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◆摘 要：思维导图应用在小学数学教学中有着重要意义，直接影响到小学生综合能力的有效发挥。在小学数学的教学中，对于思维导图应用教学可以加强小学生的解题能力的培养，可以促进学生思维逻辑的提升，同时激发学生的学习兴趣。在整个教学过程中有效的对学生进行能力培养。本文将对思维导图应用进行分析，并探讨思维导图应用培养在小学数学教学中的应用。
一、思维导图应用的重要性
1.有助于学生理解和应用数学知识
小学数学教学中，教师需要关注学生的能力培养，通过思维导图应用，让学生明确数学解题方向，帮助学生找到清晰的解题思路，让学生能够快速抓住题目的主次关系，让学生在思维导图的作用下对知识进行系统的理解，让原本毫无关系的知识点进行链接，进而加深小学生对数学题相关内容的理解，让小学生能够将所学知识充分联系起来，形成较为完整的数学知识体系。思维导图的应用有助于培养学生的解题能力以及良好的逻辑思维。在教学过程中，利用学生教好理解，感兴趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时激发学生的学习热情。
2.有助于促进小学生思维品质的优化
数学应用不仅是对数学语言的阅读和理解，更是一种严谨的思考过程。思维导图应用不但对小学生基础知识掌握情况有较高要求，同时可以促进学生的思维发展，为其他学科的学习提供帮助。在小学数学的教学中，应当要长时间、科学的训练，从而提高小学生的数学思维品质，让学生对于数学问题的思考更精确、严谨，能够对数学题目所给出的条件观察得更为细致，从而帮助学生准确找到数学问题的切入点。数学成绩好的学生之所以学习好，除了天赋外，大多数因为他们掌握较为便利地解决问题的方法以及教学方式。利用图像来进行数学教学，是帮助学生了解数学整体内容常见的一种方法，专业术语成为思维导图。小学生的思维模式不成熟，利用思维导图较为直观的方式对学生进行教学，即提高了教学效率，为有关联知识点的学习奠定了基础。
3.有助于培养小学生自主学习意识
加强培养学生的自主学习意识，让学生通过自主学习提高自我认知，同时能够让小学生快速精准地找到解题方法，增强小学生对于数学学习的自信心。另外，通过互动教学以及学生，老师之间得相互交流，帮助学生形成良好的学习习惯，建立有效的学习方法。
4.将小学生数学知识系统展现
小学数学课堂教学中通过创新能力的培养，教师将会更加注重学生发散思维训练。而思维导图应用的思想可以让学生更加有效的理解数学知识，将数学知识进行系统的概括，让学生的思维更加扩散，提升小学生数学知识的综合运用能力，促进小学生数学学习能力的提升。
5.端正数学观
当学生了解思维导图的意义，便会对数学产生重新认识，树立正确的数学观。所谓的数学观，指的是学生对数学知识整体性的认知和理解，通过对数学概念、原理、例题、实践题的操作学习，逐步在大脑中建立数学知识框架体系，整个框架在小学数学学习过程中处于不断完善状态，当学生的框架越来越完整的时候，学生对数学也会形成新的理解，对于提高学生解决问题的能力有重要帮助。
二、思维导图教学在小学数学中的应用
1.通过小组合作，培养学生总结能力
小学数学课堂教学中，通过小组合作学习，能够让学生针对数学错误资源进行探讨和交流，在共同学习中，每个学生都能够达到表达出自己的见解，通过群体效应，让思维空间更加开阔，学生之间能够相互启发、相互辅助，对自己的想法积极尝试，形成创新的主观愿望，从而提高学生的自我总结能力。
2.创设有趣而又现实的数学问题
为确保对小学生进行现实性数学教育的效果，教师可以根据课本中的数学教学内容，设置可以吸引学生主义的问题，在趣味性问题开展下，让学生对数学问题产生兴趣。另外，教师可以通过问题的启发，深刻认识到数学学习的重要作用，加强自身学好数学的信念。与此同时，教师应尊重每个学生不同的数学回答与数学学习见解，使得每个学生都能够深度学习数学知识，充分发散自身的数学学习思维，切实提高自身的数学学习效果。以此，让学生可以将数学和生活联系到一起，从而解决较为抽象的数学问题，改变学生对于数学的认知，随之使得学生解决实际问题的能力能够不断提升，促使学生自身数学学习的长远发展。
3.教师要树立思维导图应用教育理念
小学数学教师作为对小学生的直接教学指导者，应正确认识到思维导图应用教育的价值，积极地思考与探究有效的思维导图应用教学方式，切实提高自身的专业素养与教学水平，为学生的数学发展提供强有力的教学保障。在对小学生进行数学教学之前，数学教师应结合小学生自身的实际学习情况，以及这个年龄阶段所能接触到的生活中的数学问题，为学生设计契合其自身数学学习需求的思维导图应用教学方案。运用这种思维导图应用理念与方式，将课本中枯燥的数学知识转化为图形的数学实例，使得學生自身的数学学习能力与效果都能够不断提升，加快学生数学发展的步伐。
三、结语
思维导图的应用是数学教学中重要的方式，可以有效地解决较为分散的问题。想要培养学生的数学解题能力，需要不断优化教学方式，从学生的发展现状入手，利用思维导图应，培养学生的逻辑思维能力，使学生打破旧有解题思路的禁锢，灵活运用各类知识，实现学习上的创新，思维上的发散，现实中的综合运用。
参考文献
[1]王洪凤.思维导图在小学数学教学中的应用分析[J].北方文学（中旬刊），2018，（1）：174.
[2]黄姣.思维导图在小学数学教学中的应用分析[J].新校园：阅读版，2018，000 （005）：P.99-99.
[3]王炳炳.思维导图在小学数学教学中的应用分析[J].新课程·上旬，2018，（4）：151.
[4]汪来花.思维导图及其在小学数学教学中的运用[J].小学时代（奥妙），2018，（8）：66.
一、思维导图应用的重要性
1.有助于学生理解和应用数学知识
小学数学教学中，教师需要关注学生的能力培养，通过思维导图应用，让学生明确数学解题方向，帮助学生找到清晰的解题思路，让学生能够快速抓住题目的主次关系，让学生在思维导图的作用下对知识进行系统的理解，让原本毫无关系的知识点进行链接，进而加深小学生对数学题相关内容的理解，让小学生能够将所学知识充分联系起来，形成较为完整的数学知识体系。思维导图的应用有助于培养学生的解题能力以及良好的逻辑思维。在教学过程中，利用学生教好理解，感兴趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时激发学生的学习热情。
2.有助于促进小学生思维品质的优化
数学应用不仅是对数学语言的阅读和理解，更是一种严谨的思考过程。思维导图应用不但对小学生基础知识掌握情况有较高要求，同时可以促进学生的思维发展，为其他学科的学习提供帮助。在小学数学的教学中，应当要长时间、科学的训练，从而提高小学生的数学思维品质，让学生对于数学问题的思考更精确、严谨，能够对数学题目所给出的条件观察得更为细致，从而帮助学生准确找到数学问题的切入点。数学成绩好的学生之所以学习好，除了天赋外，大多数因为他们掌握较为便利地解决问题的方法以及教学方式。利用图像来进行数学教学，是帮助学生了解数学整体内容常见的一种方法，专业术语成为思维导图。小学生的思维模式不成熟，利用思维导图较为直观的方式对学生进行教学，即提高了教学效率，为有关联知识点的学习奠定了基础。
3.有助于培养小学生自主学习意识
加强培养学生的自主学习意识，让学生通过自主学习提高自我认知，同时能够让小学生快速精准地找到解题方法，增强小学生对于数学学习的自信心。另外，通过互动教学以及学生，老师之间得相互交流，帮助学生形成良好的学习习惯，建立有效的学习方法。
4.将小学生数学知识系统展现
小学数学课堂教学中通过创新能力的培养，教师将会更加注重学生发散思维训练。而思维导图应用的思想可以让学生更加有效的理解数学知识，将数学知识进行系统的概括，让学生的思维更加扩散，提升小学生数学知识的综合运用能力，促进小学生数学学习能力的提升。
5.端正数学观
当学生了解思维导图的意义，便会对数学产生重新认识，树立正确的数学观。所谓的数学观，指的是学生对数学知识整体性的认知和理解，通过对数学概念、原理、例题、实践题的操作学习，逐步在大脑中建立数学知识框架体系，整个框架在小学数学学习过程中处于不断完善状态，当学生的框架越来越完整的时候，学生对数学也会形成新的理解，对于提高学生解决问题的能力有重要帮助。
二、思维导图教学在小学数学中的应用
1.通过小组合作，培养学生总结能力
小学数学课堂教学中，通过小组合作学习，能够让学生针对数学错误资源进行探讨和交流，在共同学习中，每个学生都能够达到表达出自己的见解，通过群体效应，让思维空间更加开阔，学生之间能够相互启发、相互辅助，对自己的想法积极尝试，形成创新的主观愿望，从而提高学生的自我总结能力。
2.创设有趣而又现实的数学问题
为确保对小学生进行现实性数学教育的效果，教师可以根据课本中的数学教学内容，设置可以吸引学生主义的问题，在趣味性问题开展下，让学生对数学问题产生兴趣。另外，教师可以通过问题的启发，深刻认识到数学学习的重要作用，加强自身学好数学的信念。与此同时，教师应尊重每个学生不同的数学回答与数学学习见解，使得每个学生都能够深度学习数学知识，充分发散自身的数学学习思维，切实提高自身的数学学习效果。以此，让学生可以将数学和生活联系到一起，从而解决较为抽象的数学问题，改变学生对于数学的认知，随之使得学生解决实际问题的能力能够不断提升，促使学生自身数学学习的长远发展。
3.教师要树立思维导图应用教育理念
小学数学教师作为对小学生的直接教学指导者，应正确认识到思维导图应用教育的价值，积极地思考与探究有效的思维导图应用教学方式，切实提高自身的专业素养与教学水平，为学生的数学发展提供强有力的教学保障。在对小学生进行数学教学之前，数学教师应结合小学生自身的实际学习情况，以及这个年龄阶段所能接触到的生活中的数学问题，为学生设计契合其自身数学学习需求的思维导图应用教学方案。运用这种思维导图应用理念与方式，将课本中枯燥的数学知识转化为图形的数学实例，使得學生自身的数学学习能力与效果都能够不断提升，加快学生数学发展的步伐。
三、结语
思维导图的应用是数学教学中重要的方式，可以有效地解决较为分散的问题。想要培养学生的数学解题能力，需要不断优化教学方式，从学生的发展现状入手，利用思维导图应，培养学生的逻辑思维能力，使学生打破旧有解题思路的禁锢，灵活运用各类知识，实现学习上的创新，思维上的发散，现实中的综合运用。
参考文献
[1]王洪凤.思维导图在小学数学教学中的应用分析[J].北方文学（中旬刊），2018，（1）：174.
[2]黄姣.思维导图在小学数学教学中的应用分析[J].新校园：阅读版，2018，000 （005）：P.99-99.
[3]王炳炳.思维导图在小学数学教学中的应用分析[J].新课程·上旬，2018，（4）：151.
[4]汪来花.思维导图及其在小学数学教学中的运用[J].小学时代（奥妙），2018，（8）：66.