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2008--2009学年度上学期，学院安排我担任中专部08级计算机专业班的班主任工作，我欣然接受了学院的安排。
我觉得要做好学生的思想工作必须从两方面入手，一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。因为学生已经是十五六岁的人了，很多道理都明白，同时他们的自尊心很强，如果犯了错误，老师直接的批评换回来的可能是学生的逆反心理。利用班会对学生进行思想教育的好处，就是避免了单调重复地批评说教所引起的学生反感，容易为学生接受，能够切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
为了能够让学生遵守学院的各项规章制度，我坚持做到以身作则，努力做好学生的榜样，勤跟班。周一至周五的早自习我每天都在6：35进班，晚自习时间也坚持到班上督促学生自习。我这样严格要求自已的目的就是让学生觉得：老师都能够做到的事情，为什么我们不能呢？
在开展班主任工作中，我采取抓两头促中间的做法，一头是抓班级的带头人。经过接触我认识了一批自信心强、有活力、守纪律的班干部，例如班长双杰、鲁雄，团支书熊娟，组织委员张新路，体育委员徐伟，劳动委员李晓娟，语工委员唐婉娟，文艺委员李倩云，总寝室长吴青，女生委员周婷，纪律委员桑胜等。他们有朝气，自信自强，对班级工作认真负责，有一定的组织号召力，在他们的大力支持配合下，使班级各项工作得以顺利进行，并取得了较为满意的效果。通过班干部管理班级，让学生自治自理，并不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才能带领学生不断前进不断发展，促进他们健康成长。为了增进同学之间的互帮互助，加强班集体的凝聚力，我常常利用双休日的空余时间，组织同学们开展集体活动：比如带领同学们去溜冰城溜冰、去卡拉OK厅唱歌；周六、周日双休日时总有些同学因为某些原因而不回家，他们对我说周末不回家在学院很想家、不习惯。于是每逢节假日，我都会抽出时间到教室里陪着那些不回家的学生，找他们聊天、谈心；我还将班上每个学生的详细资料用一个本子记载下来，每当有人过生日时，我都尽量组织班上的一些同学为其庆祝，让他们能够感觉到集体的温暖。每次组织的活动班干部都能积极主动地配合我的工作，正是由于有一批得力班干部的带动，班级的风气比以前有了很大的改观。
因为我付出的比较多，所以学生对我有了很深的感情。11月22日的晚自习，班上有两个男生因为一点小事打架，班长将我喊来制止，我说了其中一个男生几句，没想到他摔掉座椅后骂骂咧咧地夺门而出。当时我心里很不是滋味，想想他们当着我的面都这样放肆，想起做班主任工作两个多月了，所做的一切努力、所付出的一切感情似乎都没有得到回报和认可，我感到很伤心、很失望。当时一气之下我当着全班同学的面说了句：“明天我就去跟学院领导说，我不干了！”说完就冲出了教室。走出教室的一刹那，我流泪了。跑到办公室，我痛痛快快地哭了一场，都说男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。那一刻，我似乎得到了解脱。
九点半了，该去查寝了，我走出了办公室。路过教室门口，我看到班上的灯还亮着，心想，这么晚了还会有谁在班上呢？我决定过去看看。走到教室后门，门虚掩着，我推开门，发现大多数同学都低着头坐在自己的位置上，还有一些同学趴在桌子上在哭泣，纪律委员桑胜在讲台上和同学们讲着什么。教室里出奇的安静，我在门外静静地站了一会，觉得有些事情还是应该和大家好好谈谈，因此我推门进去，走上讲台开始讲话了：“人都是讲感情的，”我一开口，就感觉喉咙发热，“我对大家付出了很多感情，我也相信绝大多数同学对我是有感情的，虽然我现在也很不希望离开你们，并且我也不知道一旦决定离开你们，不再带你们班后我会不会适应没有你们的日子，但我知道自己确实没有能力带好你们、管好你们，也许我只适合教书，而不会育人……我想该是我退出的时候了……”我感觉说这些话的时候声音已经发颤，我尽力克制着自己的情绪，匆匆结束了我的讲话。“已经快十点了，时间不早了，大家都快回去吧，该查寝了……”我提醒着大家，但是没有人动。耳边传来哭声，我听到了很多人的哭声。此时，我无法控制自己的感情，于是默默地走到教室后排，低着头考虑着以后的打算。
“我从来没有求过任何人，从小到大，我都不肯轻易求人……”是桑胜的声音，“今天我想求求大家，求求班上的同学，男儿膝下有黄金……求求大家以后好好表现，不要再这样下去了，不要让老师走……”当着全班同学的面，桑胜在讲台前跪了下来……因为当时我毫无思想准备，看到这一幕，我的内心深深地震憾了，慌忙起身准备到讲台上拉起桑胜，当我站起身，班长双杰也跪了下来，她哭着望向我……袁潜春也走到我面前跪了下来：“老师您别走，我知道我以前不听话，我以后一定改……”此时的我已泪流满面，那一次我被彻底地感动了，我知道了我在同学们心目中的份量。班主任能做到这一步，我知足了，所有的酸甜苦辣在那一刻已被全部释放。
开展班主任工作，另一头抓的是后进同学，鼓舞后进同学的自信心，使他们展示自己最光彩的一面，这对营造努力向上的班集体非常重要。积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自身的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点及长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行指点和帮助；另一方面，也是主要的方面，是对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。
其次，我还积极做好学生的心理辅导工作
女同学往往容易情绪化，多愁善感。这种情况在我们班里比较普遍，做好心理疏导就显得非常重要。我们班的班长双杰，因为父母离异，她跟着父亲，而她父亲又为她找了个继母，继母对她很不好，经常打她骂她，有一段时间她的情绪一直很不稳定。星期日晚上的班会活动结束后，她突然问我：“老师你说我是不是一个很让人讨厌的人？”听到她的话后我感到很诧异，问她怎么会有这样的想法，她流着泪很伤心地对我说：“昨天回家，继母对我发了好大的脾气，她骂我说‘你什么事情都做不好，要是我的女儿象你一样，我就干脆掐死她算了’……”，听她讲完家里的一些事情后，我心里很难受，但是却只能慢慢安慰她，开导她，让她坚强一些，并给她出主意，让她尽量去融合这个新家庭，和继母多沟通，多去培养感情。我以前只了解到她父母离异，却没想到她在家里的境况会是这么凄凉。这是我的失职，我感到非常内疚。为了弥补我的失误，我开始注意收集一些有关这方面的心理辅导资料，结合她的实际情况，帮她想办法去改善她与继母之间的关系。并且还经常给予她肯定，帮她塑造自信心，让她能很快地活泼开朗起来。同时，我还加强与其他同学的个别交流。一天晚自习时，我发现熊娟趴在桌上写着什么，脸上似乎有泪，我走过去时她忙收起了纸条，但我还是瞟到了纸条上写着“善意的谎言”之类的话。第二天上机，我经过她身后时，发现她在记事本上还是写着题为“善意的谎言”的一些内容。我想，她心里一定有事，于是在当天的晚自习时将她喊出教室，微笑着对她说：“老师想听你讲一个故事。”她望着我，感觉很奇怪，我接着说：“题目就叫《善意的谎言》……”那一刻她哭了，我没有劝她，让她尽情地哭了一会，然后问她，是不是家里发生了什么事？见她无语，我对她说：“有什么事情难道你想一个人扛吗？不想对我说说？”在我诚恳的语气下，她对我讲了家里发生的一些事情，说奶奶一直很喜欢她，她也非常爱她的奶奶，现在奶奶病得很重，也许拖不过春节，而父母为了不让她学习分心，瞒着这件事没有告诉她，前两天她回家后弟弟无意中对她说起了这件事，所以这几天她心里一直很难受……我劝慰她，告诉她现在的医学很发达，她奶奶不会有事的，让她不要太过担忧。我与她进行促膝交谈，我们谈她的家庭，谈学习，谈工作，谈生活，谈她现在的处境应如何应对，这种朋友式的交谈使熊娟又重新振作精神，变得开朗起来。第二天我到街上买了一块幸运牌交给熊娟，为她默默地祝福，希望能给她奶奶带来好运。一个多星期过后，熊娟跑过来很高兴地对我说：“老师，告诉您一个好消息，我奶奶的病好啦……”望着她开心的样子，我欣慰地笑了。
2008年12月11日是周末，学院放假休息。下午我刚到办公室，就接到桑胜打来的电话，说他不来读书了。我听到电话那端有人吵得特别厉害，猜想一定是出了什么事，正想细问，电话却挂断了。于是我将电话回拨过去，但没人接听。反复试了几次，却是彭阳接的电话。我问彭阳：桑胜到底怎么了？他说：“桑胜和家里吵了架，并且吵得相当厉害，他打算去武汉……我们现在正在街上逛。”我当时一听这话心里就着急了，这样的心情在他们这样的年纪，在街上不闹事才怪。于是我在电话里劝他们两个立刻来班上，我到班里等他们。十多分钟后，他们过来了，我将桑胜喊过来，了解事情经过。他说他现在心情很糟，因为他父亲一个月前刚去世，母亲情绪一直不稳定，今天发作得很厉害，所以吵得特别凶。听他讲完后，我先安慰了他一会，然后开导他说：“你母亲失去了最亲爱的人，心里肯定很难过很伤心，你现在已经是一个男子汉了，应该多去关心、照顾、体贴你的母亲，让她感受到你对她的爱，怎么还能惹你母亲伤心难过呢？你想过没有，要是你就这么负气离家出走，你的母亲会有多担心？不为你自己，你也得为你母亲多考虑些啊？先不说这些了，走，我们一起去卡拉OK厅唱歌……”因为我想起他以前曾对我说过：“不开心的时候总是会去卡拉OK厅唱歌，乱吼一通，发泄一通，心情就舒畅了……”我想，今天如果不多陪陪他，如果他一时无法控制自己的情绪而闹出什么极端的事情，后悔可就来不及了。决定后我立即给男生寝室和女生寝室分别打了电话，让他们出来几个同学，一起去唱唱歌，放松一下心情。一个多小时，我们在卡拉OK厅里陪着桑胜唱歌，让他尽情发泄，所有的不开心统统都忘掉……时间不早了，该回去了。我对桑胜说：“多的话我也不想和你说了，回去多劝劝你妈，道个歉认个错，希望晚上的班会活动能在班上看到你……”当我晚上进班后，一眼发现桑胜坐在座位上时，我知道，他心里的疙瘩解开了。
通过这些事，同学们都说我对学生很关心，他们有什么不好解决的问题和困难都乐意告诉我，而我也很乐意为他们排忧解难。我觉得所谓情感管理就是和风细雨，循循善诱。情感管理必须与学院的各项规章制度相结合才能起到应有的作用。根据学院德育量化评比要求，我制定了班级德育量化评比方案，在学习、纪律、劳动卫生、体育工作、文娱工作、团支部工作、公德仪表等七个方面加大力度和透明度，由班干部轮流负责督促检查，有专人负责登记整理情况，每月公布一次，并让学生签名。情感管理与德育量化管理相结合，使我们班级管理工作得以顺利进行，并取得初步的成效。
班级管理工作，虽然我没有那些老班主任管理班级的丰富经验，所经历过的事情也很少，但我对班主任工作投入了很大热情。我对班主任工作的感受就是：“如果你付出了一片真心，一定会获得学生的真情。”
（作者单位：433100湖北省潜江市师范路26号江汉艺术职业学院）
我觉得要做好学生的思想工作必须从两方面入手，一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。因为学生已经是十五六岁的人了，很多道理都明白，同时他们的自尊心很强，如果犯了错误，老师直接的批评换回来的可能是学生的逆反心理。利用班会对学生进行思想教育的好处，就是避免了单调重复地批评说教所引起的学生反感，容易为学生接受，能够切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
为了能够让学生遵守学院的各项规章制度，我坚持做到以身作则，努力做好学生的榜样，勤跟班。周一至周五的早自习我每天都在6：35进班，晚自习时间也坚持到班上督促学生自习。我这样严格要求自已的目的就是让学生觉得：老师都能够做到的事情，为什么我们不能呢？
在开展班主任工作中，我采取抓两头促中间的做法，一头是抓班级的带头人。经过接触我认识了一批自信心强、有活力、守纪律的班干部，例如班长双杰、鲁雄，团支书熊娟，组织委员张新路，体育委员徐伟，劳动委员李晓娟，语工委员唐婉娟，文艺委员李倩云，总寝室长吴青，女生委员周婷，纪律委员桑胜等。他们有朝气，自信自强，对班级工作认真负责，有一定的组织号召力，在他们的大力支持配合下，使班级各项工作得以顺利进行，并取得了较为满意的效果。通过班干部管理班级，让学生自治自理，并不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才能带领学生不断前进不断发展，促进他们健康成长。为了增进同学之间的互帮互助，加强班集体的凝聚力，我常常利用双休日的空余时间，组织同学们开展集体活动：比如带领同学们去溜冰城溜冰、去卡拉OK厅唱歌；周六、周日双休日时总有些同学因为某些原因而不回家，他们对我说周末不回家在学院很想家、不习惯。于是每逢节假日，我都会抽出时间到教室里陪着那些不回家的学生，找他们聊天、谈心；我还将班上每个学生的详细资料用一个本子记载下来，每当有人过生日时，我都尽量组织班上的一些同学为其庆祝，让他们能够感觉到集体的温暖。每次组织的活动班干部都能积极主动地配合我的工作，正是由于有一批得力班干部的带动，班级的风气比以前有了很大的改观。
因为我付出的比较多，所以学生对我有了很深的感情。11月22日的晚自习，班上有两个男生因为一点小事打架，班长将我喊来制止，我说了其中一个男生几句，没想到他摔掉座椅后骂骂咧咧地夺门而出。当时我心里很不是滋味，想想他们当着我的面都这样放肆，想起做班主任工作两个多月了，所做的一切努力、所付出的一切感情似乎都没有得到回报和认可，我感到很伤心、很失望。当时一气之下我当着全班同学的面说了句：“明天我就去跟学院领导说，我不干了！”说完就冲出了教室。走出教室的一刹那，我流泪了。跑到办公室，我痛痛快快地哭了一场，都说男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。那一刻，我似乎得到了解脱。
九点半了，该去查寝了，我走出了办公室。路过教室门口，我看到班上的灯还亮着，心想，这么晚了还会有谁在班上呢？我决定过去看看。走到教室后门，门虚掩着，我推开门，发现大多数同学都低着头坐在自己的位置上，还有一些同学趴在桌子上在哭泣，纪律委员桑胜在讲台上和同学们讲着什么。教室里出奇的安静，我在门外静静地站了一会，觉得有些事情还是应该和大家好好谈谈，因此我推门进去，走上讲台开始讲话了：“人都是讲感情的，”我一开口，就感觉喉咙发热，“我对大家付出了很多感情，我也相信绝大多数同学对我是有感情的，虽然我现在也很不希望离开你们，并且我也不知道一旦决定离开你们，不再带你们班后我会不会适应没有你们的日子，但我知道自己确实没有能力带好你们、管好你们，也许我只适合教书，而不会育人……我想该是我退出的时候了……”我感觉说这些话的时候声音已经发颤，我尽力克制着自己的情绪，匆匆结束了我的讲话。“已经快十点了，时间不早了，大家都快回去吧，该查寝了……”我提醒着大家，但是没有人动。耳边传来哭声，我听到了很多人的哭声。此时，我无法控制自己的感情，于是默默地走到教室后排，低着头考虑着以后的打算。
“我从来没有求过任何人，从小到大，我都不肯轻易求人……”是桑胜的声音，“今天我想求求大家，求求班上的同学，男儿膝下有黄金……求求大家以后好好表现，不要再这样下去了，不要让老师走……”当着全班同学的面，桑胜在讲台前跪了下来……因为当时我毫无思想准备，看到这一幕，我的内心深深地震憾了，慌忙起身准备到讲台上拉起桑胜，当我站起身，班长双杰也跪了下来，她哭着望向我……袁潜春也走到我面前跪了下来：“老师您别走，我知道我以前不听话，我以后一定改……”此时的我已泪流满面，那一次我被彻底地感动了，我知道了我在同学们心目中的份量。班主任能做到这一步，我知足了，所有的酸甜苦辣在那一刻已被全部释放。
开展班主任工作，另一头抓的是后进同学，鼓舞后进同学的自信心，使他们展示自己最光彩的一面，这对营造努力向上的班集体非常重要。积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自身的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点及长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行指点和帮助；另一方面，也是主要的方面，是对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。
其次，我还积极做好学生的心理辅导工作
女同学往往容易情绪化，多愁善感。这种情况在我们班里比较普遍，做好心理疏导就显得非常重要。我们班的班长双杰，因为父母离异，她跟着父亲，而她父亲又为她找了个继母，继母对她很不好，经常打她骂她，有一段时间她的情绪一直很不稳定。星期日晚上的班会活动结束后，她突然问我：“老师你说我是不是一个很让人讨厌的人？”听到她的话后我感到很诧异，问她怎么会有这样的想法，她流着泪很伤心地对我说：“昨天回家，继母对我发了好大的脾气，她骂我说‘你什么事情都做不好，要是我的女儿象你一样，我就干脆掐死她算了’……”，听她讲完家里的一些事情后，我心里很难受，但是却只能慢慢安慰她，开导她，让她坚强一些，并给她出主意，让她尽量去融合这个新家庭，和继母多沟通，多去培养感情。我以前只了解到她父母离异，却没想到她在家里的境况会是这么凄凉。这是我的失职，我感到非常内疚。为了弥补我的失误，我开始注意收集一些有关这方面的心理辅导资料，结合她的实际情况，帮她想办法去改善她与继母之间的关系。并且还经常给予她肯定，帮她塑造自信心，让她能很快地活泼开朗起来。同时，我还加强与其他同学的个别交流。一天晚自习时，我发现熊娟趴在桌上写着什么，脸上似乎有泪，我走过去时她忙收起了纸条，但我还是瞟到了纸条上写着“善意的谎言”之类的话。第二天上机，我经过她身后时，发现她在记事本上还是写着题为“善意的谎言”的一些内容。我想，她心里一定有事，于是在当天的晚自习时将她喊出教室，微笑着对她说：“老师想听你讲一个故事。”她望着我，感觉很奇怪，我接着说：“题目就叫《善意的谎言》……”那一刻她哭了，我没有劝她，让她尽情地哭了一会，然后问她，是不是家里发生了什么事？见她无语，我对她说：“有什么事情难道你想一个人扛吗？不想对我说说？”在我诚恳的语气下，她对我讲了家里发生的一些事情，说奶奶一直很喜欢她，她也非常爱她的奶奶，现在奶奶病得很重，也许拖不过春节，而父母为了不让她学习分心，瞒着这件事没有告诉她，前两天她回家后弟弟无意中对她说起了这件事，所以这几天她心里一直很难受……我劝慰她，告诉她现在的医学很发达，她奶奶不会有事的，让她不要太过担忧。我与她进行促膝交谈，我们谈她的家庭，谈学习，谈工作，谈生活，谈她现在的处境应如何应对，这种朋友式的交谈使熊娟又重新振作精神，变得开朗起来。第二天我到街上买了一块幸运牌交给熊娟，为她默默地祝福，希望能给她奶奶带来好运。一个多星期过后，熊娟跑过来很高兴地对我说：“老师，告诉您一个好消息，我奶奶的病好啦……”望着她开心的样子，我欣慰地笑了。
2008年12月11日是周末，学院放假休息。下午我刚到办公室，就接到桑胜打来的电话，说他不来读书了。我听到电话那端有人吵得特别厉害，猜想一定是出了什么事，正想细问，电话却挂断了。于是我将电话回拨过去，但没人接听。反复试了几次，却是彭阳接的电话。我问彭阳：桑胜到底怎么了？他说：“桑胜和家里吵了架，并且吵得相当厉害，他打算去武汉……我们现在正在街上逛。”我当时一听这话心里就着急了，这样的心情在他们这样的年纪，在街上不闹事才怪。于是我在电话里劝他们两个立刻来班上，我到班里等他们。十多分钟后，他们过来了，我将桑胜喊过来，了解事情经过。他说他现在心情很糟，因为他父亲一个月前刚去世，母亲情绪一直不稳定，今天发作得很厉害，所以吵得特别凶。听他讲完后，我先安慰了他一会，然后开导他说：“你母亲失去了最亲爱的人，心里肯定很难过很伤心，你现在已经是一个男子汉了，应该多去关心、照顾、体贴你的母亲，让她感受到你对她的爱，怎么还能惹你母亲伤心难过呢？你想过没有，要是你就这么负气离家出走，你的母亲会有多担心？不为你自己，你也得为你母亲多考虑些啊？先不说这些了，走，我们一起去卡拉OK厅唱歌……”因为我想起他以前曾对我说过：“不开心的时候总是会去卡拉OK厅唱歌，乱吼一通，发泄一通，心情就舒畅了……”我想，今天如果不多陪陪他，如果他一时无法控制自己的情绪而闹出什么极端的事情，后悔可就来不及了。决定后我立即给男生寝室和女生寝室分别打了电话，让他们出来几个同学，一起去唱唱歌，放松一下心情。一个多小时，我们在卡拉OK厅里陪着桑胜唱歌，让他尽情发泄，所有的不开心统统都忘掉……时间不早了，该回去了。我对桑胜说：“多的话我也不想和你说了，回去多劝劝你妈，道个歉认个错，希望晚上的班会活动能在班上看到你……”当我晚上进班后，一眼发现桑胜坐在座位上时，我知道，他心里的疙瘩解开了。
通过这些事，同学们都说我对学生很关心，他们有什么不好解决的问题和困难都乐意告诉我，而我也很乐意为他们排忧解难。我觉得所谓情感管理就是和风细雨，循循善诱。情感管理必须与学院的各项规章制度相结合才能起到应有的作用。根据学院德育量化评比要求，我制定了班级德育量化评比方案，在学习、纪律、劳动卫生、体育工作、文娱工作、团支部工作、公德仪表等七个方面加大力度和透明度，由班干部轮流负责督促检查，有专人负责登记整理情况，每月公布一次，并让学生签名。情感管理与德育量化管理相结合，使我们班级管理工作得以顺利进行，并取得初步的成效。
班级管理工作，虽然我没有那些老班主任管理班级的丰富经验，所经历过的事情也很少，但我对班主任工作投入了很大热情。我对班主任工作的感受就是：“如果你付出了一片真心，一定会获得学生的真情。”
（作者单位：433100湖北省潜江市师范路26号江汉艺术职业学院）