A Malvaceae mystery: A mallow maelstrom of genome multiplications and maybe misleading methods? FA

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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晴朗的夜晚,天空中繁星闪烁。奇怪了,为什么有的“星星”在不断向前运动呢?原来,这些缓慢前行的亮点不是星星,而是人造卫星,其中相当一部分是遥感卫星。遥感卫星有非凡的能力
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【摘要】随着全球化速度的加快,英语在人们的生活、工作中发挥着越来越大的作用,英语学习也愈发受到人们的关注。初中是学生英语学习的重要阶段,教师应积极运用多种教学手段,着重提升学生的学习兴趣,加强师生之间的互动,以提升教学质量和学习效果。本文就基于互动假说的初中英语课堂教学模式的实践运用进行了研究探索。  【关键词】互动假说 初中英语 课堂教学 实践探索  近年来,我国教育事业不断深入改革,要求我国教
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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小学阶段的英语教学的最终目标就是要让学生能够进行真实的语言交流。因此改变哑巴英语,提高小学生的口语表达能力已是非常迫切需要解决的问题。 The ultimate goal of prim
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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【摘要】当前基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一是合作学习,在初中英语课堂教学中成为体现新课改理念,充分发挥学生主体作用的一种有效方法和引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习在帮助学生掌握科学知识,培养学生的探究能力、团队意识和合作能力,促进学生个体全面发展等方面有一定的优势。  【关键词】初中英语 课堂教学 小组合作  合作学习在20世纪70年代兴起于美国,受到世界各国的广泛关注,并且是目前
【摘要】受传统教学模式的影响,现代初中英语课堂教学模式单一,倘若不积极转变教学观念和方法,极易导致学生成绩两极分化,易给教师日常教学带来一定的困难。  【关键词】差异教学 初中英语教学 应用  差异教学的理念兴起于20世纪80年代,主要是指教师在集中注意学生共性发展的同时,还要关注学生个体间的差异。差异教学非常强调学生共性和个性的有机统一,其目的在于促进教学和学习者获得最大程度的发展。近年来,随着