【摘 要】
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采用数理统计方法,以383名本科生为对象,分析了大学生英语成绩与成就目标定向、英语焦虑间的关系。结果表明:(1)大学生成就目标定向多为掌握接近型和掌握回避型,英语焦虑程度
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采用数理统计方法,以383名本科生为对象,分析了大学生英语成绩与成就目标定向、英语焦虑间的关系。结果表明:(1)大学生成就目标定向多为掌握接近型和掌握回避型,英语焦虑程度普遍较高。(2)女生成绩回避目标定向显著高于男生,男女生英语焦虑及英语成绩没有显著差异。(3)掌握接近目标定向与英语成绩呈显著正相关,与英语学习焦虑呈显著负相关;掌握回避目标定向与英语成绩不相关,与英语学习焦虑呈显著正相关;成绩接近目标定向与英语成绩不相关,与英语学习焦虑呈显著负相关;成绩回避目标定向与英语成绩呈负相关,与英语学习焦虑呈显著正相关。本研究对于大学阶段的英语教学具有一定的启示。
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