承继马克思原则,探索中国政治经济学方法论——访中央民族大学经济学院教授刘永佶

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一、政治经济学的国度性与中国政治经济学(采访者简称,下同):刘教授,在您近十几年的著述,尤其是《中国经济矛盾论——中国政治经济学大纲》(中国经济出版社,2004年)《中国政治经济学主体主义主题主张》(中国经济出版社,2010年)以及新出版的《中国政治经济学方法论探究》和《中国政治经济学方法论》(此二书均由中国社会科学出版社2015年出版)中都明确提出了“中国政治经济学”的理论构 First, the national nature of political economy and Chinese political economy (interviewer referred to the same below): Professor Liu, in your recent ten years of writing, especially the “Theory of Economic Contradiction in China - Outline of Political Economy of China” ( China Economic Publishing House, 2004) “Thematic Proposition of Subjectivity in Chinese Political Economy” (China Economic Publishing House, 2010) and the newly published “Methods of Political Economy in China” and “Methodology of Political Economy in China” Book published by China Social Sciences Publishing House in 2015) explicitly put forward the theoretical structure of “China’s political economy”
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这两个案例中的班级议事活动都很成功,也很顺利,于是就给人一种感觉,好像班级议事,一抓就灵。其实事情远没有这样简单,这两个班级议事之所以成功,是因为具备了成功条件。可以看出,这两个班人文环境都比较好,学生多数情感态度价值观方面没有很大问题,至少在贫困生补助这件事情上,无论是讨论者还是接受补助者觉悟都比较高,这样一来什么事情都好办,也就有了发扬民主的思想基础。可见这两个地区或这两所学校,风气还是比较好
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健全和完善班级“推优”的议事程序,即批判性地分析议事程序的构成,建构性地进行“推优”议事程序的创新,可充分发挥班级议事的功能,激活“推优”活动的正能量,发挥“推优”活动本身所具有的价值引领和实现自我教育的作用。  一、提名阶段:功夫在平时  如何提名和筛选是“推优”议事程序设计首先要面临的一个问题。常见的情况是班主任拿到了“评优”的通知或者自己有了一个评选的动议时,马上召集班委或团支部小范围的几个
“师者,传道,授业,解惑也。”教学的目的不只是教会学生学会知识,更要教会学生如何去做人。为了达到这个目的,在老师的讲坛上可以说是百花绽放、异彩纷呈。大致分为两种,一种
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目前,小学语文教学效率的提高已经成为众多语文教师研究的问题,他们开展了探究性学习,并且取得了明显的成效。本文详细分析了我国小学语文教学的现状,然后提出了在小学语文教
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