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【摘要】在中学政治教学中，要注意结合政治课教学内容，深挖细研，巧设疑问，不失时机地引导学生开动脑筋，鼓励其标新立异。本文主要结合笔者多年的教学经验，结合相关资料，就如何在初中政治课中渗透创新教育理念进行探究分析，提出了一些渗透策略，旨在培养学生创新精神和创新能力，促进学生的全面发展，提高初中政治的教学质量，为今后的初中政治教学提供一定的理论经验。
【关键词】初中政治 渗透 创新教育 策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0083-01
一、引言
现代教学中的创新教育指的是根据创新的原理，培养学生的创新精神、创新个性以及创新能力的教学活动。在中学生阶段，创新并不是什么惊天动地的大创造或大发明，而是指我们平时教材中没有讲授到的，通过教师的引导和启发，学生自主探索发现对他们来说有价值的东西，这就是一种创新，这个过程的教学活动就是创新教育活动。要在思想政治课堂中渗透创新教育，从最根本上来讲，首先要培养学生的创新意识、创新思维和创新精神，通过教学活动，让学生做到自主创新，愿意创新、敢于创新、有所创新。
本文主要结合笔者多年的教学经验，结合相关资料，就如何在初中政治课中渗透创新教育理念进行探究分析，提出了几点自己的拙见，以期提高学生的创新能力，提高初中政治的教学质量，仅供同仁参考借鉴。
二、创新教育理念在初中政治课中的渗透
（1）注重创新教育活动的多样化，激发学生的创新热情
教师在教学过程中可以采用多种形式进行教学，来激发学生对政治的兴趣和热情，多样化的教学活动可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，引导他们积极思考，认真探索、努力创造，培养学生的创新意识和创造热情。我在平时的思想政治教学中，注重将教材内容与现实生活联系在一起，这样政治就不再是很空洞的官话，从学生的身边讲起，激发学生的兴趣，培养他们的创新意识。
（2）注重对学生探索和创新精神的培养
要创新就先要有质疑，要敢于怀疑、敢于批判，并拥有挑战权威的勇气。青少年时期都有好奇、求异的心理，对任何事都喜欢问个为什么，也喜欢对同一件事另辟蹊径，这点非常符合创新本身的要求。对于青少年时期存在的好奇求异，教师不能进行压制，而是应该加以鼓励和正确的引导。教师在教学过程中要注意对政治课内容进行仔细研究，巧设疑问，适时引导学生去开动脑筋思考，鼓励标新立异。首先，设立疑问是启发创新思维的关键。思考来源于问题，有了疑问，才会去思考，才会有创新。要好设疑启发，教师就要对教材中的重点、难点进行有针对性的科学的，有层次的提出疑问，并不断推进，对于学生的回答，要鼓励他们抒发自己的意见。第二，鼓励学生去怀疑精神，培养他们敢于批判的思维能力。在政治教学中，教师要鼓励學生去怀疑，去质疑前人，学生可以 “无中生有”、 “胡思乱想”、“异想天开”，对老师，对书本都不盲从，不迷信，不满足现有的方法及答案。简而言之，要旁征博引培养学生的创新思维，鼓励学生去质疑，培养他们独立创新，由浅入深做到创新思维具有逻辑性。
（3）夯实学生的知识基础，增强团结协作的精神
知识是创新的基础，是创新最基本的前提条件，从一定程度上讲，基础知识的累积程度决定着创新能力的大小。思想政治课的基本原理和观点就是让学生学会观察世界、分析社会现象，揭示本质从而找到解决问题的办法，这些也是创新的基础。因此要进行创新教育就必须先重视学生对基础知识的学习和积累。在未来，很多创新活动并不是一个人能在短时间内完成的，所以要完成好的创新活动还要注重团队的协作和集体的智慧。因此除了教予学生基础知识外，还要培养学生相互协作、彼此帮助、共同进步的团队集体精神。著名教与学家陶行知先生曾说过千万的发明来源于一个问题。因此作为一名思想政治教师，要善于启发学生的好问思想，并积极引导学生去寻找解决问题的方法，从而提高学生质疑问难的能力。此外，教师还要结合教材，拓展教学内容，提出发散性的问题，因为这类问题能激发学生的想象力，引导学生从多个角度、多个层次去分析和解决问题，不仅能帮助学生牢固掌握基础知识，还能改变定向化思维，促使创新思维和创新能力的提高。创新教育不是简单的一言半语就能说清道明的，这是一个极为复杂的过程，也是一门综合性的教学艺术。实行创新教育，教师不仅要具有高度的责任心、事业心以及开拓精神，还需要掌握创新教学理论、创造心理学等，以寻找出进行创新教育的最优途径，这样的创新教育才能取得好的教学效果，才能结出丰硕的果实。譬如我们在学习竞争合作求双赢这课时，笔者首先用多媒体给大家展示了两幅图，画上是两个小鬼由于手持的勺子太长，只能相互喂食，进而两个小鬼都能吃饱，另外一幅图上两个小鬼各自吃各自的，最后都饿死了。通过两幅图对比，告诉学生只有合作，才能双赢的道理，进而引出本堂课的教学。
三、结语
总而言之，要达到新课标改革要求和目标，作为一名思想政治教育教师，我们应从学生角度出发，立足实际，努力探索研究适合学生的教学模式和策略，为学生营造一个轻松愉快的思想政治学习氛围。引导学生参加社会实践活动，感受思想政治在生活学习中的意义和价值，让学生在具有创新教学理念的思想政治教学活动中提高自身的创新意识，做到主动学习，积极思考，努力发现和探究，为创新能力的培养打下良好基础，促进全面发展，从总体上推进创新教育在初中政治教学的发展。
参考文献：
[1]巴桑卓玛.在初中政治教学中实施创新教育[J].读与写（下旬）. 2012，09（6）：32-33.
[2]齐海峰.浅议初中政治课的创新教育[J].东西南北·教育观察. 2011（3）：92-93.
[3]金婷.谈如何在初中政治教学中进行创新教育[J].科海故事博览·科教创新. 2010（5）：76-77.
[4]冯国权.创新教育教学理念 提高初中政治教学成效[J].教师.2012（11）：76-77.
[5]贾红进. 浅谈初中政治创新教育[J].网络导报·在线教育.2011（17）：17.
[6]宗兰. 初中政治教学中的创新教育[J].东西南北·教育观察. 2012（8）：102-103.
[7]曾慧兰. 初中思想政治教学中学生创新能力的培养[J].科海故事博览·科技探索. 2012（6）：325-326.
【关键词】初中政治 渗透 创新教育 策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0083-01
一、引言
现代教学中的创新教育指的是根据创新的原理，培养学生的创新精神、创新个性以及创新能力的教学活动。在中学生阶段，创新并不是什么惊天动地的大创造或大发明，而是指我们平时教材中没有讲授到的，通过教师的引导和启发，学生自主探索发现对他们来说有价值的东西，这就是一种创新，这个过程的教学活动就是创新教育活动。要在思想政治课堂中渗透创新教育，从最根本上来讲，首先要培养学生的创新意识、创新思维和创新精神，通过教学活动，让学生做到自主创新，愿意创新、敢于创新、有所创新。
本文主要结合笔者多年的教学经验，结合相关资料，就如何在初中政治课中渗透创新教育理念进行探究分析，提出了几点自己的拙见，以期提高学生的创新能力，提高初中政治的教学质量，仅供同仁参考借鉴。
二、创新教育理念在初中政治课中的渗透
（1）注重创新教育活动的多样化，激发学生的创新热情
教师在教学过程中可以采用多种形式进行教学，来激发学生对政治的兴趣和热情，多样化的教学活动可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，引导他们积极思考，认真探索、努力创造，培养学生的创新意识和创造热情。我在平时的思想政治教学中，注重将教材内容与现实生活联系在一起，这样政治就不再是很空洞的官话，从学生的身边讲起，激发学生的兴趣，培养他们的创新意识。
（2）注重对学生探索和创新精神的培养
要创新就先要有质疑，要敢于怀疑、敢于批判，并拥有挑战权威的勇气。青少年时期都有好奇、求异的心理，对任何事都喜欢问个为什么，也喜欢对同一件事另辟蹊径，这点非常符合创新本身的要求。对于青少年时期存在的好奇求异，教师不能进行压制，而是应该加以鼓励和正确的引导。教师在教学过程中要注意对政治课内容进行仔细研究，巧设疑问，适时引导学生去开动脑筋思考，鼓励标新立异。首先，设立疑问是启发创新思维的关键。思考来源于问题，有了疑问，才会去思考，才会有创新。要好设疑启发，教师就要对教材中的重点、难点进行有针对性的科学的，有层次的提出疑问，并不断推进，对于学生的回答，要鼓励他们抒发自己的意见。第二，鼓励学生去怀疑精神，培养他们敢于批判的思维能力。在政治教学中，教师要鼓励學生去怀疑，去质疑前人，学生可以 “无中生有”、 “胡思乱想”、“异想天开”，对老师，对书本都不盲从，不迷信，不满足现有的方法及答案。简而言之，要旁征博引培养学生的创新思维，鼓励学生去质疑，培养他们独立创新，由浅入深做到创新思维具有逻辑性。
（3）夯实学生的知识基础，增强团结协作的精神
知识是创新的基础，是创新最基本的前提条件，从一定程度上讲，基础知识的累积程度决定着创新能力的大小。思想政治课的基本原理和观点就是让学生学会观察世界、分析社会现象，揭示本质从而找到解决问题的办法，这些也是创新的基础。因此要进行创新教育就必须先重视学生对基础知识的学习和积累。在未来，很多创新活动并不是一个人能在短时间内完成的，所以要完成好的创新活动还要注重团队的协作和集体的智慧。因此除了教予学生基础知识外，还要培养学生相互协作、彼此帮助、共同进步的团队集体精神。著名教与学家陶行知先生曾说过千万的发明来源于一个问题。因此作为一名思想政治教师，要善于启发学生的好问思想，并积极引导学生去寻找解决问题的方法，从而提高学生质疑问难的能力。此外，教师还要结合教材，拓展教学内容，提出发散性的问题，因为这类问题能激发学生的想象力，引导学生从多个角度、多个层次去分析和解决问题，不仅能帮助学生牢固掌握基础知识，还能改变定向化思维，促使创新思维和创新能力的提高。创新教育不是简单的一言半语就能说清道明的，这是一个极为复杂的过程，也是一门综合性的教学艺术。实行创新教育，教师不仅要具有高度的责任心、事业心以及开拓精神，还需要掌握创新教学理论、创造心理学等，以寻找出进行创新教育的最优途径，这样的创新教育才能取得好的教学效果，才能结出丰硕的果实。譬如我们在学习竞争合作求双赢这课时，笔者首先用多媒体给大家展示了两幅图，画上是两个小鬼由于手持的勺子太长，只能相互喂食，进而两个小鬼都能吃饱，另外一幅图上两个小鬼各自吃各自的，最后都饿死了。通过两幅图对比，告诉学生只有合作，才能双赢的道理，进而引出本堂课的教学。
三、结语
总而言之，要达到新课标改革要求和目标，作为一名思想政治教育教师，我们应从学生角度出发，立足实际，努力探索研究适合学生的教学模式和策略，为学生营造一个轻松愉快的思想政治学习氛围。引导学生参加社会实践活动，感受思想政治在生活学习中的意义和价值，让学生在具有创新教学理念的思想政治教学活动中提高自身的创新意识，做到主动学习，积极思考，努力发现和探究，为创新能力的培养打下良好基础，促进全面发展，从总体上推进创新教育在初中政治教学的发展。
参考文献：
[1]巴桑卓玛.在初中政治教学中实施创新教育[J].读与写（下旬）. 2012，09（6）：32-33.
[2]齐海峰.浅议初中政治课的创新教育[J].东西南北·教育观察. 2011（3）：92-93.
[3]金婷.谈如何在初中政治教学中进行创新教育[J].科海故事博览·科教创新. 2010（5）：76-77.
[4]冯国权.创新教育教学理念 提高初中政治教学成效[J].教师.2012（11）：76-77.
[5]贾红进. 浅谈初中政治创新教育[J].网络导报·在线教育.2011（17）：17.
[6]宗兰. 初中政治教学中的创新教育[J].东西南北·教育观察. 2012（8）：102-103.
[7]曾慧兰. 初中思想政治教学中学生创新能力的培养[J].科海故事博览·科技探索. 2012（6）：325-326.