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摘要：随着时代的发展进程不断推进，对环境的重视程度越来越深。改善环境要从教育开始，因此就必须要和当下的高中生物课程进行结合，这也是符合当前新课改的要求。本文阐述了当前环境教育的现状，同时分析了渗透环境教育进入高中生物教学中的意义，最后提出渗透环境教育的方法。
关键词：高中生物;教学策略;环境教育
人与环境的关系向来是密不可分的，环境对于社会发展的重要性不言而喻。但是当下，很多学生很难做到对环境升起敬畏之心，因此也就无法清晰地了解如何保护环境。高中生物课作为必修科目之一，对于学生的学业生涯影响不言而喻，如果能够做到生物教学与环境教育进行有机结合，必然能对学生产生更为深刻的影响。然而当下的环境教育全然流于表面。
一、当前环境教育的现状
我国的环境教育随着社会的发展进程而变化，过去大力发展技术而造成生态破坏，现如今国家认识到了保护环境的重要性，进而出台了各种环境保护政策。我们的环境教育应当引导学生认识到环境的重要性，加深学生对环境的了解，普及环保知识，提高对环境保护认识。
但是现如今，环境的教育流于表面，形式化，很多教师在对学生进行引导的时候，仅仅是让学生去知道什么是环境，环境对于学生来说，并不是切身体会所能感知到的，虽然身边一草一木都是环境，但是很多学生对于身边这种细微变化的是无法感知的，仍需要教师的引导，这种引导必须要让学生拥有更深刻的认识。
二、高中生物教学渗透环境教育的重要意义
（一）社会发展需要
随着社会发展，对环境保护也应当越来越重视。近几年国家出台了一系列的政策大力发展环境保护科技，倡导可持续发展理念。社会的发展离不开经济技术，但是更需要依靠的是环境，没有了环境，谈何发展。对很多人来说，环境的变化是一点一滴的，很细微的，很多人甚至是无从感知的，也就很难体会到环境对于人的重要性。所以，环境的重要性需要很多人去体会。
（二）学生学业生涯需要
我们对于学生的培养，不能只培养学习成绩好的学生，还要重视学生的素质教育。对于环境的重要性的培养就是素质教育的培养方式之一。随着新课改的不断推荐，学生的综合素质越发地受到教育界的重视。素质教育不仅是提升学生的思想道德水平，还能提高人的心理素质。高中时期作为培养学生三观的重要过渡时期，如果加以正确的引导，才能让学生对环境产生正确的认识。而塑造这种认识的有效方法就是利用现有的教学知识渗透进环境教育的知识点。
环境教育的重要性不言而喻，通过教育让环保意識深入人们的思想观念之中去，让人们能够更好地去认识到环境保护对于学生素质教育的重要性。而对于学生来说，高中的素质教育最为重要，正是可以帮助学生们形成环保意识，帮助他们理解可持续发展理念的必要一步。高中生物教学在这一步中起到了尤为重要的作用，环境教育渗透到生物教学中去更可以有助于素质教育的提升。
三、渗透环境教学的方法
（一）合理利用教材
生物教学离不开教材的指导，教材中的内容是非常合适学生学习且易于结合实际的东西。因此，只要合理利用教材，仔细选择教材中的相关问题，再加以整理，在进行教学的时候可以将环境教育的知识加入课堂的设计中去，让学生们在学习过程中能够潜移默化地感受环境对于人类的重要性。
生物教学和环境教育对于培养学生的素质教育应当是相辅相成的，很多学生对于生物和环境的理解是仅从书面上获知的，很多人并没有切实体会环境重要性的真实体会，因此，教师在进行教导的时候需要不断地影响学生的思维方式，以及对于学生潜移默化的影响。合理利用教材才能真正培养学生的素质教育。
（二）合理利用多媒体渗透环境教育
在信息技术飞速发展的当下，多媒体技术的更新也让课堂上的教学形式变得更加多样。环境保护这个课题对于很多人来说，是没有办法进行密切接触的，因此也就对于环境这个概念没有任何概念。因此，生物教师在进行生物课程讲解的时候，可以使用一些比较有趣的方式来加深学生的记忆，很多时候，学生的思维方式需要教师的引导，但是教师的引导也需要一些外界的方式来进行辅助，光是用嘴讲述，很难讲一个概念进行立体化。
教师可以好好利用现有的教学资源，思考不同的教学方法，让学生在学中更立体更全面地感知所学的部分。生物教学离不开环境保护的课题，只有让学生深刻理解什么是环境保护才能够让学生更深刻地理解生物，培养出有素质的学生。
（三）实践与理论相结合
生物教学离不开生态环境的指导，对生态环境的理解离不开实践。如果光有对于环境的理解却没有对环境的时间认识，很难对学生本身产生深刻印象，更别提如何去进行行动。因此，教师可以适当组织学生去进行一些实践活动，很多学生需要接触自然，接触生态环境，只有让学生自己看到认识到环境带来的奇迹才能让学生们产生对环境的深刻认识，也会让学生们更能够热爱生活，敬畏自然。
教师可以定期组织学生去踏青或者去进行一些植物的观察，让学生们在观察中理解每种植物对于生态环境的意义，这样他们在进行一些生物知识的学习时才能够更好地进行思考，并对生物学习更加感兴趣。生物学习之于学生们而言也就更有意义。
结论：
总而言之，环境教育对于生物教学来说很重要，融入生物课堂中是一件必要的事情。教师对学生的教导不能仅限于书本之中的理论知识，要让学生从根本处理解所学科目的意义。教师需要利用现有的教材资源，再辅以一些多媒体信息技术，来加深学生对于理论知识的理解，以及对于一些环境自然的好奇心，调动起学生充分的好奇后，再带他们一起进行一些比较有趣的实践活动，让学生们在实践中领会理论，并对自然环境产生热爱。
参考文献
[1]杨红娟.高中生物教学应重视渗透环境教育[J].新课程导学，2019（27）：68.
[2]郑思平.高中生物教学中环境教育的渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2018（10）：38.
（山东省新泰市第一中学 271200）
关键词：高中生物;教学策略;环境教育
人与环境的关系向来是密不可分的，环境对于社会发展的重要性不言而喻。但是当下，很多学生很难做到对环境升起敬畏之心，因此也就无法清晰地了解如何保护环境。高中生物课作为必修科目之一，对于学生的学业生涯影响不言而喻，如果能够做到生物教学与环境教育进行有机结合，必然能对学生产生更为深刻的影响。然而当下的环境教育全然流于表面。
一、当前环境教育的现状
我国的环境教育随着社会的发展进程而变化，过去大力发展技术而造成生态破坏，现如今国家认识到了保护环境的重要性，进而出台了各种环境保护政策。我们的环境教育应当引导学生认识到环境的重要性，加深学生对环境的了解，普及环保知识，提高对环境保护认识。
但是现如今，环境的教育流于表面，形式化，很多教师在对学生进行引导的时候，仅仅是让学生去知道什么是环境，环境对于学生来说，并不是切身体会所能感知到的，虽然身边一草一木都是环境，但是很多学生对于身边这种细微变化的是无法感知的，仍需要教师的引导，这种引导必须要让学生拥有更深刻的认识。
二、高中生物教学渗透环境教育的重要意义
（一）社会发展需要
随着社会发展，对环境保护也应当越来越重视。近几年国家出台了一系列的政策大力发展环境保护科技，倡导可持续发展理念。社会的发展离不开经济技术，但是更需要依靠的是环境，没有了环境，谈何发展。对很多人来说，环境的变化是一点一滴的，很细微的，很多人甚至是无从感知的，也就很难体会到环境对于人的重要性。所以，环境的重要性需要很多人去体会。
（二）学生学业生涯需要
我们对于学生的培养，不能只培养学习成绩好的学生，还要重视学生的素质教育。对于环境的重要性的培养就是素质教育的培养方式之一。随着新课改的不断推荐，学生的综合素质越发地受到教育界的重视。素质教育不仅是提升学生的思想道德水平，还能提高人的心理素质。高中时期作为培养学生三观的重要过渡时期，如果加以正确的引导，才能让学生对环境产生正确的认识。而塑造这种认识的有效方法就是利用现有的教学知识渗透进环境教育的知识点。
环境教育的重要性不言而喻，通过教育让环保意識深入人们的思想观念之中去，让人们能够更好地去认识到环境保护对于学生素质教育的重要性。而对于学生来说，高中的素质教育最为重要，正是可以帮助学生们形成环保意识，帮助他们理解可持续发展理念的必要一步。高中生物教学在这一步中起到了尤为重要的作用，环境教育渗透到生物教学中去更可以有助于素质教育的提升。
三、渗透环境教学的方法
（一）合理利用教材
生物教学离不开教材的指导，教材中的内容是非常合适学生学习且易于结合实际的东西。因此，只要合理利用教材，仔细选择教材中的相关问题，再加以整理，在进行教学的时候可以将环境教育的知识加入课堂的设计中去，让学生们在学习过程中能够潜移默化地感受环境对于人类的重要性。
生物教学和环境教育对于培养学生的素质教育应当是相辅相成的，很多学生对于生物和环境的理解是仅从书面上获知的，很多人并没有切实体会环境重要性的真实体会，因此，教师在进行教导的时候需要不断地影响学生的思维方式，以及对于学生潜移默化的影响。合理利用教材才能真正培养学生的素质教育。
（二）合理利用多媒体渗透环境教育
在信息技术飞速发展的当下，多媒体技术的更新也让课堂上的教学形式变得更加多样。环境保护这个课题对于很多人来说，是没有办法进行密切接触的，因此也就对于环境这个概念没有任何概念。因此，生物教师在进行生物课程讲解的时候，可以使用一些比较有趣的方式来加深学生的记忆，很多时候，学生的思维方式需要教师的引导，但是教师的引导也需要一些外界的方式来进行辅助，光是用嘴讲述，很难讲一个概念进行立体化。
教师可以好好利用现有的教学资源，思考不同的教学方法，让学生在学中更立体更全面地感知所学的部分。生物教学离不开环境保护的课题，只有让学生深刻理解什么是环境保护才能够让学生更深刻地理解生物，培养出有素质的学生。
（三）实践与理论相结合
生物教学离不开生态环境的指导，对生态环境的理解离不开实践。如果光有对于环境的理解却没有对环境的时间认识，很难对学生本身产生深刻印象，更别提如何去进行行动。因此，教师可以适当组织学生去进行一些实践活动，很多学生需要接触自然，接触生态环境，只有让学生自己看到认识到环境带来的奇迹才能让学生们产生对环境的深刻认识，也会让学生们更能够热爱生活，敬畏自然。
教师可以定期组织学生去踏青或者去进行一些植物的观察，让学生们在观察中理解每种植物对于生态环境的意义，这样他们在进行一些生物知识的学习时才能够更好地进行思考，并对生物学习更加感兴趣。生物学习之于学生们而言也就更有意义。
结论：
总而言之，环境教育对于生物教学来说很重要，融入生物课堂中是一件必要的事情。教师对学生的教导不能仅限于书本之中的理论知识，要让学生从根本处理解所学科目的意义。教师需要利用现有的教材资源，再辅以一些多媒体信息技术，来加深学生对于理论知识的理解，以及对于一些环境自然的好奇心，调动起学生充分的好奇后，再带他们一起进行一些比较有趣的实践活动，让学生们在实践中领会理论，并对自然环境产生热爱。
参考文献
[1]杨红娟.高中生物教学应重视渗透环境教育[J].新课程导学，2019（27）：68.
[2]郑思平.高中生物教学中环境教育的渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2018（10）：38.
（山东省新泰市第一中学 271200）