【摘 要】
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小学阶段,是引领学生走进古诗词,感受古诗词韵味的起步阶段.通过古诗词教学丰富学生的审美心理,通过审美教育的渗透让小学生主动地融入古诗词的意境中,获得熏陶.然而,古诗词
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小学阶段,是引领学生走进古诗词,感受古诗词韵味的起步阶段.通过古诗词教学丰富学生的审美心理,通过审美教育的渗透让小学生主动地融入古诗词的意境中,获得熏陶.然而,古诗词教学并非顺利,出现了教师简单教,学生简单背的浅层教与学的现状,未能挖掘古诗词真正所包含的深刻价值,使得古诗词教学效果并不好,学生的审美意识未被激活和得到发展.如何培养和发展学生审美意识,笔者就此做一简单阐述.
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