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摘要：语文作为一门应用性语言学科，其自然是十分重视表达能力的。在低年级阶段，学生在语文课上主要是学习一些拼音、字词，但是到了高年级阶段，学生需要接触到长篇的文章及写作，因此学习内容也会发生巨大转变。以写促读、以读促写是语文教学的一个重要目标，小学高年级对学生的阅读及写作能力提出了更好的要求，阅读教学成为课堂重要的一部分。随文练笔是提升学生阅读能力的一种新尝试，但是怎样有效的在小学语文高年级教学之中实施随文练笔是仍然需要不断探索的。
关键词：小学高年级;语文阅读教学;随文练笔;有效性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读和写作是小学高年级语文教学的两个主要方面，学生的写作及阅读能力也是在彼此相互促进的。随文练笔是近些年来新开展的一种教学方法，旨在更好的培养学生的阅读及写作能力，并且还能为语文课堂增添趣味性，学生也更易于接受这样的课堂。但是，目前部分小学语文教师尚未认识到随文练笔对学生语文学习的重要性，随文练笔在小学高年级语文教学应用的尚不成熟。本文是笔者给予一些教学实践，简要的探讨下该怎样才能更好的将随文练笔和阅读教学相结合，希望能对各位同仁有所帮助。
一、小学语文高年级阅读教学及随文练笔的意义
随着教学观念的不断转变，教学模式及教学目的也在不断发生着变化。学生的全发展才是教学的核心要求，学习质量只是其中的一个方面。在这种教学背景之下，阅读不再仅仅是一项学习任务，它更多的是帮助学生认识和理解世界的一个新通道，带领学生见识到更为广阔的天地。为了让学生能够更好的进行后续的学习，学生的阅读能力是尤为重要的，特别是对于一些高年段的学生而言，阅读能力的提升是提高其综合文学素养的前提。此外，阅读教学能够帮助学生养成阅读习惯，让学生在阅读的过程之中学习到更多的知识，为学生日后的语文学习打下基础。阅读教学的另外一项重大意义就是端正学生的价值观，让学生在阅读之中增加国家认同感及民族归属感。爱国教育应该贯彻于教育的始终，提升学生的民族凝聚力及创造力，激励学生为了祖国的明天而奋发向上。随文练笔则是一种能够很好的将写作和阅读相结合的方式，能够更好的实现以写促读、以读促写，逐渐提升学生的学科素养。此外，随文练笔有助于学生在写作及阅读中感受到语文的魅力，从而激励学生主动的加入到语文学习之中。
二、在小学语文高年级阅读教学中提升随文练笔有效性的策略
1.利用互联网增加练笔的趣味性
在信息化时代的当下，小学生都是在信息技术的浸润下长大的，信息技术甚至已经成为了学生生活的一部分。因此，小学语文教师要善于将教学和现有科技相结合，以更贴近现代社会的方式来帮助学生养成随文练习的习惯。像最简单的多媒体技术在教学中的应用，一方面能够吸引学生将注意力集中于课堂之上，另一方面能够为学生提供更为丰富的写作素材，让学生在教室内就能领略到祖国的大好山河及各地的风俗习惯。这种教学方式能够引导学生将随文练笔的习惯延展到课外，激发学生的写作兴趣。此外，通过多媒体进行教学能够帮助教师更高效的利用时间，教师能够利用以往板书的时间为学生带来更多的知识，将有限的课堂时间发挥出更大的作用。
2.通过情境教学提升学生创造力
情境教学能够很好的引导学生将生活和教材相连接，让学生在情境中发散自我的想象力。教师在教学的过程中可以自己设计教学情境，也可引导学生去思考情境。举个简单的例子，教师可以利用提问的形式来创设情境，这一方面能够激起学生的竞争欲，另一方面则能很好的引导学生多观察生活中的小细节，积累更好的写作素材。要想写出优秀的作文，学生一定要有良好的观察力。因此，小学语文教师要重视学生观察力的培养，让学生明白事物观察的多样性。教师在教学时可以合理的利用教材内容来创设情境，利用教材来发散学生思维。举个简单的例子，在学习“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗的含义时，教师可以带领学生去附近的山峰或者是让学生回忆自己曾经去过的山峰，让学生根据诗人的描述来联想自己当时所看到的情景，并且写一篇自己的感悟。
3.通过强化训练来提升学生的随文练笔能力
正如上文中所提及的，以寫促读、以读促写。写作和阅读本身就是相互促进的，小学语文教师在教学时要善于利用二者的关系。
写作必须要有素养，而阅读则是写作素养的一大重要来源地。小学生尚未形成自己的写作风格，因此他们主要是通过阅读并且不断模仿，从而提升自己的写作能力。但是小学生并不能判断哪些书本是适合自己的，教师要多向学生推荐一些适合的书本，让学生多阅读。当学生的素材积累量够多时，学生下笔就会觉得十分有感触，进而爱上写作。拓宽学生的阅读视野不仅能够提升学生的思维，而且能够转变学生对语文的认知，让学生逐渐觉得语文是充分情感及趣味性的，进而激励学生积极的投入到学习之中。阅读习惯的养成对学生日后的成长大有裨益，让学生看到更为广阔的世界。此外，教师还可以为学生布置一些仿写作业，让学生仿写自己喜欢的内容，逐渐提升学生随文练笔的能力。
三、结语
综上所述，随文练笔对于小学语文教学而言意义重大，学生的写作及阅读能力都能得到有效锻炼。小学语文教师在重视随文练笔，在教学中要善于利用互联网提升课堂趣味性、创设情境激发学生创造力以及强化阅读训练，学生随文练笔能力的提升也将促进着学生语文素养的提高。
参考文献
[1]李津. 在小学语文教学中提高随文练笔有效性的研究[A]. 《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：6.
[3]陈云.巧手拈来练笔点，文思泉涌笔生花——小学语文阅读教学中随文练笔的有效性[J].新教育，2017（17）：56-58.
[4]蔡伶燕.农村小学语文阅读教学随文练笔有效性的研究[J].小学生作文辅导（上旬），2016（11）：18.
关键词：小学高年级;语文阅读教学;随文练笔;有效性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读和写作是小学高年级语文教学的两个主要方面，学生的写作及阅读能力也是在彼此相互促进的。随文练笔是近些年来新开展的一种教学方法，旨在更好的培养学生的阅读及写作能力，并且还能为语文课堂增添趣味性，学生也更易于接受这样的课堂。但是，目前部分小学语文教师尚未认识到随文练笔对学生语文学习的重要性，随文练笔在小学高年级语文教学应用的尚不成熟。本文是笔者给予一些教学实践，简要的探讨下该怎样才能更好的将随文练笔和阅读教学相结合，希望能对各位同仁有所帮助。
一、小学语文高年级阅读教学及随文练笔的意义
随着教学观念的不断转变，教学模式及教学目的也在不断发生着变化。学生的全发展才是教学的核心要求，学习质量只是其中的一个方面。在这种教学背景之下，阅读不再仅仅是一项学习任务，它更多的是帮助学生认识和理解世界的一个新通道，带领学生见识到更为广阔的天地。为了让学生能够更好的进行后续的学习，学生的阅读能力是尤为重要的，特别是对于一些高年段的学生而言，阅读能力的提升是提高其综合文学素养的前提。此外，阅读教学能够帮助学生养成阅读习惯，让学生在阅读的过程之中学习到更多的知识，为学生日后的语文学习打下基础。阅读教学的另外一项重大意义就是端正学生的价值观，让学生在阅读之中增加国家认同感及民族归属感。爱国教育应该贯彻于教育的始终，提升学生的民族凝聚力及创造力，激励学生为了祖国的明天而奋发向上。随文练笔则是一种能够很好的将写作和阅读相结合的方式，能够更好的实现以写促读、以读促写，逐渐提升学生的学科素养。此外，随文练笔有助于学生在写作及阅读中感受到语文的魅力，从而激励学生主动的加入到语文学习之中。
二、在小学语文高年级阅读教学中提升随文练笔有效性的策略
1.利用互联网增加练笔的趣味性
在信息化时代的当下，小学生都是在信息技术的浸润下长大的，信息技术甚至已经成为了学生生活的一部分。因此，小学语文教师要善于将教学和现有科技相结合，以更贴近现代社会的方式来帮助学生养成随文练习的习惯。像最简单的多媒体技术在教学中的应用，一方面能够吸引学生将注意力集中于课堂之上，另一方面能够为学生提供更为丰富的写作素材，让学生在教室内就能领略到祖国的大好山河及各地的风俗习惯。这种教学方式能够引导学生将随文练笔的习惯延展到课外，激发学生的写作兴趣。此外，通过多媒体进行教学能够帮助教师更高效的利用时间，教师能够利用以往板书的时间为学生带来更多的知识，将有限的课堂时间发挥出更大的作用。
2.通过情境教学提升学生创造力
情境教学能够很好的引导学生将生活和教材相连接，让学生在情境中发散自我的想象力。教师在教学的过程中可以自己设计教学情境，也可引导学生去思考情境。举个简单的例子，教师可以利用提问的形式来创设情境，这一方面能够激起学生的竞争欲，另一方面则能很好的引导学生多观察生活中的小细节，积累更好的写作素材。要想写出优秀的作文，学生一定要有良好的观察力。因此，小学语文教师要重视学生观察力的培养，让学生明白事物观察的多样性。教师在教学时可以合理的利用教材内容来创设情境，利用教材来发散学生思维。举个简单的例子，在学习“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗的含义时，教师可以带领学生去附近的山峰或者是让学生回忆自己曾经去过的山峰，让学生根据诗人的描述来联想自己当时所看到的情景，并且写一篇自己的感悟。
3.通过强化训练来提升学生的随文练笔能力
正如上文中所提及的，以寫促读、以读促写。写作和阅读本身就是相互促进的，小学语文教师在教学时要善于利用二者的关系。
写作必须要有素养，而阅读则是写作素养的一大重要来源地。小学生尚未形成自己的写作风格，因此他们主要是通过阅读并且不断模仿，从而提升自己的写作能力。但是小学生并不能判断哪些书本是适合自己的，教师要多向学生推荐一些适合的书本，让学生多阅读。当学生的素材积累量够多时，学生下笔就会觉得十分有感触，进而爱上写作。拓宽学生的阅读视野不仅能够提升学生的思维，而且能够转变学生对语文的认知，让学生逐渐觉得语文是充分情感及趣味性的，进而激励学生积极的投入到学习之中。阅读习惯的养成对学生日后的成长大有裨益，让学生看到更为广阔的世界。此外，教师还可以为学生布置一些仿写作业，让学生仿写自己喜欢的内容，逐渐提升学生随文练笔的能力。
三、结语
综上所述，随文练笔对于小学语文教学而言意义重大，学生的写作及阅读能力都能得到有效锻炼。小学语文教师在重视随文练笔，在教学中要善于利用互联网提升课堂趣味性、创设情境激发学生创造力以及强化阅读训练，学生随文练笔能力的提升也将促进着学生语文素养的提高。
参考文献
[1]李津. 在小学语文教学中提高随文练笔有效性的研究[A]. 《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：6.
[3]陈云.巧手拈来练笔点，文思泉涌笔生花——小学语文阅读教学中随文练笔的有效性[J].新教育，2017（17）：56-58.
[4]蔡伶燕.农村小学语文阅读教学随文练笔有效性的研究[J].小学生作文辅导（上旬），2016（11）：18.