【摘 要】
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日语本身的语言特点和高职学生本身的智能构建体系特点使高职日语专业学生学习障碍较为明显.湖北地区的日语专业学生受湖北方言的影响,学习障碍又呈现一定的特性.本次研究以
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日语本身的语言特点和高职学生本身的智能构建体系特点使高职日语专业学生学习障碍较为明显.湖北地区的日语专业学生受湖北方言的影响,学习障碍又呈现一定的特性.本次研究以以武汉外语外事职业学院为例,主要研究湖北地区方言影响下的高职日语专业学生的学习障碍问题,旨在总结问题,以马斯洛需要层次理论、美国心理学家和行为科学家斯金纳的学习强化理论、霍华德加德纳的多元智能理论和奥苏贝尔的学习迁移理论等理论知识为指导,提出干预改善策略.旨在提高高职日语专业学生的日语水平和专业能力,丰富一线工作的日语教师的教学方法和手段,提高人才培养质量,加强高职日语专业学生的市场竞争力,促进高职日语专业的健康发展.
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