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摘要：做老师很无奈，做语文老师很纠结，语文老师教作文呢？——很痛苦！直到那一天，在李志清老师的介绍下，我第一次接触了“随笔化写作教学”。随笔化写作教学，就是老师带领孩子们在“玩—写—展—评”等环节中激发孩子的写作欲望，引起其写作冲动，完成写作过程，完善写作结果。换句话说，”玩”是让学生“情动于中”的手段，“写”是让他们“辞发于外”的目的。下课了，我感觉，自己和学生一起做了一次飞翔。
关键词：随笔化；写作教学；课后反思
做老师很无奈，做语文老师很纠结，语文老师教作文呢？——很痛苦！不信？深入语文老师中间去听听。你会听到很多人都在抱怨学生的作文言之无物、假大空套；抱怨看学生作文看得满口生涩，味同嚼蜡；抱怨批改作文批得颈椎疼痛、劳而无功……但是，长久以来，我们又做了些什么？
——什么都没做。我也是什么都没做，可一直抱怨到哪一天？说起来惭愧，直到那一天，直到2011年3月18日的那天晚上，在李志清老师的介绍下，我第一次接触了“随笔化写作教学”。那是个天气很不错的周末的下午，本打算轻松一下，但下午四点多，县教研室赵老师的一个电话让我顿时紧张起来：“明天专家和老师来送课，之后你准备一堂作文教学公开课，全县语文老师参加！”我一听就急了——这太吓人了！它来得那么快，来得那么直接！谁不知道语文教学有“三怕”：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文！谁不知道学生最烦写作文？不信你上台试试：同学们，今天我们来写作文。你再听，台下一准齐刷刷拉长一声叹息：“唉……”我只好跟赵老师讨饶：“赵老师，作文教学一直是我的弱项，我的软肋，我的伤痛……”赵老师笑着打断了我：“没事，你只要一听专家和老师的讲解就容易多了，根本用不着多做准备。”有这样的事？我只好鼓足勇气，硬着头皮去见专家和老师，但心里一直在唱着神曲《忐忑》。等见到李志清老师，心里一块石头落了半块。李老师年轻美丽，睿智干练。她几句话就把“随笔化写作教学”的概念诠释得清清楚楚。忽然，我想起了三年来我一直让学生坚持写的“课后反思”。其实，我也一直在做着随笔写作的批改工作，这工作里也有我美丽的作文教学的理想。只不过，我的理想一直在原生态中极其缓慢地生长，就像一片渴望成熟的庄稼，等不到催熟的风和阳光！而今天，忽然感觉到，我的理想，就像一群散落在草原上的羊群，终于碰到了一个牧羊人。
李老师让我看了她设计的随笔化写作教学案例《纸飞机》。她把这一课的教学流程分了三个步骤：随笔导航—随笔泛舟—随笔展评。框架有了，我心里的另一半石头也落了地。接下来，我需要自己再研究细节，以便明天把这个教学模式里最基本的入门课呈现给各位老师和同学们。回到家里，我坐在电脑前，琢磨到了十二点多。
一切都还没有准备好，我就坐在了上方中学的阶梯教室里。
教室里，只有中间三排留给了学生，其他座位上，坐满了来自全县各个学校的一百多位语文老师。接下来，我要在李老师的引领下上一堂随笔化写作课《纸飞机》，这是情境随笔化写作的一个入门课，也是我运用随笔化写作教学模式的第一堂起步课。
我没有想到，当我让孩子们动手叠飞机的时候，他们是那样兴高采烈！我更没有想到，他们会那么勇敢地走上台来展示自己的飞机，并且说得那么棒！之前我还一直担心，担心这个偏远的乡村中学里的农村孩子，会害怕，会羞涩，会忸怩，会怯场，会冷场，会砸锅……但事实是，这节没有什么准备的作文课，成功了！看，这些七年级的小同学们说得多好哇：
（1）我的飞机飞得最远，我知道，有希望，梦想就一定能够实现！
（2）我的飞机没有飞远，但我不后悔上台表演，因为，我飞过了！
（3）下一次，我一定会飞得更远！
我被感动了！那久久压抑的写作欲望忽然间也被激发出来，在他们专心写作的时候，我也转身伏在讲台上，有好多话随着缭乱的字迹喷涌而出，我也写出了一篇下水文章！我也有了读出来的欲望！在音乐声中，我把课堂随笔文章和他们一起分享：
我们的纸飞机
孩子们，感谢你们，让我和你们一起度过了如此快乐的一节课，我想说，我喜欢你们！喜欢你们的单纯可爱，喜欢你们的质朴善良，喜欢你们的聪明勇敢，也喜欢你们五彩缤纷的梦想！刚才，看着一架架美丽的纸飞机，在空中划出一道道漂亮的弧线，渐飞渐远，一起模糊的，是我不舍的视线。我知道，离别的日子已经不远。我想起了我班里的那77个孩子。三年来，他们像77棵挺拔的小白杨，在我的教室里齐刷刷地生长！三年了，他们长成了我最骄傲的希望！已是绿柳如烟的阳春三月，校园里，暖暖的阳光下，弥漫着浓浓的春意，也弥散着淡淡的离愁。“铁打的学校，流水的学生”，每一年，我们都要送走一届学生，只不过，今年要走的，是我带了三年的一群孩子。我从不敢在他们面前谈及离别，但有时候，偷偷望着他们，我感觉自己就像不舍的母亲，又像脆弱的孩子。他们也像忽然之间就长大了，少了唠叨，少了抱怨，少了让我操心的麻烦。他们甚至在反思里写道：母校，就是那个你一天骂一百遍也不解恨，却不允许别人说一声不是的地方！日子真快，就像歌词里所说的：你总说毕业遥遥无期，转眼就各分东西……每到快离开的时候，他们总喜欢在教学楼的阳台上放飞大大小小的纸飞机，那是孩子们漫天飞舞的思绪，是校园里一道甜蜜而忧伤的风景。孩子，我想说，你在放飞纸飞机时，是不是在放飞你的梦想？孩子，我想说，我在放飞你们的时候，也就是在放飞我的梦想！因为，你们就是老师的梦想！再过几个月，你们就会微笑行走在另一所学校，无悔青春于另一个战场。离别时刻，我只有祝福千行……是小鸟的，就自由穿梭在林间，是雄鹰的，就展翅高飞在蓝天！
读完了，阶梯教室里很安静，我看见有些老师和学生的眼里有了泪光……下课了，我感觉，自己和学生一起做了一次飞翔。
作文写作有一方天空，广袤辽远，你只需努力扇动奋飞的翅膀。随笔化写作是一块土壤，泥土芬芳，你只需让心灵释放，将生命牧养！
关键词：随笔化；写作教学；课后反思
做老师很无奈，做语文老师很纠结，语文老师教作文呢？——很痛苦！不信？深入语文老师中间去听听。你会听到很多人都在抱怨学生的作文言之无物、假大空套；抱怨看学生作文看得满口生涩，味同嚼蜡；抱怨批改作文批得颈椎疼痛、劳而无功……但是，长久以来，我们又做了些什么？
——什么都没做。我也是什么都没做，可一直抱怨到哪一天？说起来惭愧，直到那一天，直到2011年3月18日的那天晚上，在李志清老师的介绍下，我第一次接触了“随笔化写作教学”。那是个天气很不错的周末的下午，本打算轻松一下，但下午四点多，县教研室赵老师的一个电话让我顿时紧张起来：“明天专家和老师来送课，之后你准备一堂作文教学公开课，全县语文老师参加！”我一听就急了——这太吓人了！它来得那么快，来得那么直接！谁不知道语文教学有“三怕”：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文！谁不知道学生最烦写作文？不信你上台试试：同学们，今天我们来写作文。你再听，台下一准齐刷刷拉长一声叹息：“唉……”我只好跟赵老师讨饶：“赵老师，作文教学一直是我的弱项，我的软肋，我的伤痛……”赵老师笑着打断了我：“没事，你只要一听专家和老师的讲解就容易多了，根本用不着多做准备。”有这样的事？我只好鼓足勇气，硬着头皮去见专家和老师，但心里一直在唱着神曲《忐忑》。等见到李志清老师，心里一块石头落了半块。李老师年轻美丽，睿智干练。她几句话就把“随笔化写作教学”的概念诠释得清清楚楚。忽然，我想起了三年来我一直让学生坚持写的“课后反思”。其实，我也一直在做着随笔写作的批改工作，这工作里也有我美丽的作文教学的理想。只不过，我的理想一直在原生态中极其缓慢地生长，就像一片渴望成熟的庄稼，等不到催熟的风和阳光！而今天，忽然感觉到，我的理想，就像一群散落在草原上的羊群，终于碰到了一个牧羊人。
李老师让我看了她设计的随笔化写作教学案例《纸飞机》。她把这一课的教学流程分了三个步骤：随笔导航—随笔泛舟—随笔展评。框架有了，我心里的另一半石头也落了地。接下来，我需要自己再研究细节，以便明天把这个教学模式里最基本的入门课呈现给各位老师和同学们。回到家里，我坐在电脑前，琢磨到了十二点多。
一切都还没有准备好，我就坐在了上方中学的阶梯教室里。
教室里，只有中间三排留给了学生，其他座位上，坐满了来自全县各个学校的一百多位语文老师。接下来，我要在李老师的引领下上一堂随笔化写作课《纸飞机》，这是情境随笔化写作的一个入门课，也是我运用随笔化写作教学模式的第一堂起步课。
我没有想到，当我让孩子们动手叠飞机的时候，他们是那样兴高采烈！我更没有想到，他们会那么勇敢地走上台来展示自己的飞机，并且说得那么棒！之前我还一直担心，担心这个偏远的乡村中学里的农村孩子，会害怕，会羞涩，会忸怩，会怯场，会冷场，会砸锅……但事实是，这节没有什么准备的作文课，成功了！看，这些七年级的小同学们说得多好哇：
（1）我的飞机飞得最远，我知道，有希望，梦想就一定能够实现！
（2）我的飞机没有飞远，但我不后悔上台表演，因为，我飞过了！
（3）下一次，我一定会飞得更远！
我被感动了！那久久压抑的写作欲望忽然间也被激发出来，在他们专心写作的时候，我也转身伏在讲台上，有好多话随着缭乱的字迹喷涌而出，我也写出了一篇下水文章！我也有了读出来的欲望！在音乐声中，我把课堂随笔文章和他们一起分享：
我们的纸飞机
孩子们，感谢你们，让我和你们一起度过了如此快乐的一节课，我想说，我喜欢你们！喜欢你们的单纯可爱，喜欢你们的质朴善良，喜欢你们的聪明勇敢，也喜欢你们五彩缤纷的梦想！刚才，看着一架架美丽的纸飞机，在空中划出一道道漂亮的弧线，渐飞渐远，一起模糊的，是我不舍的视线。我知道，离别的日子已经不远。我想起了我班里的那77个孩子。三年来，他们像77棵挺拔的小白杨，在我的教室里齐刷刷地生长！三年了，他们长成了我最骄傲的希望！已是绿柳如烟的阳春三月，校园里，暖暖的阳光下，弥漫着浓浓的春意，也弥散着淡淡的离愁。“铁打的学校，流水的学生”，每一年，我们都要送走一届学生，只不过，今年要走的，是我带了三年的一群孩子。我从不敢在他们面前谈及离别，但有时候，偷偷望着他们，我感觉自己就像不舍的母亲，又像脆弱的孩子。他们也像忽然之间就长大了，少了唠叨，少了抱怨，少了让我操心的麻烦。他们甚至在反思里写道：母校，就是那个你一天骂一百遍也不解恨，却不允许别人说一声不是的地方！日子真快，就像歌词里所说的：你总说毕业遥遥无期，转眼就各分东西……每到快离开的时候，他们总喜欢在教学楼的阳台上放飞大大小小的纸飞机，那是孩子们漫天飞舞的思绪，是校园里一道甜蜜而忧伤的风景。孩子，我想说，你在放飞纸飞机时，是不是在放飞你的梦想？孩子，我想说，我在放飞你们的时候，也就是在放飞我的梦想！因为，你们就是老师的梦想！再过几个月，你们就会微笑行走在另一所学校，无悔青春于另一个战场。离别时刻，我只有祝福千行……是小鸟的，就自由穿梭在林间，是雄鹰的，就展翅高飞在蓝天！
读完了，阶梯教室里很安静，我看见有些老师和学生的眼里有了泪光……下课了，我感觉，自己和学生一起做了一次飞翔。
作文写作有一方天空，广袤辽远，你只需努力扇动奋飞的翅膀。随笔化写作是一块土壤，泥土芬芳，你只需让心灵释放，将生命牧养！