中小学开展对学生的素质教育,其中音乐课程不仅可以完成对学生文化素养的提高,还能够帮助学生树立正确的审美观念,因此在现代教学体系中逐渐发挥了越来越重要的作用。其中,在小学音乐课程的教学开展过程中,课堂的导读环节可以说是发挥了极为重要的教学效果,所以为了使音乐课程焕发出全新的活力,教师可以采取悬念式导入、猜谜式导入、演奏式导入和鉴赏式导入的模式。 【关键词】
【摘 要】 数学学科是一个系统的整体,不同知识点之间存在本质性的联系。为帮助学生更好地探索单元教学内容,我们抓住单元知识点之间的本质性联系,以顺“藤”摸瓜的方式重组单元内容,构建了基于核心素养养成的《多边形的面积》授课活动,取得了较好的成果。 【关键词】 多边形的面积;单元教学整合;高年级数学 小学高年级是小学生思维能力进一步提升的关键阶段,在该阶段进行单元整合教学,无论是对课堂思维性提升,
【摘 要】 篮球教学是小学体育课堂中的重要内容,也是培养学生合作能力的途径之一。在课堂教学过程中,教师应立足篮球教学,培养学生的合作意识,提升学生的运动能力,实现全面发展。 【关键词】 小学体育;合作意识;学生 在目前的小学校园里,基本上都配有篮球运动的相关设施,对于教师开展篮球运动的教学而言是十分有利的。然而,传统体育课堂中篮球运动的教学形式,显然不能满足目前课程改革标准中对课堂科学性的要
【摘 要】 地理核心素养的培养已经成为当前地理课程改革的重要目标。从初中地理学科教学的视角来看,地理核心素养主要包括:地图技能、综合思维、区域认知和人地观念四大方面。本文笔者以“西北地区”一节的教学设计为例,在地理课堂中培养学生的地理核心素养方面进行了有益尝试。 【关键词】 地理核心素养;初中地理;教学设计 什么是地理核心素养?李家清等认为,地理核心素养是在地理素养的基础之上,更加注重学生个体
随着社会经济的不断发展,农村富余劳动力大多外出务工,在农村出现了两个特殊的群体:空巢老人和留守儿童,这两个特殊的群体相依相伴,空巢老人成了留守儿童的监护人,久而久之,“留守儿童”亲情缺失,管理不周,教育不当,在身心健康、道德品质、学习习惯等方面问题日益突出。因此,关心关爱留守儿童,培养他们良好学习习惯,促进留守儿童健康快乐成长,是老师、家庭、社会共同的责任。 一、欣赏激励,帮助留守儿童树立学习信
【摘 要】 随着新一轮课程改革的不断深化,高中历史教学革新也如火如荼。本文作者顺应时代发展潮流,坚持以时代与历史有机结合为原则,紧密结合教学实际,简要论述了高中历史教学凸显时代性的特点。 【关键词】 时代性;新理念;多媒体;新内容 随着新一轮课程改革的不断深化,高中历史教学革新也如火如荼。广大一线教师与时俱进,顺应时代发展潮流,坚持以时代与历史有机结合为原则,凸显历史教学的时代性,不仅有效提升
本刊訊 天津市委宣传部近日在平津战役纪念馆举行“壮丽70年·奋斗新时代”大型主题采访活动暨“凝聚共识 提振信心 推动高质量发展”主题宣传战役启动仪式。 现场,海河传媒中心、区级融媒体中心编辑记者代表宣读了《倡议书》。海河传媒中心《天津日报》事业部记者孟兴说,在这次采访调研活动中,将深入基层一线,用融合传播、全媒表达的形式讴歌时代、礼赞人民,为推动天津高质量发展努力奋斗。 天津市委宣传部相关负责
建设智慧课堂是“互联网 ”背景下的研究热点,与以往的课堂相比,智慧课堂更加注重课堂中的引导性和创造性,致力于让学生自主地完成学习行为,提升学习的实效。而信息技术学科是初中阶段的重要学科之一,基于“互联网 ”的技术背景实现智慧课堂的建构,对于信息技术教师改革教育体系,提升教育质量具有积极的作用。因此,在当前教育实施中,初中信息技术教师应当将“智慧课堂”看作是新的宠儿,在“互联网 ”的背景下,逐步打造