【摘 要】
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思维导图作为一种指导学生进行学习的图示化内容,具有其他教学形式不具备的教学优势。在具体知识讲解过程中,教师可以将思维导图进行创新与应用,结合数学教学过程中的不同知
【机 构】
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西藏阿里措勤县教育（体育）局教研室
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思维导图作为一种指导学生进行学习的图示化内容,具有其他教学形式不具备的教学优势。在具体知识讲解过程中,教师可以将思维导图进行创新与应用,结合数学教学过程中的不同知识和学生能力提升的不同方面完成教学设计。不论是对于基础知识的讲解,还是相关数学题目的完成来 说,思维导图的运用都可以达到相对应的效果。而在具体的知识讲解过程中,教师则需要根据学生对知识的理解情况和具体知识点的重难点来进行相对应的设计,充分发挥思维导图这一辅助性教学手段对于教学质量提升的作用。
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