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摘要：处在小学阶段的学生，所需接受的学科教学多种多样，科学就是其中之一。学生在进行科学知识学习时，既需要接受良好的基础科学知识教育，又需要接受良好的实验教学，以使得自身借助实验，更好地体会和了解科学，明晰科学的奇妙之处。作为科学管理员，需要承担起属于自身的职责，做好对科学实验室的管理，让学生更为有序、安全、顺利的进行科学实验，从而有效促进学生学习科学知识，让学生获得有效发展。基于此，本文将从多方面研究做好小学科学实验管理员的方法。
关键词：小学科学;实验管理员;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-052
在小学科学中，实验教学是重要的教育内容，科学教学离不开实验教学，否则学生难以有效学习科学知识，难以增强自身的科学素养。小学生进行科学实验的场地，往往是在科学实验室，作为科学实验管理员，不仅需要对科学实验室进行有效的管理，还需要充分研究科学教材内容，做好充分准备，多多了解学生，加强对学生的教育，以使得学生做好科学实验，让学生有效学习科学知识，使得自身的管理能够更为有效。基于此，本文将结合本人的实际经验，从以下三个方面对做好小学科学实验管理员的方法进行深入的研究和思考，以供参考。
一、了解教材内容，做好充分准备
学生进行科学实验的依据是教材，学生需要依据教材内所涉及的一些理论性的知识，进行相关的科学实验。因此，小学科学管理员需要充分地了解小学科学教材内容，以此为基础，进行相对应的实验器材的准备，做好科学实验的安排计划，让学生具备充分的条件，有序地进行科学实验，从而助力学生更为成功的进行科学实验，让学生有效掌握小学科学教材内所涉及的理论性的科学知识。
在每学期初，笔者便会充分地研究小学科学教材，了解其中所涉及的知识，并以此安排科学实验，准备好科学实验素材。以人教版小学三年级科学上册这册知识为例，笔者会明晰其中所涉及的总的章节知识，即动物、我们周围的材料、水和空间，在明晰了这一章节知识后，笔者再深入章节内部，明晰其中所涉及的实验。如，“水和空间”这章节知识，包含着观察水在哪个袋子中、观察水和食用油、观察哪种液体流的快等实验，笔者会为这些实验准备好试管架、烧杯、量筒、滴管等多种多样的实验素材，并会依据三年级学生的人数，合理性地准备一定数量的实验素材。这样，学生在进行相关的知识学习时，便会在实验室内顺利的进行实验。当然，在学生做完实验后，笔者会对实验器材进行验收，以确保实验器材能够被有序的放回原处，促使下个班级的学生更好的进行同样性的实验。当然，为了让实验器材能够陈列的更有规则，笔者还会对相对应的实验器材做好分类，使得学生能够在陈放和拿取的时候，都即为方便。在学生做完实验后，笔者为了保证实验器材能够被利用的时间更久，会指引学生对相关的实验器材进行清洗，以使得实验器材保持整洁。在这样的实验管理形势下，不仅能够使得学生做好实验，还能够增长实验器材的寿命。
二、注意安全，及时发现问题
科学实验是具备一定的风险的，稍有不慎，就会造成大的危害。处在小学阶段的学生极易好动，缺乏危险意识，会在进行科学实验时，做出一些危险的事情，从而在一定程度上影响学生的身体健康。因此，作为小学科学实验管理员，需要注意安全，及时地发现问题，做好防护，及时弥补问题，以促使学生获得更好的发展。
笔者在进行管理时，就十分重视安全，会多多关注实验室，防范危险的发生。在学生进行实验前，笔者会做好对实验室的检查，会观察室内水、电、排气、消防、实验台等事物，确保这些基础性的设施的正常使用。当然，笔者也会打扫好实验室的卫生，尽量地保持室内整洁，确保实验室的过道畅通。当然，这样的工作，即便是在放假前夕，学生不进行相关的实验，笔者也会做好监督和管理，以防止实验室出现问题。当然，考虑到小学生的特殊性，在学生进行相关的实验前，笔者会向学生展现科学实验规则，让学生明晰一些注意事项，防止学生采用不正确的方式使用电气，促使学生尽量地规范自身的行为，不进行打闹，以此使得学生能够有效地规避风险，让学生能够明晰正确的实验方式，使得学生采用比较合理性的行为进行相关的实验操作，以促使学生获得更好地发展，笔者能够顺利的完成教育的任务，有效促进学生的发展。
三、不断总结经验，改进管理方法
人总是在不断性的实践中得到真知，加深对事物的认识。因此，小学科学实验管理员在进行管理时，有必要多多关注自己在进行实验操作时所出现的问题，做好经验的总结，结合实际，不断性地改进自身的管理方法，以使得自身更好地承担起属于自身的职责，让科学实验管理室更好，使得学生做好科学实验。
笔者便会着重关注经验的总结，在进行相关的实验时，笔者会依据具体性的管理情况，明晰自己在進行管理时所出现的一些问题，并会将这些问题记录在笔记本上。每月月末，笔者都会对自己的笔记本进行认真地研究，多多与其他工作人员进行讨论，探讨笔记本上问题出现的原因，并探究出比较好的管理策略，将其进行具体性的实践操作。当然，在实施新兴的管理方法时，笔者还会关注自己所采用的新兴的管理方法的实践效果，并会根据实际性的反应情况，适当地修整自己的管理方法，让自己更好地管理学生。以对实验器材进行管理为例，在以往的时候，笔者会忽视对所借实验器材人员姓名的登记，从而出现难以找寻借出的实验器材的现象。为此，笔者便会改进自身的管理方法，会专门准备一个笔记本，对借实验器材的人员姓名进行登记，并会限制借出实验器材时间，以让学生能够按时归还，以防止实验器材的缺失，影响其他学生进行实验。这样，在不断性的经验的总结中，笔者的管理效率能够得到有效的发展和提升。
综上，学校内的每个管理岗位都具备神圣的职责，都需要把提升学生的学习效率、保护学生安全作为首位。小学科学实验管理员需要意识到，作为学校内的工作者，需要将学生作为主体，充分地考虑到学生的发展需求和自身情况，在充分地了解了自身的职责基础上，做好对科学实验室的管理，为学生营造出良好的科学实验的环境，让学生做好科学实验，以助力学生发展。
参考文献
[1]陈琪.小学科学实验管理初探[J].小学科学（教师版），2017（07） .
[2]梁乃军.中小学实验室危化品管理中的“十要”与“十忌”[J].实验教学与仪器，2017（06）.
关键词：小学科学;实验管理员;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-052
在小学科学中，实验教学是重要的教育内容，科学教学离不开实验教学，否则学生难以有效学习科学知识，难以增强自身的科学素养。小学生进行科学实验的场地，往往是在科学实验室，作为科学实验管理员，不仅需要对科学实验室进行有效的管理，还需要充分研究科学教材内容，做好充分准备，多多了解学生，加强对学生的教育，以使得学生做好科学实验，让学生有效学习科学知识，使得自身的管理能够更为有效。基于此，本文将结合本人的实际经验，从以下三个方面对做好小学科学实验管理员的方法进行深入的研究和思考，以供参考。
一、了解教材内容，做好充分准备
学生进行科学实验的依据是教材，学生需要依据教材内所涉及的一些理论性的知识，进行相关的科学实验。因此，小学科学管理员需要充分地了解小学科学教材内容，以此为基础，进行相对应的实验器材的准备，做好科学实验的安排计划，让学生具备充分的条件，有序地进行科学实验，从而助力学生更为成功的进行科学实验，让学生有效掌握小学科学教材内所涉及的理论性的科学知识。
在每学期初，笔者便会充分地研究小学科学教材，了解其中所涉及的知识，并以此安排科学实验，准备好科学实验素材。以人教版小学三年级科学上册这册知识为例，笔者会明晰其中所涉及的总的章节知识，即动物、我们周围的材料、水和空间，在明晰了这一章节知识后，笔者再深入章节内部，明晰其中所涉及的实验。如，“水和空间”这章节知识，包含着观察水在哪个袋子中、观察水和食用油、观察哪种液体流的快等实验，笔者会为这些实验准备好试管架、烧杯、量筒、滴管等多种多样的实验素材，并会依据三年级学生的人数，合理性地准备一定数量的实验素材。这样，学生在进行相关的知识学习时，便会在实验室内顺利的进行实验。当然，在学生做完实验后，笔者会对实验器材进行验收，以确保实验器材能够被有序的放回原处，促使下个班级的学生更好的进行同样性的实验。当然，为了让实验器材能够陈列的更有规则，笔者还会对相对应的实验器材做好分类，使得学生能够在陈放和拿取的时候，都即为方便。在学生做完实验后，笔者为了保证实验器材能够被利用的时间更久，会指引学生对相关的实验器材进行清洗，以使得实验器材保持整洁。在这样的实验管理形势下，不仅能够使得学生做好实验，还能够增长实验器材的寿命。
二、注意安全，及时发现问题
科学实验是具备一定的风险的，稍有不慎，就会造成大的危害。处在小学阶段的学生极易好动，缺乏危险意识，会在进行科学实验时，做出一些危险的事情，从而在一定程度上影响学生的身体健康。因此，作为小学科学实验管理员，需要注意安全，及时地发现问题，做好防护，及时弥补问题，以促使学生获得更好的发展。
笔者在进行管理时，就十分重视安全，会多多关注实验室，防范危险的发生。在学生进行实验前，笔者会做好对实验室的检查，会观察室内水、电、排气、消防、实验台等事物，确保这些基础性的设施的正常使用。当然，笔者也会打扫好实验室的卫生，尽量地保持室内整洁，确保实验室的过道畅通。当然，这样的工作，即便是在放假前夕，学生不进行相关的实验，笔者也会做好监督和管理，以防止实验室出现问题。当然，考虑到小学生的特殊性，在学生进行相关的实验前，笔者会向学生展现科学实验规则，让学生明晰一些注意事项，防止学生采用不正确的方式使用电气，促使学生尽量地规范自身的行为，不进行打闹，以此使得学生能够有效地规避风险，让学生能够明晰正确的实验方式，使得学生采用比较合理性的行为进行相关的实验操作，以促使学生获得更好地发展，笔者能够顺利的完成教育的任务，有效促进学生的发展。
三、不断总结经验，改进管理方法
人总是在不断性的实践中得到真知，加深对事物的认识。因此，小学科学实验管理员在进行管理时，有必要多多关注自己在进行实验操作时所出现的问题，做好经验的总结，结合实际，不断性地改进自身的管理方法，以使得自身更好地承担起属于自身的职责，让科学实验管理室更好，使得学生做好科学实验。
笔者便会着重关注经验的总结，在进行相关的实验时，笔者会依据具体性的管理情况，明晰自己在進行管理时所出现的一些问题，并会将这些问题记录在笔记本上。每月月末，笔者都会对自己的笔记本进行认真地研究，多多与其他工作人员进行讨论，探讨笔记本上问题出现的原因，并探究出比较好的管理策略，将其进行具体性的实践操作。当然，在实施新兴的管理方法时，笔者还会关注自己所采用的新兴的管理方法的实践效果，并会根据实际性的反应情况，适当地修整自己的管理方法，让自己更好地管理学生。以对实验器材进行管理为例，在以往的时候，笔者会忽视对所借实验器材人员姓名的登记，从而出现难以找寻借出的实验器材的现象。为此，笔者便会改进自身的管理方法，会专门准备一个笔记本，对借实验器材的人员姓名进行登记，并会限制借出实验器材时间，以让学生能够按时归还，以防止实验器材的缺失，影响其他学生进行实验。这样，在不断性的经验的总结中，笔者的管理效率能够得到有效的发展和提升。
综上，学校内的每个管理岗位都具备神圣的职责，都需要把提升学生的学习效率、保护学生安全作为首位。小学科学实验管理员需要意识到，作为学校内的工作者，需要将学生作为主体，充分地考虑到学生的发展需求和自身情况，在充分地了解了自身的职责基础上，做好对科学实验室的管理，为学生营造出良好的科学实验的环境，让学生做好科学实验，以助力学生发展。
参考文献
[1]陈琪.小学科学实验管理初探[J].小学科学（教师版），2017（07） .
[2]梁乃军.中小学实验室危化品管理中的“十要”与“十忌”[J].实验教学与仪器，2017（06）.