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[关健词]SOLO分类评价，思维层次，导向，评分标准
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运用SOLO分类评价理论引领高中历史教学
【摘 要】
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[关健词]SOLO分类评价，思维层次，导向，评分标准 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2012)03—0037—04 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【出 处】
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历史教学·中学版
【发表日期】
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2012年2期
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在公交车上，一位姑娘说一位踩了她脚的小伙子：“眼睛长脚后跟上啦?”妈妈觉得这句话好玩，常叨叨这句话。没想到这句话用在了爸爸身上。那天爸爸边走路边看书，一头撞在电线杆上，他头也没抬便鞠了个躬说：“对不起，撞着你了。”妈妈笑得腰都直不起来，随口说了句：“眼睛长到脚后跟上啦?也不看看前面的电线杆。”可话才出口就见爸爸鼻子上突然变得光溜溜的。 “奇怪，大怎么一下子就黑了?”爸爸愣愣地站在那里，“我什么也
摘要：本文通过对加拿大圣力嘉学院课程设计的基本理念和流程进行分析，指出国内目标模式的课程设计理念虽然与国外许多先进高校的做法相近，但是在实际运作过程中还存在诸多不足，并且从课程目标设计、课程描述、课程设计评价、课程设计资源等方面提出了建议。 关键词：反向课程设计 课程目标设计 课程描述 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）23-0036-02 一、圣
一、发挥微课功用 微课是时下新兴起的一种教学模式和学习方式，可充分借鉴和利用其“以视频为主要载体，可移动学习、远程学习、在线学习的特征和功用”，将所需要借鉴利用的教学课例视频，下载保存到自己所使用的终端设备（如手机、MP4、笔记本电脑）上，进行有重点、有目标、有方向的示范动作观摩和学习。 利用微课上的动作示范视频进行学习，教师要未雨绸缪，根据学期教学计划的安排，明确需要利用的动作示范视频资料，
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一、案例背景 运球是小学篮球教学的基本技术之一。在水平一学生的原地运球学习中，学生对于原地运球的触球部位、运球手型、用力顺序等都进行过较为系统的学习，而直线运球技术相对于小学生来说，对手控制球的能力、运球时手脚协调配合能力等都提出了较高的要求。在直线运球教学中，我发现学生对球的落点控制、两步一运的运球节奏、运球成直线等方面掌握得不够好，抬头运球的意识在短期内较难形成。面对这一难题，通过反复实践，
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2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。该论述深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。 就学校体育工作来讲，习近平总书记在全国教育大会上进一步强调指出，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体