论文部分内容阅读
摘 要:随着素质教育的不断深入,学生的教育方向也显现出一种多元化的趋势。德育作为小学阶段中的一项重要内容,对于学生的身心健康发展有重要促进作用。因此,我们在教学中必须要认识到德育教育对学生的重要性,并将德育工作有效渗透到教学中。
关键词:小学生;德育;培养
在当前课程改革的背景下,学生的学习评价标准已经不再是单一的学习成绩,尤其是在小学道德与法治这门综合性学科当中,学习评价更为看重的是充分发挥学生的主观能动性,让学生主动投入到道德与法治的学习当中。因此,为了达到这一要求,因此,教师在教学的过程中应不断探索与创新新的教学方式,对学生进行德育教育。只有这样,才能有效的提升小学德育的教育水平,从而为学生构建高效的课堂。
一、依托学校的氛围,为德育打下基础
在小学的德育教育工作中,学校是占有非常重要的地位的,它不仅可以促进德育教育的发展,并且能指导学生各方面思想的形成。随着社会的迅速发展,品德知识越来越复杂多样,对于某一行为价值判断的难度也大大增强,这导致学生世界观、人生观、价值观不能有效形成。所以,在小学的德育工作中,教师要更新教学理念,提高德育素养,进而促使德育工作有效开展,帮助学生规范自己的行为方式。
例如,在日常的德育工作中,学校可以开展一些思想品德教育活动,让学生学习德育知识。平时教师也可以通过专题报告来宣传文明礼仪知识,充分利用小学生活动课的时间,结合班级学生的特点,开展丰富的主题教育实践活动,或者是在定期为学生开展品德教育为主題的评比。其次,学校可以为学生开展“弘扬中华美德,做诚信小公民”的主题活动,让学生养成一些诚信的行为,如上学按时到学校,放学按时回家;每天按时完成教师所布置的作业;捡到的东西要上交;借了别人的东西就要按时归还;答应别人做到的事就一定要做到等。并且我们要让学生相互督促,用这种形式来共同为学生营造良好的诚信氛围。我们通过这种教学形式,就可以有效地促进学生德育品质的形成。
二、进行合理的监督,树立学生价值观
对学生的影响,除了学校和家庭方面的,还有社会的。而社会的影响,也是我们对学生进行教育是不可忽视的问题,随着现如今科技和信息技术的发达,几乎每一个人都离不开电子设备,各种负面信息以此为载体影响着学生的健康发展。而处于这一时期的小学生,具有极强的可塑性,由于对外部世界的好奇心,很容易沾染上不良信息。所以,这就要求家长和教师要合理监督,让这些不健康新闻远离学生的世界,进而帮助学生树立正确的价值观。
例如,小学生的身心思想尚未成熟,受外部环境的影响较大。在学校中,教师应该控制不良社会信息的传播,帮助学生认识社会上的不良现象,并给学生分析这种现象的具体原因。在认识这种现象的过程中,教师要指导学生发现自己的观点与看法,并针对学生的价值观进行分析和引导,帮助学生树立正确的认识,远离不良的信息熏陶。在家长对孩子进行教育时,应该为学生为孩子安排合理的学习时间,带领孩子参加一些具有意义的实践活动,用这种方式来帮学生树立正确的“三观”。在社会方面,我国的相关部门应该加大监管力度,对我国的网络信息进行过滤,促进网络信息的健康化,为学生上网创造一个良好的环境。如此就能共同为学生建立一个良好的成长环境,帮助学生树立正确的德育观。
三、开展德育的实践,提升德育的效率
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话就是告诉我们,所有的认知都是来源于实践,并且我们认知的最终目的也是为了应用与实践。如果只是对学生进行德育理论教育,很容易建成空中楼阁,并不能使得学生真正地领悟到德育内涵并且展开德育实践。因此,教师应该组织学生进行德育实践,在实践活动中,可以充分地利用各种资源,开展各项活动。像我们可以组织学生参加募捐、看望敬老院的老人、植树节植树等活动。这样就可以促使学生将学到的德育知识应用到实践当中,从而达到“知行合一”的效果。
例如,笔者在重阳节的时候就为学生组织了敬老院的活动。笔者带领学生到敬老院去看望老人,并帮助老人打扫卫生,与老人交谈聊天。同时,笔者还让学生利用自身的才艺,给老人表演了许多的节目,让老人感受到学生的关怀。这样,学生也就会更加的理解“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的传统美德。在德育实践活动完成之后,笔者又让学生根据自己的实践写一篇感悟,然后在课堂上与大家分享自己的想法,这样我我们就能提升活动的价值。最后,笔者在学生的德育教育课堂上会根据学生的发言和表现作出评价,以便能促进接下来的德育工作发展。
四、融合道德与法治,提高学生自信心
在学习的过程中,有的学生在学习遇到困难或者考试成绩不理想时,就会变得消极、不自信,从而失去了进取心,这样不利于学生的发展。为此,教师在教学中应该重视学生自信心的培养,从而让学生在面对任何艰难险阻时都可以顺利通过,不怕失败,并培养学生越战越勇的精神。
例如,在道德与法治教学过程中,笔者组织了一次课堂表演——《我不行与我能行》,让学生亲自出演故事中的小麻雀,并提出问题:为什么开始的时候小麻雀在大树上不敢练习飞跃?
生:因为没有自信,低估自己,自卑心理在作祟。
师:后来是怎么做到的?成功了没有?
生:在妈妈的鼓励下,大胆地尝试,不怕困难,成功地飞翔。
师:那么从这个故事中,你们学到了什么呢?
生:在做事情之前,要大胆去尝试,克服自己的自卑心态,树立自信心。
可见,通过这样的教学与启发,能够很好地让学生明白自信心的重要性,从而正确地评价自己,树立信心。
综上所述,德育在小学阶段是一个非常重要的内容教学内容。所以在教学过程中,我们不仅要传授学生知识,还要更加关注学生的德育发展,帮学生树立正确的三观,进而提升学生的综合素质。
参考文献:
[1] 林悦婷.弘扬高尚师德潜心立德树人[J].读与写(教育教学刊),2019,16(03):167+248.
[2] 杜等弟.德育在小学班级管理中的渗透[J].西部素质教育,2019,5(05):48.
关键词:小学生;德育;培养
在当前课程改革的背景下,学生的学习评价标准已经不再是单一的学习成绩,尤其是在小学道德与法治这门综合性学科当中,学习评价更为看重的是充分发挥学生的主观能动性,让学生主动投入到道德与法治的学习当中。因此,为了达到这一要求,因此,教师在教学的过程中应不断探索与创新新的教学方式,对学生进行德育教育。只有这样,才能有效的提升小学德育的教育水平,从而为学生构建高效的课堂。
一、依托学校的氛围,为德育打下基础
在小学的德育教育工作中,学校是占有非常重要的地位的,它不仅可以促进德育教育的发展,并且能指导学生各方面思想的形成。随着社会的迅速发展,品德知识越来越复杂多样,对于某一行为价值判断的难度也大大增强,这导致学生世界观、人生观、价值观不能有效形成。所以,在小学的德育工作中,教师要更新教学理念,提高德育素养,进而促使德育工作有效开展,帮助学生规范自己的行为方式。
例如,在日常的德育工作中,学校可以开展一些思想品德教育活动,让学生学习德育知识。平时教师也可以通过专题报告来宣传文明礼仪知识,充分利用小学生活动课的时间,结合班级学生的特点,开展丰富的主题教育实践活动,或者是在定期为学生开展品德教育为主題的评比。其次,学校可以为学生开展“弘扬中华美德,做诚信小公民”的主题活动,让学生养成一些诚信的行为,如上学按时到学校,放学按时回家;每天按时完成教师所布置的作业;捡到的东西要上交;借了别人的东西就要按时归还;答应别人做到的事就一定要做到等。并且我们要让学生相互督促,用这种形式来共同为学生营造良好的诚信氛围。我们通过这种教学形式,就可以有效地促进学生德育品质的形成。
二、进行合理的监督,树立学生价值观
对学生的影响,除了学校和家庭方面的,还有社会的。而社会的影响,也是我们对学生进行教育是不可忽视的问题,随着现如今科技和信息技术的发达,几乎每一个人都离不开电子设备,各种负面信息以此为载体影响着学生的健康发展。而处于这一时期的小学生,具有极强的可塑性,由于对外部世界的好奇心,很容易沾染上不良信息。所以,这就要求家长和教师要合理监督,让这些不健康新闻远离学生的世界,进而帮助学生树立正确的价值观。
例如,小学生的身心思想尚未成熟,受外部环境的影响较大。在学校中,教师应该控制不良社会信息的传播,帮助学生认识社会上的不良现象,并给学生分析这种现象的具体原因。在认识这种现象的过程中,教师要指导学生发现自己的观点与看法,并针对学生的价值观进行分析和引导,帮助学生树立正确的认识,远离不良的信息熏陶。在家长对孩子进行教育时,应该为学生为孩子安排合理的学习时间,带领孩子参加一些具有意义的实践活动,用这种方式来帮学生树立正确的“三观”。在社会方面,我国的相关部门应该加大监管力度,对我国的网络信息进行过滤,促进网络信息的健康化,为学生上网创造一个良好的环境。如此就能共同为学生建立一个良好的成长环境,帮助学生树立正确的德育观。
三、开展德育的实践,提升德育的效率
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话就是告诉我们,所有的认知都是来源于实践,并且我们认知的最终目的也是为了应用与实践。如果只是对学生进行德育理论教育,很容易建成空中楼阁,并不能使得学生真正地领悟到德育内涵并且展开德育实践。因此,教师应该组织学生进行德育实践,在实践活动中,可以充分地利用各种资源,开展各项活动。像我们可以组织学生参加募捐、看望敬老院的老人、植树节植树等活动。这样就可以促使学生将学到的德育知识应用到实践当中,从而达到“知行合一”的效果。
例如,笔者在重阳节的时候就为学生组织了敬老院的活动。笔者带领学生到敬老院去看望老人,并帮助老人打扫卫生,与老人交谈聊天。同时,笔者还让学生利用自身的才艺,给老人表演了许多的节目,让老人感受到学生的关怀。这样,学生也就会更加的理解“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的传统美德。在德育实践活动完成之后,笔者又让学生根据自己的实践写一篇感悟,然后在课堂上与大家分享自己的想法,这样我我们就能提升活动的价值。最后,笔者在学生的德育教育课堂上会根据学生的发言和表现作出评价,以便能促进接下来的德育工作发展。
四、融合道德与法治,提高学生自信心
在学习的过程中,有的学生在学习遇到困难或者考试成绩不理想时,就会变得消极、不自信,从而失去了进取心,这样不利于学生的发展。为此,教师在教学中应该重视学生自信心的培养,从而让学生在面对任何艰难险阻时都可以顺利通过,不怕失败,并培养学生越战越勇的精神。
例如,在道德与法治教学过程中,笔者组织了一次课堂表演——《我不行与我能行》,让学生亲自出演故事中的小麻雀,并提出问题:为什么开始的时候小麻雀在大树上不敢练习飞跃?
生:因为没有自信,低估自己,自卑心理在作祟。
师:后来是怎么做到的?成功了没有?
生:在妈妈的鼓励下,大胆地尝试,不怕困难,成功地飞翔。
师:那么从这个故事中,你们学到了什么呢?
生:在做事情之前,要大胆去尝试,克服自己的自卑心态,树立自信心。
可见,通过这样的教学与启发,能够很好地让学生明白自信心的重要性,从而正确地评价自己,树立信心。
综上所述,德育在小学阶段是一个非常重要的内容教学内容。所以在教学过程中,我们不仅要传授学生知识,还要更加关注学生的德育发展,帮学生树立正确的三观,进而提升学生的综合素质。
参考文献:
[1] 林悦婷.弘扬高尚师德潜心立德树人[J].读与写(教育教学刊),2019,16(03):167+248.
[2] 杜等弟.德育在小学班级管理中的渗透[J].西部素质教育,2019,5(05):48.