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小学六年作为教学黄金阶段，其教学方式在一定程度上会影响学生后期学习习惯的培养。因而教师应当重视小学阶段的教学，突破学习课题的限制，将数学教学与日常生活相联系从而培养学生对数学的应用能力。除此之外，教学政策的发展也要求教师在教学方式上寻求创新。总而言之，数学教学不应该局限于学科教学，更应该重视数学应用教学，这在一定程度上要求教师将数学与生活相联系，