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摘 要：学前教育可以说是人一生学习的起点，它对人一生的重要影响不言而喻，只有在学前教育打好基础，才能够在之后的学习中游刃有余。但是对于幼儿的教学非常困难，因为年龄小问题较多，这就需要教师们加以引导和帮助，让学生们更好的完成学习。而游戏教学作为一种新奇的教学方式，对于学生来说可以产生巨大的吸引力，让其快速投入到学习之中，帮助教师更好的传授知识，快速提高教学质量。
关键词：学前教育；游戏教学；探索兴趣
一、学前游戏教学的发展现况
教育在我国的发展日新月异，同样，学前游戏教学的发展也日趋完善。整体发展成效喜人，但是，当下我国学前游戏教学的发展还有很大程度的欠缺和不足。部分教师对于游戏教学的认知存在偏差，认为这是旁门左道，不是正途，认为游戏教学缺乏传统教学所拥有的严谨性。传统的教学方式固然可以传递知识，但是，在日新月异的今天，很多时候这种教学方式都存在着巨大的缺陷，比如内容和结构的单一就很难快速抓住学生的眼球，从而达到高效的学习效率。但是游戏教学却不拘泥于一种模式，它可以通过多种多样的方法为学生的学习打开途径。我们知道学前儿童本就具有强烈的好奇心，较为渴求游戏教学这种形式。但是传统的教学，理论知识较多，容易让人原本理解能力有限的学生听得云山雾罩，不知所云。伴随着科技水平的不断进步游戏教学也可以变得妙趣横生，多姿多彩。但是，当下很多教师在使用游戏教学的过程中也遇到了很多的问题和麻烦，比如，有的教师过于依赖于游戏教学，甚至在一定程度上摒弃和忘记了知识的传授，对知识置之不理，把侧重点不是放在教学，而是放在了游戏上。还有的教师对游戏教学的把控程度和理解十分有限，不能把教学和游戏有机结合，让教学与游戏完全脱节，成为为了游戏而游戏。除此之外还有很多问题都依然存在，如果在以后教学游戏相融合的进程中，教师还是无法理解游戏教育的重要性以及他们之间相辅相成的关系，那就很有可能对学前教育的发展产生桎梏。另外，还有一部分教师的游戏教学内容极为单一，毫无新意，时间一长不但起不到游戏教学生动易懂的优势，甚至还让学生产生厌烦的情绪，讨厌和抵制游戏教学。
二、发展学前教育游戏教学的必要性
1.激发探索兴趣，培养思维能力
学前儿童由于年纪小，求知欲强，对知识渴求程度较高。这就需要教师给予正确有方向的引导。在大方向上首要的是培养学前儿童的探索兴趣。[2]兴趣是最好的老师，只有让学生爱上学习，体会到学习的乐趣，才能更好，更高效的进行学习。教师们应该有效的利用学生的各种特点，有针对性的安排课程和游戏教学的内容。让学生对游戏教学感兴趣，帮助学生完成对游戏教学和知识的理解。
2.让学生在教学游戏中快乐成长
学前作为人一生中重要的一个时间段，它对于学生们日后的学习有着巨大的影响。这就需要教师们为学生们打造一个开心快乐的教学环境。而学前的游戏教学就是营造良好氛围的重要组成部分。在学前教育中使用游戏教学方法可以让孩子们不但沉浸在游戏开心健康的环境下，还可以让孩子从小养成合作，竞争的优秀品质，从而茁壮成长。总的来说，在这种状态和环境下，学生们不但可以激发对未知事物的探索和理解还能够获得知识，甚至提升智力的开发，从小养成爱动脑筋的习惯。
三、学前教育游戏教学激发儿童探索兴趣的策略
1.以学生为基础，制定合理的游戏内容
学前教育的受众主要为3-6岁儿童，在这个年龄段的学生在各个方面都是处在飞速发展的阶段，他们对于一些游戏以及实践活动具有很高的渴求性，往往十分踊跃的参加各类活动，但是由于年，心理，身体等方面都不够成熟，在一些层面上往往处于劣势。而且这个年龄段的孩子一般来讲思维会比较活跃，无法长时间集中精力的去做一件事。这些问题，在教师制定教学游戏方案的时候就需要加以重视。考虑多个方面，以学生们为主体和首要对象，制定出符合他们自身特点的游戏内容。另外，由于学生们处于生长的阶段，指定的内容一定要积极向上。学生本身因为年纪小，对善恶是非不能够清晰地进行区分，这就需要教師们多下功夫。不但如此，还要在游戏内容上培养他们的思维能力，语言表达能力还有探索精神等素质。[3]让学生们在游戏教学中反思进步。
2.利用游戏的各种特点激发儿童的探索兴趣
学前教育游戏教学的核心内容还是游戏以及游戏与知识的融合，而游戏内容以及游戏环节的设定则起到至关重要的作用。比如，在进行古诗教学的过程中，教师可以让学生们一人背一句古诗，按照顺序排列，谁先背不出来就要表演一个节目。这样不但可以增强学生的记忆能力，思考能力，还可以通过这种方法提升学生对知识的探索兴趣。
3.根据学生身体条件制定游戏
不少教学游戏的内容在一定程度上都含有体能和动作的要求，虽然一定程度运动可以促进学生们身体健康的发展，但是教师们一定要谨慎小心。一定要在开展体育游戏之前对学生的体能状况和身体条件有一个清晰地认知和了解，不盲目的制订计划。此外还可以有针对性的进行游戏的布置，比如，较为肥胖的学生可以让其进行一些对减肥有益的运动，较为灵活的学生就可以为其布置一些耐力方面的游戏内容。
总结：
总之，学前游戏教学对激发儿童探索兴趣方面有着重要的积极意义，在具体的实施和发展过程中要根据实际情况，合理的进行游戏布置。只有不断创新不断研究才能真正让学前游戏教学激发儿童的探索兴趣，促进学生健康发展茁壮成长。
参考文献：
[1] 万慧颖. 幼儿游戏化教学的特点和意义[J]. 语文建设，2017（6Z）：79-80.
[2] 李学翠，郝红翠. 游戏人：幼儿教师教学角色的重新定位及其精准归位[J]. 教育理论与实践，2017（29）：28-30.
[3] 蒋惠娟. 幼儿园开展创意手指游戏活动的策略[J]. 学前教育研究，2018，No.281（5）：63-65.
关键词：学前教育；游戏教学；探索兴趣
一、学前游戏教学的发展现况
教育在我国的发展日新月异，同样，学前游戏教学的发展也日趋完善。整体发展成效喜人，但是，当下我国学前游戏教学的发展还有很大程度的欠缺和不足。部分教师对于游戏教学的认知存在偏差，认为这是旁门左道，不是正途，认为游戏教学缺乏传统教学所拥有的严谨性。传统的教学方式固然可以传递知识，但是，在日新月异的今天，很多时候这种教学方式都存在着巨大的缺陷，比如内容和结构的单一就很难快速抓住学生的眼球，从而达到高效的学习效率。但是游戏教学却不拘泥于一种模式，它可以通过多种多样的方法为学生的学习打开途径。我们知道学前儿童本就具有强烈的好奇心，较为渴求游戏教学这种形式。但是传统的教学，理论知识较多，容易让人原本理解能力有限的学生听得云山雾罩，不知所云。伴随着科技水平的不断进步游戏教学也可以变得妙趣横生，多姿多彩。但是，当下很多教师在使用游戏教学的过程中也遇到了很多的问题和麻烦，比如，有的教师过于依赖于游戏教学，甚至在一定程度上摒弃和忘记了知识的传授，对知识置之不理，把侧重点不是放在教学，而是放在了游戏上。还有的教师对游戏教学的把控程度和理解十分有限，不能把教学和游戏有机结合，让教学与游戏完全脱节，成为为了游戏而游戏。除此之外还有很多问题都依然存在，如果在以后教学游戏相融合的进程中，教师还是无法理解游戏教育的重要性以及他们之间相辅相成的关系，那就很有可能对学前教育的发展产生桎梏。另外，还有一部分教师的游戏教学内容极为单一，毫无新意，时间一长不但起不到游戏教学生动易懂的优势，甚至还让学生产生厌烦的情绪，讨厌和抵制游戏教学。
二、发展学前教育游戏教学的必要性
1.激发探索兴趣，培养思维能力
学前儿童由于年纪小，求知欲强，对知识渴求程度较高。这就需要教师给予正确有方向的引导。在大方向上首要的是培养学前儿童的探索兴趣。[2]兴趣是最好的老师，只有让学生爱上学习，体会到学习的乐趣，才能更好，更高效的进行学习。教师们应该有效的利用学生的各种特点，有针对性的安排课程和游戏教学的内容。让学生对游戏教学感兴趣，帮助学生完成对游戏教学和知识的理解。
2.让学生在教学游戏中快乐成长
学前作为人一生中重要的一个时间段，它对于学生们日后的学习有着巨大的影响。这就需要教师们为学生们打造一个开心快乐的教学环境。而学前的游戏教学就是营造良好氛围的重要组成部分。在学前教育中使用游戏教学方法可以让孩子们不但沉浸在游戏开心健康的环境下，还可以让孩子从小养成合作，竞争的优秀品质，从而茁壮成长。总的来说，在这种状态和环境下，学生们不但可以激发对未知事物的探索和理解还能够获得知识，甚至提升智力的开发，从小养成爱动脑筋的习惯。
三、学前教育游戏教学激发儿童探索兴趣的策略
1.以学生为基础，制定合理的游戏内容
学前教育的受众主要为3-6岁儿童，在这个年龄段的学生在各个方面都是处在飞速发展的阶段，他们对于一些游戏以及实践活动具有很高的渴求性，往往十分踊跃的参加各类活动，但是由于年，心理，身体等方面都不够成熟，在一些层面上往往处于劣势。而且这个年龄段的孩子一般来讲思维会比较活跃，无法长时间集中精力的去做一件事。这些问题，在教师制定教学游戏方案的时候就需要加以重视。考虑多个方面，以学生们为主体和首要对象，制定出符合他们自身特点的游戏内容。另外，由于学生们处于生长的阶段，指定的内容一定要积极向上。学生本身因为年纪小，对善恶是非不能够清晰地进行区分，这就需要教師们多下功夫。不但如此，还要在游戏内容上培养他们的思维能力，语言表达能力还有探索精神等素质。[3]让学生们在游戏教学中反思进步。
2.利用游戏的各种特点激发儿童的探索兴趣
学前教育游戏教学的核心内容还是游戏以及游戏与知识的融合，而游戏内容以及游戏环节的设定则起到至关重要的作用。比如，在进行古诗教学的过程中，教师可以让学生们一人背一句古诗，按照顺序排列，谁先背不出来就要表演一个节目。这样不但可以增强学生的记忆能力，思考能力，还可以通过这种方法提升学生对知识的探索兴趣。
3.根据学生身体条件制定游戏
不少教学游戏的内容在一定程度上都含有体能和动作的要求，虽然一定程度运动可以促进学生们身体健康的发展，但是教师们一定要谨慎小心。一定要在开展体育游戏之前对学生的体能状况和身体条件有一个清晰地认知和了解，不盲目的制订计划。此外还可以有针对性的进行游戏的布置，比如，较为肥胖的学生可以让其进行一些对减肥有益的运动，较为灵活的学生就可以为其布置一些耐力方面的游戏内容。
总结：
总之，学前游戏教学对激发儿童探索兴趣方面有着重要的积极意义，在具体的实施和发展过程中要根据实际情况，合理的进行游戏布置。只有不断创新不断研究才能真正让学前游戏教学激发儿童的探索兴趣，促进学生健康发展茁壮成长。
参考文献：
[1] 万慧颖. 幼儿游戏化教学的特点和意义[J]. 语文建设，2017（6Z）：79-80.
[2] 李学翠，郝红翠. 游戏人：幼儿教师教学角色的重新定位及其精准归位[J]. 教育理论与实践，2017（29）：28-30.
[3] 蒋惠娟. 幼儿园开展创意手指游戏活动的策略[J]. 学前教育研究，2018，No.281（5）：63-65.