非ST段抬高型急性冠脉综合征患者高敏C反应蛋白水平与冠状动脉病变程度及肌钙蛋白T的相关性研究

来源 :医学临床研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lifeng58
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【目的】探讨非ST段抬高型急性冠脉综合征(NSTE‐ACS)患者高敏C反应蛋白(hs‐CRP)水平与冠状动脉狭窄程度、肌钙蛋白T(cTnT)的相关性。【方法】根据患者入院时的血清hs‐CRP水平将225例确诊为NSTE‐ACS的患者分为正常组(≤3mg/L,n=105)和升高组(>3mg/L,n=120)。采用微粒子增强透射免疫分析法测定hs‐CRP、电化学发光法测定cTnT,同时作冠状动脉造影定量计算冠状动脉病变积分(CAS),评价冠状动脉狭窄程度。【结果】升高组与正常组CAS评分差异无统计学意义[(491.4±318.0)分vs(508.1±346.4)分,t=04.39,P>00.5)];升高组血清cTnT显著高于正常组,差异具有统计学意义[(37.8±14.2)mmol/Lvs(18.9±15.9)mmol/L,t=21.48,P<00.5)];hs‐CRP水平与cTnT水平呈显著正相关(r=04.78,P<00.5),与CAS水平呈负相关,但差异无统计学意义(r=01.69,P>00.5)。【结论】血清hs‐CRP水平对NSTE‐ACS的诊断具有重要的临床价值,但与冠状动脉狭窄病变程度无明显相关性。“,”[Objective]To study the relations among the high sensitive C‐reactive protein (hs‐CRP) ,the coronary ar‐tery stenosis ,and Troponin T (cTnT ) in patients with Non‐ST‐elevation acute coronary syndromes (NSTE‐ACS) .[Methods]According to hs‐CRP level ,225 patients diagnosed as NSTE‐ACS in our hospital were divided into two groups (Group A with normal level hs‐CRP≤3 mg/L ,n =105 and Group Bwith high level hs‐CRP >3 mg/L ,n =120) .Data of coronary stenosis score (CAS) and quantity of Troponin T (cTnT ) in both groups were compared and analyzed .[Re‐sults]There was no difference in coronary stenosis score between the two groups [(49 1.4 ± 31 8.0) vs (50 8.1 ± 34 6.4) ,t=0 4.39 ,P >0 0.5] .However ,the quantity of Troponin T in Group B was higher than that of in Group A[ (3 7.8 ± 1 4.2 )mmol/L vs (1 8.9 ± 1 5.9)mmol/L ,t =2 1.48 ,P <0 0.5] .A positive relation was found between hs‐CRP count and the quantity of Troponin T(r=0 4.78 ,P0 0.5) .[Conclusion]hs‐CRP can be used in predicting the prognosis of patients with NSTE‐ACS .As an important indicator ,it also has important clinical significance in terms of treatment ,however ,hs‐CRP shows no rela‐tionship with the degree of coronary stenosis score in NSTE‐ACS patients .
其他文献
教育部公布的信息技术教育规划明确提出:2005年前,争取使东部地区县以上、中西部地区中等以上城市中小学都能上网,这些地区的中小学生都能够学会使用网上资源,学习运用基于网
初中语文探究性学习,旨在充分发挥学生在语文学习中的主体作用,挖掘学生的潜能,培养学生探究创新的精神,形成和发展良好的语文素养。它立足教学内容,以课堂教学中的某个知识
语文研究性学习作为一个全新的学习方式,现已全面走进我们的课堂。可是一些学校的语文学科在开展“研究性学习”时,未能考虑到学科的自身特点,对“研究性学习”还缺乏理性的
是组织者也是参与者。研究性学习没有统一的教材,没有统一的上课地点,没有统一的活动内容。加上学生认知能力、个性水平存在差异,在活动过程中,学生难免会出现不同的困难和
中国是世界上最大的外语教学大国。随着我国申奥成功和加入WTO, 英语教学的重要性被推到了一个历史性的高度,并成为全社会都关注的一个重要话题。为了突破外语教学中的难点,
一、抓好语言知识教学,为交际运用英语打下基础语言知识是语言技能和语言运用的基础。因此,教师在授课中应当重视以下两点: 1,基本读音规则的掌握和语音语调的正确必须符合
现代科学技术的发展,特别是国际互联网的发展为我们的工作、学习、生活提供了极大的便利,也为我们的思想政治教学工作注入了新的内容.在新形势下,如何运用现代网络技术开展思
在思想品德课教学中,举例是比较实用和常用的一种方法,因为它适合学生年龄特点,容易被学生理解和接受,使学生掌握道德观念更清晰,获得道德概念的印象更深刻,能有效的提高学生
语文素养的形成和提高,是一个从量变到质变的积累过程。其积累是多方面的,如:语言积累,语感积累,语言素养形式的积累,生活经验的积累,同时也包括知识方法迁移应用能力、实践
抓住了语言积累,既可进一步加深对语言的理解、感悟和品味,加强语感训练;又可为迁移运用语言准备语言模式的“背景”和“材料”.丰富语言的积累能使学生在“感知语言--领悟语