板书图示是一种由简炼文字和符号图像共同组成的传递信息的教学载体。它是对课堂教学内容所作的精要概括，是教师课堂教学的实施纲要。它具有直观形象，语简义丰，易学易记等优势，能迅速有效地把知识信息传递给学生，帮助学生提高阅读能力。好的板书图示，不仅能够体现教学意图，反映教学思路，突出教学重点，补充教师口头语言的不足，而且加深学生对教学内容的理解，提高学习兴趣，启迪学生智力。因而它是语文不可缺少的重要教学手段，实践证明，要提高语文课堂教学效果是不可忽视板书图示的。如果再从理论上细加分析，那板书图示在教学中是值得认真注重和大力提倡的。
　　首先、板书图示符合学生心理特点和认知规律
　　心理研究表明：让人识别东西，用语言描述需要2.8秒，用图像只需要1.5秒。只凭听觉，一份材料三天后只能记住15%，凭视觉三天后能记住45%，而视听结合三天后能记住75%。教育的基本手段是语言和形象，而板书图示是把语言和形象结合起来，使教师的教和学生的学相互沟通的一座桥梁。教师只要用一幅设计得当的“图示”就可以把课文的层次结构、布局谋篇、关键词语、中心思想、写作特点以及必要的分析，彼此的联系等等反映出来，直观清晰，纲目分明，使人一目了然。它既能突出语文各种体裁的特征，又能从总体上鲜明体现语文教学规律，丰富教材内容，激发学生智慧的火花，引起浓厚的学习兴趣，培养学生的眼、耳、手、脑并用的能力，有效地帮助理解课文，提高学生归纳概括能力，从而起到事半功倍的最佳效果。
　　其次、板书图示可以节省时间，提高工作效率
　　板书图示可以简化教学过程，节省时间，使学生通过板书图示对课文内容和形式一目了然，把省下的时间用在充分的练习上，做到教师讲有重点，学生练有时间，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，克服以“讲”占“练”的通病，有效地提高课堂教学效率，把教师从讲解分析中解放出来。同时，板书图示在优化备课程序上可减轻教师的劳动负荷，每一个忠于职守的语文教师，在备课中进行的艰苦劳动以及所付出的代价是相当可观的。用板书图示法备课讲课，教师只要用一两张卡片，将教学内容及其过程采用图示标明，不仅能体现教学意图，反映教学思路，突出教学重点、难点，补充教师口头语言的不足，加深学生对课文的理解，提高语文课堂教学效率。有人说“一份好的板书图示可称为一分微型教案”，这说明板书图示已在教学中体现出客观的实用价值。
　　第三、板书图示能提高学生各方面的能力
　　语文教学的目的主要是培养学生的语文能力。就书面语言而言，要培养提高阅读能力和写作能力，这两种能力是贯穿于整个语文教学始终的，而阅读是写作的基础，写作是阅读的扩展，正如前人所言：“劳于读书，逸于作文”。阅读和写作能力的提高关键是培养学生良好的思路，而结构是文章思路的再现。梁启超说过：“教人作文要教结构”，可见结构是学生读写能力的一把钥匙，而鲜明直观的板书图示能准确的勾画出课文的整体结构内容，给学生深刻的印象，使学生在写作过程中从范文结构中得到某种启发。从而大大提高学生的写作能力，达到语文教学的主要目的。正是如此的板书图示，决定了语文教学把课文知识转化为学生的写作知识与技能的桥梁作用。
　　第四、板书图示顺应教育改革的发展方向
　　当前，学校教育改革要求培养目标从“应试教育”转向“素质教育”上，这是人才激烈竞争的现实要求，也是未来世纪对人才素质的长远要求。反映在语文教育中就是要培养学生的“语文素质”。光给学生知识是不行的，还必须给他们学习知识的方法，要遵循以学生为主体这一原则，让学生掌握“如何学习”，成为学习的主人。就目前语文教学方法中可以说板书图示法最能利用和借助现代先进技术为手段，直观形象，生动具体，鲜明清晰的反映课堂教学和特点，调动学生积极思维，优化课堂教学过程。加之板书图示易于掌握，通过板书图示的灵活运用，学生不但能够领会现成的板书图示所展示的课文内容，而且根据课文要求及内容设计出相应的板书图示作为自学语文的方法，以更进一步理解和巩固所学的知识，真正成为学习的主人，可以说板书图示以它自身固有的特色，顺应了语文教学改革的发展方向。
　　总之，板书图示在语文教学中有着广阔的前景，它显示出来的独特优势，可以使学生学习变被动为主动，变深奥为浅显，变抽象为系统，有利于培养学生各种能力，提高学生的语文整体素质，即符合教育规律，也切合当前教育改革的方向。作为工作在一线的语文教师，我希望语文板书图示教学不断深入发展，显示出越来越旺盛的生命力。
　　（作者单位：678701云南省陇川县第二中学）