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学业成败是学校教育的重要问题。从学生个体的角度来看,多年以来,关于学业成败的社会学研究呈现出从社会文化环境的归因向学生主体归因的变化轨迹。本文主要从学生主体归因的角度对法国学者布东、杜拜和马图塞里以及巴黎第八大学 ESCOL 小组的研究进行了解读。
学业成败社会学归因的新视角:主体的凸现——从“决策者”模式到“学业经验”理论和“与知识的关系”理论
【摘 要】
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学业成败是学校教育的重要问题。从学生个体的角度来看,多年以来,关于学业成败的社会学研究呈现出从社会文化环境的归因向学生主体归因的变化轨迹。本文主要从学生主体归因的
【机 构】
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华东师范大学国际与比较教育研究所讲师
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2006年07期
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