论文部分内容阅读
[摘要]高等学校是中国特色社会主义精神文明建设的重要阵地，应注意发挥自身的优势，以师德建设为重点，以“育人”为中心，推动师表形象的树立和良好师风的形成。进一步加强学生思想道德教育，树立和谐意识，营造培养和谐的环境。加强校园文化建设，重视校园文化育人。
[关键词]师德建设 校园文化建设 精神文明建设
高等学校是中国特色社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着提高新一代公民素质，培养中国特色社会主义“四有”新人的历史重任，学校教育工作者进一步深入认识学校在中国特色社会主义精神文明建设中特殊的巨大作用，具有非常重大的现实意义。高等学校也理应走在中国特色社会主义精神文明建设的前列，成为中国特色社会主义精神文明建设的示范区和辐射源。为达到这一目标，高等学校应注意发挥自身的优势，积极参与，推动全社会的精神文明建设。
一、以师德建设为重点，以“育人”为中心，推动师表形象的树立和良好师风的形成
在高等学校，加强教师、管理人员、服务人员的职业道德建设，努力做到教书育人，管理育人，服务育人，是校风学风建设的重要环节。尤其是教师的职业道德建设，应当成为进行中国特色社会主义精神文明建设的起点和重要支点。加强教师的职业道德建设，树立和强化“教书育人，为人师表”的师德意识，不仅是提高教师素质的要求，也是培养“四有”新人的需要，意义重大而深远。一个学校能不能为中国特色社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展，有觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。学生对人类文明继承和发展的能力，要教师去培养；学生的思想品德，要靠教师去塑造；学生良好的学风以及学校良好的校风，要靠教师去营造。教师在学生的教育成才中起特殊的积极作用，教师对整个社会的精神文明（道德风气）有深远影响。
师德是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德。强化师德建设，是培养中国特色社会主义建设者和接班人的需要，也是提高教师素质，推动中国特色社会主义精神文明建设发展的需要。因此，作为教育工作者，理应重视师德修养和师德建设，牢固地树立高尚的职业道德和光荣的社会责任感，力争做到自尊、自重、自立、自强，不断提高自己的政治素质、业务水平，既要教书，又要育人，以身作则，为人师表，爱岗敬业无私奉献，树立良好的师表形象，在学校成为学生健康成长的引路人，在社会成为提高国民素质的带头人。
加强师德建设，必须在教师中广泛开展净化教师语言，美化教师行为，完善教师形象的活动。抓教风建设，提倡热爱教育事业，积极投入的敬业精神；不怕吃苦，勇挑重担的奉献精神；讲究科学，严谨治学的求实精神，大胆探索，勇于创新的进取精神。“学高为师，身正为范”。教师要以高尚的品德、良好的人格，潜移默化地影响学生、教育学生。只有这样，才能更好地推动师表形象的树立和良好师风的形成，这样经教师培养教育的学生到社会后，教师的良好师德的作用就会又由学生扩散到社会上去，给社会风气、精神文明以深刻影响；教师良好的师德受到学生家长以至整个社会的尊敬和爱戴，会直接影响到社会精神文明的各个方面。
二、进一步加强学生思想道德教育
加强青年思想道德教育，是关系国家命运的大事。当前，从总的情况看，青年思想道德的主流是好的，广大青年拥护党的路线、方针和政策，关注改革开放的进程，希望祖国早日强盛，愿意为中国特色社会主义现代化建设事业贡献力量。随着阅历的增加，他们成才的愿望和学习的自觉性增强了，并且努力适应建立中国特色社会主义市场经济体制对人才的要求。同时，我们必须清醒地看到，在社会精神生活方面仍存在不少问题，有的还相当严重。一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长；封建迷信活动和黄赌毒等丑恶现象沉渣泛起，文化事业受到消极因素的严重冲击，危害青少年身心健康的东西屡禁不止；腐败现象在一些方面蔓延，政风党风受到很大损害；一部分人国家观念淡薄，对社会主义前途发生困惑和动摇。这种状况时时刻刻会对青年学生产生消极影响。在这种情况下，不加强对青年学生的思想道德教育，他们就有可能迷失方向，不利于他们的健康成长。
学校教育是青年学生教育的重要决定环节。学校在教育、塑造人方面，具有力量集中、目标明确、管理规范、师资稳定、长期、全面、系统等其他教育途径所不具备的特殊优势。社会上的精神文明建设，在一定意义上说，是在学校教育基础上的补充、发展、深化和提高。学校教育是中国特色社会主义精神文明建设的基础工程。全社会的文明状况，很大程度上取决于学校教育的状况。如果没有学校教育作基础，全社会的精神文明建设是很难想象的。如果青年学生在学校教育中没有养成良好的道德品质和文明的行为习惯，走上社会后再“补课”，就会事半功倍。一定要充分认识学校教育在中国特色社会主义精神文明建设中的地位，真正把学校思想道德教育放在优先发展的战略地位，中国特色社会主义精神文明建设的伟大事业就会有坚实的基础。
高等学校一定要加强对青年学生进行思想道德教育，在教育中发挥主导作用。一方面，要有目的地给学生以系统而强有力的积极影响；另一方面，要通过有效措施改变或抵制外界对学生的不良影响。要积极主动地开展对学生的思想道德教育，努力把思想道德教育同传授科学文化知识结合起来，渗透贯穿在教学过程中和学校的活动中。
三、树立和谐意识，营造培养和谐人的环境
和谐的人是构建和谐社会的主体，社会主体不和谐就不可能形成和谐的社会。和谐的人哪里来？准确地说他必须在和谐的家庭、学校、同伴等各种社会环境中逐渐生成，教育是有意识地培养和谐人的关键一环，通过教育实践将和谐的理念陶育到学生心灵中是教育工作者的责任。因此，我认为创建和谐的育人环境必须注重以下两点：第一，相互尊重，实现和谐。“尊重”是人与人之间和谐的润滑剂。学校领导班子里要互相尊重、宽容、理解、团结、协作。领导班子的成员要尊重、信任和善待每一位老师，老师要尊重每一个学生，也要尊重学生家长，干部与群众之间、老师与老师之间、老师与家长之间、老师与学生之间、同学与同学之间，都要做到互相尊重。老师们更应该做到热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生，不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱。这是师德的根本，因为学生爱其师，才会信其道。第二，转变观念，共创和谐。目前，在社会、家长，甚至一些教育工作者当中存在的对教育功利、浮躁的观念是培养和谐人的思想障碍，一味强调竞争而忽视合作；重视知识而忽视德性；对优质教育资源攀比性占用而不顾其对个体发展的实际效果；对教育商业性的盲目炒作等都是这种思想的表现。教育工作者要在自身清醒的同时帮助家长，带动社会消除这些障碍，共同创造有利于培养和谐人的环境。
四、加强校园文化建设，重视校园文化育人
校园文化建设是一种通过潜中国特色移默化和熏陶作用来实现全面发展教育的重要途径。在发展中国特色社会主义市场经济过程中，由于市场的负面影响，拜金主义、享乐主义、个人主义日见盛行，但追求积极向上的人生仍是青年学生的主流。学校的精神文明建设就要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，把消极腐朽的精神垃圾铲除，帮助青年学生建设一个清新健康美好的精神家园。
高等学校一定要搞好校园文化环境建设，提高校园文化层次，要以生动优美的环境陶冶学生情操。这对促进学生身心健康发展，培养学生良好的思想道德品质具有重要意义。“近朱者赤，近墨者黑”。整体美观、健康、向上、丰富的校园文化环境和环境氛围，和谐、质朴的情境气氛对铸造学生性格、品德无不产生良好的效应。所以一定要下大力气搞好校园文化环境建设，开创一个良好的育人环境，把学校建设成为文明整洁、环境优美、气氛高尚、秩序井然、团结向上、充满生机的校园。为此，应该通过开展健康丰富的校园文化活动，陶冶师生美好的心灵和高尚的情操。要深入开展创建文明学校、文明班级、文明宿舍活动。要以学生宿舍文化建设和文明礼仪教育作为深化学生思想政治工作的突破口，强化学生文明素质教育。宿舍文化建设要以“友爱、和睦、健康、整洁”舍风为主题。文明礼仪教育旨在改变学生不规范的行为举止，变现有行为为应有行为，提高道德涵养，养成“点头、问好、微笑、让路”等文明行为和习惯。要丰富校园文化生活，积极开展各种专题讲座、演讲、校园歌曲演唱、文艺表演等活动。要通过创设优秀的文化环境，培养学生个性，发挥学生潜能，要通过健康向上的校园文化熏陶，增强校园的凝聚力，增强德育效果。
高等学校要经常不断地对青年学生进行“升国旗、唱国歌”爱国主义教育活动，对学生进行革命传统教育，积极指导青年学生的社会活动，努力把握好青年学生思想观念上的变化及趋向，加强对社会舆论和社会心理变化的引导，加强对学生进行邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义思想道德准则的“灌输”，教育学生树立正确的理想、信念、人生观和道德价值观，发扬爱国主义精神，遵守社会公德，提高思想修养，推动中国特色社会主义精神文明建设健康地发展。
（作者单位：河南濮阳职业技术学院）
[关键词]师德建设 校园文化建设 精神文明建设
高等学校是中国特色社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着提高新一代公民素质，培养中国特色社会主义“四有”新人的历史重任，学校教育工作者进一步深入认识学校在中国特色社会主义精神文明建设中特殊的巨大作用，具有非常重大的现实意义。高等学校也理应走在中国特色社会主义精神文明建设的前列，成为中国特色社会主义精神文明建设的示范区和辐射源。为达到这一目标，高等学校应注意发挥自身的优势，积极参与，推动全社会的精神文明建设。
一、以师德建设为重点，以“育人”为中心，推动师表形象的树立和良好师风的形成
在高等学校，加强教师、管理人员、服务人员的职业道德建设，努力做到教书育人，管理育人，服务育人，是校风学风建设的重要环节。尤其是教师的职业道德建设，应当成为进行中国特色社会主义精神文明建设的起点和重要支点。加强教师的职业道德建设，树立和强化“教书育人，为人师表”的师德意识，不仅是提高教师素质的要求，也是培养“四有”新人的需要，意义重大而深远。一个学校能不能为中国特色社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展，有觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。学生对人类文明继承和发展的能力，要教师去培养；学生的思想品德，要靠教师去塑造；学生良好的学风以及学校良好的校风，要靠教师去营造。教师在学生的教育成才中起特殊的积极作用，教师对整个社会的精神文明（道德风气）有深远影响。
师德是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德。强化师德建设，是培养中国特色社会主义建设者和接班人的需要，也是提高教师素质，推动中国特色社会主义精神文明建设发展的需要。因此，作为教育工作者，理应重视师德修养和师德建设，牢固地树立高尚的职业道德和光荣的社会责任感，力争做到自尊、自重、自立、自强，不断提高自己的政治素质、业务水平，既要教书，又要育人，以身作则，为人师表，爱岗敬业无私奉献，树立良好的师表形象，在学校成为学生健康成长的引路人，在社会成为提高国民素质的带头人。
加强师德建设，必须在教师中广泛开展净化教师语言，美化教师行为，完善教师形象的活动。抓教风建设，提倡热爱教育事业，积极投入的敬业精神；不怕吃苦，勇挑重担的奉献精神；讲究科学，严谨治学的求实精神，大胆探索，勇于创新的进取精神。“学高为师，身正为范”。教师要以高尚的品德、良好的人格，潜移默化地影响学生、教育学生。只有这样，才能更好地推动师表形象的树立和良好师风的形成，这样经教师培养教育的学生到社会后，教师的良好师德的作用就会又由学生扩散到社会上去，给社会风气、精神文明以深刻影响；教师良好的师德受到学生家长以至整个社会的尊敬和爱戴，会直接影响到社会精神文明的各个方面。
二、进一步加强学生思想道德教育
加强青年思想道德教育，是关系国家命运的大事。当前，从总的情况看，青年思想道德的主流是好的，广大青年拥护党的路线、方针和政策，关注改革开放的进程，希望祖国早日强盛，愿意为中国特色社会主义现代化建设事业贡献力量。随着阅历的增加，他们成才的愿望和学习的自觉性增强了，并且努力适应建立中国特色社会主义市场经济体制对人才的要求。同时，我们必须清醒地看到，在社会精神生活方面仍存在不少问题，有的还相当严重。一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长；封建迷信活动和黄赌毒等丑恶现象沉渣泛起，文化事业受到消极因素的严重冲击，危害青少年身心健康的东西屡禁不止；腐败现象在一些方面蔓延，政风党风受到很大损害；一部分人国家观念淡薄，对社会主义前途发生困惑和动摇。这种状况时时刻刻会对青年学生产生消极影响。在这种情况下，不加强对青年学生的思想道德教育，他们就有可能迷失方向，不利于他们的健康成长。
学校教育是青年学生教育的重要决定环节。学校在教育、塑造人方面，具有力量集中、目标明确、管理规范、师资稳定、长期、全面、系统等其他教育途径所不具备的特殊优势。社会上的精神文明建设，在一定意义上说，是在学校教育基础上的补充、发展、深化和提高。学校教育是中国特色社会主义精神文明建设的基础工程。全社会的文明状况，很大程度上取决于学校教育的状况。如果没有学校教育作基础，全社会的精神文明建设是很难想象的。如果青年学生在学校教育中没有养成良好的道德品质和文明的行为习惯，走上社会后再“补课”，就会事半功倍。一定要充分认识学校教育在中国特色社会主义精神文明建设中的地位，真正把学校思想道德教育放在优先发展的战略地位，中国特色社会主义精神文明建设的伟大事业就会有坚实的基础。
高等学校一定要加强对青年学生进行思想道德教育，在教育中发挥主导作用。一方面，要有目的地给学生以系统而强有力的积极影响；另一方面，要通过有效措施改变或抵制外界对学生的不良影响。要积极主动地开展对学生的思想道德教育，努力把思想道德教育同传授科学文化知识结合起来，渗透贯穿在教学过程中和学校的活动中。
三、树立和谐意识，营造培养和谐人的环境
和谐的人是构建和谐社会的主体，社会主体不和谐就不可能形成和谐的社会。和谐的人哪里来？准确地说他必须在和谐的家庭、学校、同伴等各种社会环境中逐渐生成，教育是有意识地培养和谐人的关键一环，通过教育实践将和谐的理念陶育到学生心灵中是教育工作者的责任。因此，我认为创建和谐的育人环境必须注重以下两点：第一，相互尊重，实现和谐。“尊重”是人与人之间和谐的润滑剂。学校领导班子里要互相尊重、宽容、理解、团结、协作。领导班子的成员要尊重、信任和善待每一位老师，老师要尊重每一个学生，也要尊重学生家长，干部与群众之间、老师与老师之间、老师与家长之间、老师与学生之间、同学与同学之间，都要做到互相尊重。老师们更应该做到热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生，不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱。这是师德的根本，因为学生爱其师，才会信其道。第二，转变观念，共创和谐。目前，在社会、家长，甚至一些教育工作者当中存在的对教育功利、浮躁的观念是培养和谐人的思想障碍，一味强调竞争而忽视合作；重视知识而忽视德性；对优质教育资源攀比性占用而不顾其对个体发展的实际效果；对教育商业性的盲目炒作等都是这种思想的表现。教育工作者要在自身清醒的同时帮助家长，带动社会消除这些障碍，共同创造有利于培养和谐人的环境。
四、加强校园文化建设，重视校园文化育人
校园文化建设是一种通过潜中国特色移默化和熏陶作用来实现全面发展教育的重要途径。在发展中国特色社会主义市场经济过程中，由于市场的负面影响，拜金主义、享乐主义、个人主义日见盛行，但追求积极向上的人生仍是青年学生的主流。学校的精神文明建设就要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，把消极腐朽的精神垃圾铲除，帮助青年学生建设一个清新健康美好的精神家园。
高等学校一定要搞好校园文化环境建设，提高校园文化层次，要以生动优美的环境陶冶学生情操。这对促进学生身心健康发展，培养学生良好的思想道德品质具有重要意义。“近朱者赤，近墨者黑”。整体美观、健康、向上、丰富的校园文化环境和环境氛围，和谐、质朴的情境气氛对铸造学生性格、品德无不产生良好的效应。所以一定要下大力气搞好校园文化环境建设，开创一个良好的育人环境，把学校建设成为文明整洁、环境优美、气氛高尚、秩序井然、团结向上、充满生机的校园。为此，应该通过开展健康丰富的校园文化活动，陶冶师生美好的心灵和高尚的情操。要深入开展创建文明学校、文明班级、文明宿舍活动。要以学生宿舍文化建设和文明礼仪教育作为深化学生思想政治工作的突破口，强化学生文明素质教育。宿舍文化建设要以“友爱、和睦、健康、整洁”舍风为主题。文明礼仪教育旨在改变学生不规范的行为举止，变现有行为为应有行为，提高道德涵养，养成“点头、问好、微笑、让路”等文明行为和习惯。要丰富校园文化生活，积极开展各种专题讲座、演讲、校园歌曲演唱、文艺表演等活动。要通过创设优秀的文化环境，培养学生个性，发挥学生潜能，要通过健康向上的校园文化熏陶，增强校园的凝聚力，增强德育效果。
高等学校要经常不断地对青年学生进行“升国旗、唱国歌”爱国主义教育活动，对学生进行革命传统教育，积极指导青年学生的社会活动，努力把握好青年学生思想观念上的变化及趋向，加强对社会舆论和社会心理变化的引导，加强对学生进行邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义思想道德准则的“灌输”，教育学生树立正确的理想、信念、人生观和道德价值观，发扬爱国主义精神，遵守社会公德，提高思想修养，推动中国特色社会主义精神文明建设健康地发展。
（作者单位：河南濮阳职业技术学院）