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教学是动态生成的,学生在课堂中生成问题时也就是教育的最佳时机。小学品德学科教学应在充分预设的基础上,直面生成,把握生成,巧妙引导,提高实效。
直面生成 巧引增效——案例探究小学品德教学动态生成资源把握策略
【摘 要】
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教学是动态生成的,学生在课堂中生成问题时也就是教育的最佳时机。小学品德学科教学应在充分预设的基础上,直面生成,把握生成,巧妙引导,提高实效。
【机 构】
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福建省南平市紫云小学,
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2015年12期
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