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无论是中考还是高考，写作都是语文学科的重中之重。写作被人们称为语文学科的半壁江山，其分量可想而知。写作失败，就意味着语文学科考试的失败。作为考场作文，要想鹤立鸡群、脱颖而出，写作者除必须具备扎实的写作功底和独特的生活体验外，还必须掌握一定的考场写作技巧，其中包含文题与文面的处理。
写作非一朝一夕之功，它需要经过长期的生活积累和不断的写作训练，毫无捷径可走。在教学实践中，语文教师往往也很注重作文教学，在作文教学上不惜花费大量时间，学生也具备了一定的写作功底。但是，往往在考试之后，学生的写作成绩并不理想。这又是为什么呢？我想，这可能与我们没有教会学生一定的考场写作技巧有关。考场作文与平时的写作训练是不一样的，要想让学生的考场作文能获得一个极限分数，就必须教会学生关注考场作文的几个关键环节。在此，仅针对考场作文的两方面——文题和文面作简单的分析。
一、文题，要力求新颖别致
作文阅卷教师每天要评阅大量的文章，每篇文章的批改时间通常是一至两分钟。在文题和文面上花的时间为十至二十秒左右，时间虽短，但却非常重要。如何在这短短的一二十秒钟内抓住阅卷教师的心，让自己的文章给阅卷教师留下很好的第一印象，这是非常关键的——第一印象会使评卷教师对你的作文评判产生极大的主观倾向性。
一篇文章，首先映入读者眼球的是什么？题目。近几年的中考作文题，大多都是“二选一”式，即“命题作文＋材料作文”或“半命题作文＋材料作文”。命题作文，考生在题目上没有自由发挥的余地；但如果是写半命题作文或材料作文，考生就可以在文题上花一些功夫。
如2010年云南德宏中考作文题：请选择你生活中最熟悉的人，以“我的 ”（爸爸、妈妈、老师、同学和朋友等）为题，用两三件事写出他们的特点。这是一个看起来较简单的半命题，这样的半命题，考生大多写的是“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的老师”之类的题目。这样的题目，毫无新鲜感，会使阅卷教师的眼睛产生疲劳感。如果阅卷教师一下能看到“我的‘催命鬼’”、“我的‘魔鬼班主任’”这样的题目，他们的心里一下子就会为之一振，疲劳感也会随之而减轻。就凭这样一个新颖而特别的题目，他们在评判过程中就一定会有所倾向——这就是所谓“化腐朽为神奇”的功效。
又如2009年辽宁沈阳中考作文题（材料作文）：材料题目：学会低头看路。材料内容：那年暑假，小胖跟父亲去看爷爷奶奶，途中要走三十里山路，还要翻过一道道山梁。走了两个多小时，还在山梁上，望着遥遥无际的前方，小胖怎么也不肯迈步了。父亲威严地命令道：“别尽往前瞅，低头看路，下了山梁就到了。”说着，继续大步向前走去。没办法，小胖只好快快地跟着。不过这以后，小胖不再一次次瞭望远方的目的地，而是低头看着脚下的路，不断地欣赏着沿途那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了爷爷奶奶家。要求之一：题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）。
材料作文，考生能在题目命制上展示自己的别样精彩，以在几秒钟内达到吸引阅卷教师眼球的目的。如上述材料作文，就有考生命题为“目标就在脚下”、“走好眼前的路”、“无需为遥远而沮丧”、“目标＝一步一个脚印”……
二、文面，要做到清爽整洁
如果说新颖别致的题目是从点上去吸引阅卷教师，那么整洁的卷面就是从从面上去感染阅卷教师。大多的作文评分标准中都会规定：书写不认真，字迹潦草，扣1－2分。而在具体的操作中，作文的书面所隐含的分数远不止2－3分。在作文评卷中，评卷教师时间紧、任务重，工作内容单调乏味：教师所面对的是题目、主题和具体内容等都相对一致的文章，而且所面对的又是初中学生水平的文章——它们不像微型小说那样具有技巧的构思，也不像幽默故事那样具有轻松愉悦的内容。因此，评卷教师的工作是枯燥乏味而又极其辛苦的。
作为考生，应考虑的是：如何激起评卷教师的兴趣，如何使评卷教师在第一眼看到自己的文章时就会有一种轻松舒畅之感。新颖的题目只能使阅卷教师为之一动——仅只一动，这种感觉的保留时间很短。而整个卷面就不同了，如果整个卷面清清爽爽、干干净净，评卷教师的这种愉悦舒畅之感就会进一步保留更长时间。即便你的正文内容稍有不妥，阅卷教师依然不会把你这篇文章杀得太低，甚至有些瑕疵还会被阅卷教师忽略不计；反之，如果一篇文章字迹潦草、卷面脏乱，那么即便是内容较好，评卷教师也不会给太多的分数。两份内容完全相同的文章，会因为很大的书写差距和不同的卷面整洁度，而使评分至少相差5分以上。如果阅卷教师工作稍有疏忽的话，那就是10分以上。
文题和文面就像一个人的容貌和穿着，是给别人的第一印象，虽然这不是决定性因素，但也至关重要。再说，一个人的穿着本来就是一个人性格、气质和素养等的综合体现。就写作来说，一个连字都写不拢的人，他的文章内容能有多好，实在值得怀疑；一个连一行字都无法写得整齐的人，他的语文水平能有多高，这也是不敢恭维的。考场如战场，要想使考场作文能获得一个极限分数，就需要各种因素的综合。它是以扎实的写作功底、深刻的生活体验为基础的。本文所谈文题与文面，强调的不是能力问题，而主要是态度问题。虽然文题也涉及遣词用语的能力，但其实更多的是态度问题，因为如果态度端正，略作思考，大多数学生都应该能命出一个不错的文题。而卷面的整洁度则几乎完全是一个态度的问题。我在此所强调的是：希望每个考生在具备能力的基础上，不要因为态度问题而影响自己的文章得分。
写作非一朝一夕之功，它需要经过长期的生活积累和不断的写作训练，毫无捷径可走。在教学实践中，语文教师往往也很注重作文教学，在作文教学上不惜花费大量时间，学生也具备了一定的写作功底。但是，往往在考试之后，学生的写作成绩并不理想。这又是为什么呢？我想，这可能与我们没有教会学生一定的考场写作技巧有关。考场作文与平时的写作训练是不一样的，要想让学生的考场作文能获得一个极限分数，就必须教会学生关注考场作文的几个关键环节。在此，仅针对考场作文的两方面——文题和文面作简单的分析。
一、文题，要力求新颖别致
作文阅卷教师每天要评阅大量的文章，每篇文章的批改时间通常是一至两分钟。在文题和文面上花的时间为十至二十秒左右，时间虽短，但却非常重要。如何在这短短的一二十秒钟内抓住阅卷教师的心，让自己的文章给阅卷教师留下很好的第一印象，这是非常关键的——第一印象会使评卷教师对你的作文评判产生极大的主观倾向性。
一篇文章，首先映入读者眼球的是什么？题目。近几年的中考作文题，大多都是“二选一”式，即“命题作文＋材料作文”或“半命题作文＋材料作文”。命题作文，考生在题目上没有自由发挥的余地；但如果是写半命题作文或材料作文，考生就可以在文题上花一些功夫。
如2010年云南德宏中考作文题：请选择你生活中最熟悉的人，以“我的 ”（爸爸、妈妈、老师、同学和朋友等）为题，用两三件事写出他们的特点。这是一个看起来较简单的半命题，这样的半命题，考生大多写的是“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的老师”之类的题目。这样的题目，毫无新鲜感，会使阅卷教师的眼睛产生疲劳感。如果阅卷教师一下能看到“我的‘催命鬼’”、“我的‘魔鬼班主任’”这样的题目，他们的心里一下子就会为之一振，疲劳感也会随之而减轻。就凭这样一个新颖而特别的题目，他们在评判过程中就一定会有所倾向——这就是所谓“化腐朽为神奇”的功效。
又如2009年辽宁沈阳中考作文题（材料作文）：材料题目：学会低头看路。材料内容：那年暑假，小胖跟父亲去看爷爷奶奶，途中要走三十里山路，还要翻过一道道山梁。走了两个多小时，还在山梁上，望着遥遥无际的前方，小胖怎么也不肯迈步了。父亲威严地命令道：“别尽往前瞅，低头看路，下了山梁就到了。”说着，继续大步向前走去。没办法，小胖只好快快地跟着。不过这以后，小胖不再一次次瞭望远方的目的地，而是低头看着脚下的路，不断地欣赏着沿途那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了爷爷奶奶家。要求之一：题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）。
材料作文，考生能在题目命制上展示自己的别样精彩，以在几秒钟内达到吸引阅卷教师眼球的目的。如上述材料作文，就有考生命题为“目标就在脚下”、“走好眼前的路”、“无需为遥远而沮丧”、“目标＝一步一个脚印”……
二、文面，要做到清爽整洁
如果说新颖别致的题目是从点上去吸引阅卷教师，那么整洁的卷面就是从从面上去感染阅卷教师。大多的作文评分标准中都会规定：书写不认真，字迹潦草，扣1－2分。而在具体的操作中，作文的书面所隐含的分数远不止2－3分。在作文评卷中，评卷教师时间紧、任务重，工作内容单调乏味：教师所面对的是题目、主题和具体内容等都相对一致的文章，而且所面对的又是初中学生水平的文章——它们不像微型小说那样具有技巧的构思，也不像幽默故事那样具有轻松愉悦的内容。因此，评卷教师的工作是枯燥乏味而又极其辛苦的。
作为考生，应考虑的是：如何激起评卷教师的兴趣，如何使评卷教师在第一眼看到自己的文章时就会有一种轻松舒畅之感。新颖的题目只能使阅卷教师为之一动——仅只一动，这种感觉的保留时间很短。而整个卷面就不同了，如果整个卷面清清爽爽、干干净净，评卷教师的这种愉悦舒畅之感就会进一步保留更长时间。即便你的正文内容稍有不妥，阅卷教师依然不会把你这篇文章杀得太低，甚至有些瑕疵还会被阅卷教师忽略不计；反之，如果一篇文章字迹潦草、卷面脏乱，那么即便是内容较好，评卷教师也不会给太多的分数。两份内容完全相同的文章，会因为很大的书写差距和不同的卷面整洁度，而使评分至少相差5分以上。如果阅卷教师工作稍有疏忽的话，那就是10分以上。
文题和文面就像一个人的容貌和穿着，是给别人的第一印象，虽然这不是决定性因素，但也至关重要。再说，一个人的穿着本来就是一个人性格、气质和素养等的综合体现。就写作来说，一个连字都写不拢的人，他的文章内容能有多好，实在值得怀疑；一个连一行字都无法写得整齐的人，他的语文水平能有多高，这也是不敢恭维的。考场如战场，要想使考场作文能获得一个极限分数，就需要各种因素的综合。它是以扎实的写作功底、深刻的生活体验为基础的。本文所谈文题与文面，强调的不是能力问题，而主要是态度问题。虽然文题也涉及遣词用语的能力，但其实更多的是态度问题，因为如果态度端正，略作思考，大多数学生都应该能命出一个不错的文题。而卷面的整洁度则几乎完全是一个态度的问题。我在此所强调的是：希望每个考生在具备能力的基础上，不要因为态度问题而影响自己的文章得分。