【摘 要】
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本文研究了一个自选阅读项目对英语专业大学生在自主学习活动中态度、行为的影响。研究显示,通过一个学期的自选学习及学习者训练活动,参与者对自主英语学习产生了积极的态度
【机 构】
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浙江师范大学外国语学院 浙江 金华 321004;
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本文研究了一个自选阅读项目对英语专业大学生在自主学习活动中态度、行为的影响。研究显示,通过一个学期的自选学习及学习者训练活动,参与者对自主英语学习产生了积极的态度、行为变化,不过他们在计划阶段仍然对教师的角色抱较大期望,希望教师保持权威性,并且其行为变化落后于态度变化,原因有:许多学生没有将元认知策略的使用迁移到其他语言技能中去;计划阶段的模糊性;自我监控、评估阶段时计划检查的回避等。
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