《数学课程标准》中提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容与方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”多媒体可以集动画、声音、图像于一体，让学生在生动有趣的环境中学习新知。这就要求我们的数学教师潜心地研究如何使用多媒体来帮助自身的教学，把现代多媒体技术融入到小学数学教学中去。教师可以根据教学内容，精心地设计课件，通过课件中的动画效果，可以更好地吸引学生的注意力，增加学习的兴趣，也可以突破教学难点，使数学知识变得生动、直观、形象、化静为动，揭示内在规律，让数学课堂更高效。
　　一、灵活运用多媒体，激发学生兴趣，培养参与意识，提高效率
　　“兴趣是最好的老师”。课堂教学中，运用多媒体的优化组合，创设出激发学生学习兴趣的情境，引导学生观察、合作、探究，使学生兴趣盎然地参与课堂之中，充分发挥他们的主体地位，有利于提高课堂教学效果。
　　二、灵活运用多媒体，能突破重难点，促进学生理解，提高效率
　　课堂效率高低的关键在于突出重点、突破难点。小学生由于生活知识面相对来说较窄，感性知识少，抽象思维能力不强，所以对公式推导、几何形体组合、解决问题等知识理解掌握不好，教师光靠一支粉笔、一张嘴也感觉讲解困难。如果教师能在他们思维困惑处适时介入多媒体，呈现“切割”“旋转”“提取”等动态过程，有利于及时点拨疏导，使学生一目了然，也为他们学习数学知识构建了一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们突破障碍，理解知识。例如：在讲解《圆的面积计算》时，对圆面积公式的推导一直是一个不好演示的过程，现在可以运用多媒体再现圆“切割”成若干小扇形的过程，一步步操作，学生也在一步步操作中感知了圆面积与长方形面积的关系，从而更加有利于学生理解和掌握圆面积公式。
　　三、活用多媒体，实现课堂练习的层次性和多样化，提高效率
　　多媒体与小学数学教学整合具有常规电教媒体的特有功能，并且能综合它们的优点。老师们都知道，学生对数学知识的掌握、技能的形成，能力的培养以及数学良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。新课标也明确提出：“学生能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时能主动尝试着从数学的角度運用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学，就练习而言，单一的依靠小黑板、卷子、书本等传统呆板的练习形式，时间久了学生会感到枯燥乏味，表现出厌倦，甚至不做作业。现在利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化被动学习为主动，化抽象为具体，通过带有趣味性的练习，能使学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。例如，在进行练习巩固时，利用多媒体教学，课件设计可按照教学要求安排几个层次的练习，每个层次的练习力求形式多样、新颖有趣，可以是选一选、判一判、想一想、算一算等一应俱全，练习时，教师及时反馈学生的答题情况。全班同学一起校对时，更能将学生的想法直观地显示出来。由于利用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间， 可以使学生在同一时间内能接收到更多更有价值的练习题，练习容量大大增加。这样一来，多媒体课件的使用不仅使学生最大限度地增长了知识，而且使他们的情感与态度得到了良好的熏陶和培养。 把课堂还给学生，充分发挥学生的主动性，提高课堂效率。
　　四、活用多媒体，再现生活情境，激发学习热情，提高效率
　　我们现在使用的新教材最大特点是，例题多来源于生活，并以情景模式出现。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等生理特点，表现在课堂中就是：老师讲授的前几分钟可以比较专注地听，但由于教师讲授时间过长，形式单一呆板，学生容易出现视觉、听觉疲劳，这样课堂学习效率就低了。因此，利用多媒体辅助课堂教学不仅改变传统的教学方法、教学手段、教学结构和学习方式，而且有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的热情，提高课堂效率。如人教版教材小学数学二年级上册中，教学《对称图形》时，我利用现代信息技术收集了很多美丽的轴对称图形，用课件的形式一一呈现在学生的眼前。这些图形涉及的范围很广，有动物的，如蜻蜓、蝴蝶、七星瓢虫、知了、蜜蜂；有植物的，如不同形状的叶子、向日葵、花朵；还有建筑物和一些漫画。通过观察这些形态各异、美丽多姿的生活中的图形，引导学生探究这些图形的共同特征，用学生的话来说：“这些图形左右两边是一样的。”通过多媒体课件让学生深切感受到这些图形的美，而且也充分激发了学生的兴趣，整节课学生始终保持愉悦的心情，直观的知识呈现和灵活的练习训练，学生思维活跃，参与效果好。
　　总之，多媒体教学具有形象、直观、生动、声光、色形兼备，静动结合等优点，有效地培养了学生的空间观念，深化学生对所学内容的认知结构，逐步提高学生分析、解决问题的能力，优化课堂教学起着积极的作用。多媒体更是提高课堂教学效率和质量的手段与工具，在教学中灵活、恰当地运用多媒体辅助教学，让学生置身于浓浓的现代化课堂氛围中，轻松愉快地学习新知。它还给学生创造了更加广阔的发展空间，有利于激发学生创造性的学习，全面促进了学生的自主发展，使整个教学过程充满乐趣，教学质量得到有效提高，使数学课堂教学效率更高。