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如何才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，使学生达到快乐学习地理的目的呢？在近几年的地理教学中，我从以下几方面进行了探索.
快乐秘诀一：精心设置导入，激发学习兴趣
巧妙的教学导入，可吸引学生的注意力，激发他们的学习愿望.导入的方法有很多，如故事导入、谜语导入、歌谣导入、实物导入、插图导入、影视导入、情境导入、游戏导入等.趣味较强的教学导入，可牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣.
快乐秘诀二：形象直观教学，培养求知欲望
第一，要多运用电化教育手段.初中学生年龄较小，理性思维能力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念和知识趣味化、形象化、具体化，从而激发学生的学习兴趣.
第二，要充分利用课本、地图册中的彩图.例如，在讲纬度影响气候时，我让学生对比地图册中冬季的东北与海南，并描述冬季的东北，人们穿着棉衣，戴着棉帽，从头到脚除了脸都裹了起来，而冬季海南岛，人们穿着泳衣，在水中尽情畅游.形象生动的画面，再加上详尽活泼的语言描述，给学生留下了深刻印象.
第三，充分利用地理挂图.如“寒潮源地与路径图”，不仅有寒潮的发源地与路径，还有密集的等压线以及气压标度值.整幅图反映的信息量很大，学生很难找出寒潮的路径.我就自己动手绘制一些教学挂图，如“梅雨形成图”、“东南亚主要物产分布图”、“世界时区图”、“台风路径图”、“中国主要铁路交通图”等.这些挂图在绘制中删去了大量的多余信息，突出重点，学生一目了然.自制的挂图既明确了空间位置，又启发了学生的思维，从而达到较好的教学效果.
快乐秘诀三：让学生动起来，搞好双边教学
例如，在讲“我国的地理差异”时，我让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来.学生讲到北京、海南、新疆、西藏时头头是道，讲得好的学生，受到了教师的表扬，兴趣不断加深；课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色地给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受.这种方法，犹如“一石击破千层浪”，极大地调动了学生学习地理的积极性.
课堂小游戏、小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展.例如，在讲“天气预报”时，我把各种天气符号做成大卡片，把学生分成小组，当我拿出一个天气符号的卡片时，让学生进行竞猜，看谁猜的又快又准，答对了给他所在的小组加分，看哪组得分最高.又如，在讲“我国主要山脉的分布”时，也采用分组竞赛法，我把学生分成甲、乙两队，分别请两队学生代表在黑板“中国略图”上填注我国主要山脉的名称，每填对一个给相应队加５分，最后评出优胜队.这样使学生手、眼、口、脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷，兴致极高.
快乐秘诀四：利用赏识教育，增加学习热情
有一年，我所教班级中有个男生上课经常睡觉，据其他同学介绍他是班上的“瞌睡虫”，上什么课都是如此.有一天，我意外中发现他还没来得及睡觉，于是就抓住时机在班上对他公开表扬，说“某某同学今天上课没睡觉，提出表扬”.尽管其他同学不以为然，甚至笑他，可这个学生硬是坚持了一节课没睡觉.第二次再上我的课，他不仅没有睡觉，而且还带了课本，我就继续对他表扬.从此以后，几乎每节课我都对他进行巩固性表扬，使他对地理课的学习兴趣不断提高，期末考试地理考了七十多分，其他科目均未及格.
快乐秘诀五：开展第二课堂活动，增强学生的兴趣
在学生中举行了地理图片展（一次为“天文图片展”；另一次为“祖国风光图片展”），并配合学校地理手抄报、地理小制作竞赛，发动学生进行地理小制作.学生的兴致很高，想象力非常丰富，作品质量也比较高.如学生制作的“断层及其表面地貌的模型”，不仅漂亮而且非常实用.因此我觉得，现在学生不喜欢上地理课，很大程度上是教师引导不当的缘故，只要我们在课前课后，利用各种方法，激发他们学习的兴趣，学生是会喜欢上地理课的.另外，每学期我们还根据教学进度有计划地组织学生进行地理野外考察，不仅开阔了学生的视野，陶冶了情操，还极大地提高了学生参与教学改革的兴趣和热情，受到家长的一致赞赏.
快乐秘诀六：设置情景记忆法，减轻大脑记忆负担
在地理学习中，经常需要记忆许多毫不相干的地理事物，不仅给大脑的记忆增加了负担，而且使学生感到枯燥无味.如果利用“情景设置法”，大胆想象，借助谐音，将不相干的地理事物联系起来，进而编制歌诀和利用挂钩，起到了意想不到的理想效果.现举几例.
１．中美洲七国有伯利兹、危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马.
【情景设置】伯（伯利兹）为（危地马拉）啥（萨尔瓦多）哄（洪都拉斯）你（尼加拉瓜）哥（哥斯达黎加）爸（巴拿马）？
２．新中国成立后发现的大油田有大庆、胜利、辽河、华北、中原等.
【情景设置】旧中国，外国地质专家断称中国是贫油国家.新中成立后在中国人自己的努力下，先后发现的一系列的大油田，从而向世界郑重宣告：大（大庆）中（中原）华（华北）胜利了（辽河）！
３．世界人口超亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、日本、孟加拉国、尼日利亚和巴基斯坦.
【情景设置】你（尼日利亚）我（我国）人（印度）人（印度尼西亚）超重，爸（巴西）爸（巴基斯坦）每（美国）日（日本）恶（俄罗斯）梦（孟加拉国）.
快乐秘诀一：精心设置导入，激发学习兴趣
巧妙的教学导入，可吸引学生的注意力，激发他们的学习愿望.导入的方法有很多，如故事导入、谜语导入、歌谣导入、实物导入、插图导入、影视导入、情境导入、游戏导入等.趣味较强的教学导入，可牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣.
快乐秘诀二：形象直观教学，培养求知欲望
第一，要多运用电化教育手段.初中学生年龄较小，理性思维能力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念和知识趣味化、形象化、具体化，从而激发学生的学习兴趣.
第二，要充分利用课本、地图册中的彩图.例如，在讲纬度影响气候时，我让学生对比地图册中冬季的东北与海南，并描述冬季的东北，人们穿着棉衣，戴着棉帽，从头到脚除了脸都裹了起来，而冬季海南岛，人们穿着泳衣，在水中尽情畅游.形象生动的画面，再加上详尽活泼的语言描述，给学生留下了深刻印象.
第三，充分利用地理挂图.如“寒潮源地与路径图”，不仅有寒潮的发源地与路径，还有密集的等压线以及气压标度值.整幅图反映的信息量很大，学生很难找出寒潮的路径.我就自己动手绘制一些教学挂图，如“梅雨形成图”、“东南亚主要物产分布图”、“世界时区图”、“台风路径图”、“中国主要铁路交通图”等.这些挂图在绘制中删去了大量的多余信息，突出重点，学生一目了然.自制的挂图既明确了空间位置，又启发了学生的思维，从而达到较好的教学效果.
快乐秘诀三：让学生动起来，搞好双边教学
例如，在讲“我国的地理差异”时，我让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来.学生讲到北京、海南、新疆、西藏时头头是道，讲得好的学生，受到了教师的表扬，兴趣不断加深；课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色地给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受.这种方法，犹如“一石击破千层浪”，极大地调动了学生学习地理的积极性.
课堂小游戏、小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展.例如，在讲“天气预报”时，我把各种天气符号做成大卡片，把学生分成小组，当我拿出一个天气符号的卡片时，让学生进行竞猜，看谁猜的又快又准，答对了给他所在的小组加分，看哪组得分最高.又如，在讲“我国主要山脉的分布”时，也采用分组竞赛法，我把学生分成甲、乙两队，分别请两队学生代表在黑板“中国略图”上填注我国主要山脉的名称，每填对一个给相应队加５分，最后评出优胜队.这样使学生手、眼、口、脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷，兴致极高.
快乐秘诀四：利用赏识教育，增加学习热情
有一年，我所教班级中有个男生上课经常睡觉，据其他同学介绍他是班上的“瞌睡虫”，上什么课都是如此.有一天，我意外中发现他还没来得及睡觉，于是就抓住时机在班上对他公开表扬，说“某某同学今天上课没睡觉，提出表扬”.尽管其他同学不以为然，甚至笑他，可这个学生硬是坚持了一节课没睡觉.第二次再上我的课，他不仅没有睡觉，而且还带了课本，我就继续对他表扬.从此以后，几乎每节课我都对他进行巩固性表扬，使他对地理课的学习兴趣不断提高，期末考试地理考了七十多分，其他科目均未及格.
快乐秘诀五：开展第二课堂活动，增强学生的兴趣
在学生中举行了地理图片展（一次为“天文图片展”；另一次为“祖国风光图片展”），并配合学校地理手抄报、地理小制作竞赛，发动学生进行地理小制作.学生的兴致很高，想象力非常丰富，作品质量也比较高.如学生制作的“断层及其表面地貌的模型”，不仅漂亮而且非常实用.因此我觉得，现在学生不喜欢上地理课，很大程度上是教师引导不当的缘故，只要我们在课前课后，利用各种方法，激发他们学习的兴趣，学生是会喜欢上地理课的.另外，每学期我们还根据教学进度有计划地组织学生进行地理野外考察，不仅开阔了学生的视野，陶冶了情操，还极大地提高了学生参与教学改革的兴趣和热情，受到家长的一致赞赏.
快乐秘诀六：设置情景记忆法，减轻大脑记忆负担
在地理学习中，经常需要记忆许多毫不相干的地理事物，不仅给大脑的记忆增加了负担，而且使学生感到枯燥无味.如果利用“情景设置法”，大胆想象，借助谐音，将不相干的地理事物联系起来，进而编制歌诀和利用挂钩，起到了意想不到的理想效果.现举几例.
１．中美洲七国有伯利兹、危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马.
【情景设置】伯（伯利兹）为（危地马拉）啥（萨尔瓦多）哄（洪都拉斯）你（尼加拉瓜）哥（哥斯达黎加）爸（巴拿马）？
２．新中国成立后发现的大油田有大庆、胜利、辽河、华北、中原等.
【情景设置】旧中国，外国地质专家断称中国是贫油国家.新中成立后在中国人自己的努力下，先后发现的一系列的大油田，从而向世界郑重宣告：大（大庆）中（中原）华（华北）胜利了（辽河）！
３．世界人口超亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、日本、孟加拉国、尼日利亚和巴基斯坦.
【情景设置】你（尼日利亚）我（我国）人（印度）人（印度尼西亚）超重，爸（巴西）爸（巴基斯坦）每（美国）日（日本）恶（俄罗斯）梦（孟加拉国）.