孟祥瑞副校长
　　
　　 ：我们了解到，学校创办于20世纪60年代末，是一所农村地区的学校，您能简单谈谈学校的发展历程吗？
　　孟祥瑞副校长：学校位于安徽省肥西县农兴镇，是一所典型的农村中学。1969年学校始建时，仅有六间土坯房，学生不足百人。经过40多年的发展，中心校本部现有18个教学班，在校生1 035人，教师62人。在40多年中，为社会培养和造就了一批又一批的人才。随着进一步的发展，学校规模不断扩大，影响力也不断增强，在两基达标时，曾在县内走在前列；学校先后多次获市县级先进集体、文明单位、优秀党支部、红旗团委等荣誉，拥有省级骨干教师1人，市级骨干教师1人。
　　作为农兴镇全学区的中心学校，学校定位于“创办全县农村的窗口学校和示范学校”，坚持正确的发展目标：“以一流的管理、一流的服务、一流的师资队伍，构建一流的校园文化，培养一流的学生，争取成为全县基础教育的一个品牌、一面旗帜。”
　　
　　：学校为了适应新形势下教育改革和发展的必然趋势，以特色化学校建设为抓手，力求实现学校的内涵式发展。能具体谈谈学校特色化创建的目标和已取得的成效吗？
　　孟祥瑞副校长：特色是学校远航的风帆。作为一所农村学校，以特色化学校建设为抓手，才能实现学校的内涵式发展。我校特色的发展方向和创建目标是：推广“农远”应用，促进和谐发展。主要有四个层次的涵义：(1)推广“农远”应用，可以共享通过卫星传送的优质资源，逐步缩短各地的教育差距，特别是有利于促进城乡教育的均衡发展、和谐发展。(2)推广“农远”应用，能改善农村学校的办学条件，丰富农村学校的办学内涵，有利于促进校际间的共同发展、和谐发展。(3)推广“农远”应用，能提高农村教师的信息技术水平，不断促进他们的专业发展，有利于促进农村教师的可持续发展、和谐发展。(4)推广“农远”应用，能丰富农村学生的信息素养，开阔他们的眼界，创新他们的思维，有利于促进农村学生的全面发展、和谐发展。
　　已经取得的成效：
　　(1)优化了现代教育技术信息环境。特色学校创建使学校建立了全新的教育环境，拥有了丰富的教育资源，办学品位不断跃升，硬件、软件建设不断优化，建立了多媒体教室、电子备课室、各部门电子档案、学校资源库。
　　(2)优化了教育教学设备与资源。“农远”工程是一个开放的系统，可源源不断接收到通过卫星传输的信息和资源，对农村学校来说，这是一次与现代化对接的捷径，优化了设备与资源。
　　(3)优化了教科研方向和现代教育技术应用平台。特色创建不仅让广大教师学会了运用计算机多媒体技术手段进行教学，而且学会了运用各种多媒体创作软件平台，制作开发网页教学课件和高端技术的PPT课件，并能等科学地进行教学设计、优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性；极大地唤醒教师的教科研意识，提高教学水平。我校现有3名市级骨干教师，7名县级“教学能手”，教育教学成绩取得了历史性突破。
　　
　　：精细有效的管理能很好地组织协调全体师生员工，充分发挥人力、财力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，使学校各方面高效运转。在特色化学校创建过程中，学校在管理方面有哪些突破？有哪些经验可与广大教育工作者分享？
　　孟祥瑞副校长：(1)加强领导，制度跟进。学校从“农远”推广应用的战略出发，确定目标，成立领导组。通过深入调研“农远”应用工作，结合实际研究推广策略，制订相关制度。学校先后下发了多份文件，成立“农远”工程推广应用领导组、“农远”工程应用技术指导组和设备保障组，定期开展“农远”设备管理和应用专项检查。出台了多项制度，如卫星收视点管理制度、教师信息技术能力星级评价制度、计算机管理制度等近百项制度。这些文件、制度涵盖了组织领导、经费保障、设备管护、教科研、评价激励等方方面面。
　　(2)措施得力，追求效益最大化。我校就如何应用才能、促使“农远”效益的最大发挥，提出推广“农远”应用“12345678”的八大举措，兼顾全局部署，具体部门实施，统筹人、财、物各方面因素，结合多种资源及软硬件条件，克服种种困难，努力实现为学生成长、为教师发展、为学校跨越、为新农村建设服好务的目的与目标。
　　(3)持续投入，放眼长远。为了取得更好的效果，学校加大了对电教工作的投入。结合校本培训制定了一系列的教师培训方案、计划，帮助教师尽快掌握现代教育教学的手段。校领导还不定时地对制度的执行和设备使用情况进行检查，并把检查结果记录存档，与教师年度考核和评优、评先及聘任、晋级工作挂钩。
　　
　　：尽管作为教育资金投入相对不足的农村学校，可支配资金有限，但是在特色化学校建设过程中，学校非常重视教育教学设备的配备，尤其是电教设备，而且正在申报电教示范学校。能谈谈学校目前的电教设备配备情况吗？还有，学校如何以有限的资金保证教育教学设备的完善？
　　孟祥瑞副校长：我校主要拥有模式三的计算机教室。配备卫星接收系统、计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备。其特点是除具备模式二的全部功能外，还能够为学生提供网络条件下的学习环境。
　　在特色化学校建设过程中，学校加大了对电教工作的投入，如给大部分教师配备了128 M以上的优盘，购买数码相机、教学资源库、教学光盘、防盗报警以及40 G，200 G，250 G，320 G硬盘等装置。为便于资源的接收发布和教师的交流，学校将分年度、分硬盘保存的“农远”资源放在不同的服务器上，利用ftp发布，这样，教师在校园内的任何一台电脑上都可随时访问。
　　全校还统一添置了三套移动多媒体平台，统一调度使用，这样就摆脱了使用地点的限制，方便实用，也经济合算。借助“农远”工作平台，为规范管理和提高工作效率，我们建立了电子备课室、各部门电子档案、学校资源库，用数码相机和摄像机留下学校工作的数字记录。
　　作为农村学校，许多方面的基础都比较薄弱，我校在“农远”推广应用方面取得了突破，极大地振作了士气，让老教师找回了自信。教师的工作积极性被激发了出来，学校的各项工作也得到有力促进，这就为实现学校的内涵式和跨越式发展提供了保证。
　　
　　：我们了解到，在特色化学校建设过程中，学校还启动了关爱农村“留守孩子”活动。学校优化帮扶机制，建立完善成长档案，在教育教学设备上也有所投入。能谈谈在这项工作中学校教育教学设备方面的跟进情况以及该工作目前的进展情况吗？
　　孟祥瑞副校长：我校系肥西县关爱留守儿童工作启动仪式举办学校，关爱留守儿童工作一直走在肥西县乃至合肥市前列。学校目前建有“留守儿童之家”，面积近210平方米，其中三间为爱心书屋，四间为活动室，添置体育活动器材和文体用品，配置电脑、电视等教育教学设备。为帮助留守儿童走出孤独的阴影，安排专业教师负责成立美术、音乐、体育兴趣小组，开辟第二课堂，丰富留守儿童课余生活；利用“农远”信息资源优势，播放有教育意义的电视、电影节目。
　　学校团委负责抓关爱留守儿童方面的具体工作，健全关爱留守儿童领导负责制度。以留守儿童之家为载体，定期开展各项活动。确定2～3名教师担任留守儿童之家管理教师，留守儿童之家各场所、各室均安排专人负责。定期召开帮扶教师会议，每月确定具体的帮扶教育目标主题，对关爱工作实行目标化管理。
　　注重建立一支精干过硬的“代管家长”队伍。(1)统一待遇。学校将“代管家长”工作纳入绩效考核，每周享受2个课时待遇。(2)统一培训。培训方式有三种：一是请专家培训，二是召开经验交流会，三是组织“代管家长”外出考察取经。(3)统一评比表彰。学校每年对代管家长进行一次评比表彰。待遇使教师“愿干”，培训使教师“能干”，评比表彰使教师“想干”。
　　开设心理咨询室一间，开通了亲情电话，方便留守儿童和远方的家长联络。针对一些在留守儿童身上经常存在的典型心理问题进行疏导和教育，引导他们正确地应对社会不良因素，理解家长外出打工的艰辛。设立“知心老师信箱”，通过“心语笔谈”方式，使教师走进孩子的内心世界，及时了解其心理需求。举办法制讲座，增强学生自律自护观念。在班级内开展手拉手互助活动，增强同学之间的友谊，感受集体温暖。
　　
　　：作为一所农村初级中学，学校未来的发展目标是什么？怎样立足实际，克服农村学校面临的困难，实现发展目标，从而在未来让农村孩子和城市孩子享受同等教育？
　　孟祥瑞副校长：我校未来的发展目标和工作思路是：以科学发展观为指导，遵循教育规律，立足校情，以稳定为前提，以质量为根本，以中小学一体化发展为主线，以安全为保障，以团结协作为动力源泉，以促进精细化管理为工作抓手，以丰富内涵和彰显特色为努力方向，积极作为，真抓实干，优化资源配置，切实巩固合肥市特色初中成果，不断提高学校的知名度和影响力，推动学校工作不断迈上新台阶，全力打造肥西教育一流九年一贯制品牌学校，争创省级特色(示范)学校。
　　实现发展目标需要全校上下齐心协力、凝智聚慧，要切实加强教师队伍教育管理，调动全体教职工的工作积极性、主动性，逐步构建现代学校管理模式，着力在分配制度和激励机制上做文章，促使学校管理不断走向制度化、现代化，促进学校整体的和谐、可持续发展。进一步规范教育管理，依法办学，推进民主管理和依法治校工作。细化常规管理、注重过程管理，坚持质量立校。加大在教师培训学习、业务进修方面的重视程度和经费投入力度，采取多种形式，帮助教师进一步开阔视野，让广大教师以满腔热情，全身心地投入到教育教学工作中。充分发挥电教设备的作用，结合实际，开展丰富多彩的德育渗透和艺术、体育、科技活动。