蓝天下踏寻本土教育的足迹

来源 :江苏教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:squllwu20090907
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对于幼儿和幼儿园课程而言.越是贴近生活的感性的资源,就越具有教育价值。重视幼儿园课程与儿童周围现实生活的联系,有助于构建属于幼儿自己的知识和能力。我们的家乡句容。是一个有着悠久历史的江南古邑,素有“五山四水一分田”之称,境内厚重的文化积淀和丰富的自然资源,为我们提供了得天独厚的教育资源。
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<正> 随着计算机技术的提高、硬件价格的下降、全球性信息高速公路的兴建,医院计算机网络系统的建设已势在必行。但是,从全国现有的已完全投入使用的医院信息系统情况看,较完
伟大的人民教育家陶行知先生曾经提出过“教育即生活,生活即教育”的重要理论,从这一理论中我们明白了:“生活就是教育,教育就是生活。”在平常的生活中寻找教育的影子,从生活中寻找教育的源泉来启迪孩子的思维。我们一切的教育都应该从孩子们的现实生活中来。《小学数学课程标准》指出:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”这说明我们现在的小学数学教育不仅是要学生获得必要的数学基础知识、基
在小学阶段的孩子们一般都处于7~12岁的年龄段,这个年纪的学生在思维能力、逻辑能力和智力因素的发展上,都还不完善,而小学阶段的科学课目具有一定的难度,想要让孩子们自己进行理解和消化非常困难,如果我们在教学过程中,不加以其他手段的辅导,只是靠课上的四十分钟的讲述就想让学生们完全理解,几乎是不可能的。这样不但会影响到学生们的学习效率,甚至会让学生对于学习产生抵触情绪。因此,笔者结合多年的教学经验,提出
21世纪的经济实力竞争实质是科学技术水平的竞争。科学课程必须建立在满足学生的发展需要和已有经验的基础上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动,让他们自己提出问题、解决问题,并不断丰富他们的学习经历。同时,教师不要把上下课的铃声当作教学的起点和终点,既要使学生进行课内拓展性学习,又要积极投入到课后主题探究中去,真正体现新课改“以学生为本,以发展为本”的理念,使教室外成为孩子们学科学用科学的更广阔天地
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