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要想真正做到“学”为中心,只有实现学习方式的根本转型,以深度学习取代浅层学习。教师要以学生的高阶思维能力,即问题解决、批判性思维、创造性思维为出发点和立足点,以发展学生的核心素养为目标。本文提出小学数学课堂深度学习的必要性,从深度学习的研究背景、内涵、价值取向、实践策略这四个方面展开了评述与研究。