【摘 要】
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素质教育是人类以自身素质为对象和目的的人的再生产,它标志着现代教育主体性的提升。现代素质论的研究表明,人的素质是一个由身心潜能素质、社会文化素质、心理素质三个亚结
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素质教育是人类以自身素质为对象和目的的人的再生产,它标志着现代教育主体性的提升。现代素质论的研究表明,人的素质是一个由身心潜能素质、社会文化素质、心理素质三个亚结构动态同构的自组织系统,其中心理素质占有独特的地位。因为人的身心潜能素质的开发和实现程度,以及社会文化历史成果在人的身心结构内化、积淀的程度,都可以从人的心理素质水平中得到综合反映。我国当前素质教育的理论与实践提出了不少心理学课题。下面提出一些问题并试作探讨,以期引起争鸣。
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