【摘 要】
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通过问卷结合访谈的方法对民办小学留守学生心理成长情况进行调研。结果显示,90.36%的留守学生心理健康状况良好,留守学生与父母的亲子联结水平低,存在课堂表现欠佳、自信心
【基金项目】
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河南省教育厅2016年度河南省教师教育课程改革研究项目“农村留守学生心理健康教育研究——以周口市育英小学为例”(编号:2016-JSJYYB-175)的阶段性成果
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通过问卷结合访谈的方法对民办小学留守学生心理成长情况进行调研。结果显示,90.36%的留守学生心理健康状况良好,留守学生与父母的亲子联结水平低,存在课堂表现欠佳、自信心不足、自控能力差等现象。为持续做好留守学生的心理健康教育管理工作,需关注留守儿童中的"特殊群体"、突出教师的"导师"角色、重视家长的"纽带"作用,构建社会(社区)、家庭、学校三位一体的教育平台,多方联合为留守学生建立心理成长档案,为他们创造优质教育生态环境。
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