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◆摘 要:作为一名教师尤其是班主任老师,我们免不了要和家长打交道。为了达到家校同步的配合教育,就要取得家长对学校工作的理解和配合,使家校同步教育更有效地促进学生的发展。与家长沟通是一门艺术,要掌握这门艺术,就要与家长沟通方式的多样化,讲究家访的艺术,更好地发挥家校合作的力量,使家校教育合力达到最大化。
◆关键词:家校合力;沟通;班主任;育人
学生从摇篮教育到成长教育,再到终身教育,父母作为孩子的启蒙老师,同时也伴随着孩子的一生,他们在教育中扮演着重要角色,家庭教育也屡屡成为社会热点话题,更是教育必不可少的重要环节。因此家校互动,携手发力,是实现“百年树木,十年树人”的必要手段。但大部分的家长不是老师,更不是专业教育工作者,在教育孩子的认知上存在不少偏颇,行为上衍生不少问题,因此只有教师与家长的良好沟通才能提高学校与家庭合力的粘合度。
一、沟通方式的多样化
家访、家长会、电话、校讯通、家校QQ群、微信群等,是教师与家长沟通最常见的方式,通过这几种途径,家长了解到学生的日常表现、学科作业、学习成绩等,从而为孩子制定取长补短、有的放矢的学习规划。新媒体的发展拓宽了家校联系的渠道,有条件的地区已经充分利用线上通讯软件,作业是什么、成绩有多少、行为操守表现好不好,家长甚至可以先于孩子知晓。
家长得知孩子在校表现,就会对孩子有一套成型的教育方式。通常分为朋友型、关爱型、严格型、严厉型、放纵型、溺爱型、严厉型、打骂型等,因人而异。前三者相对来说明智可行,往往在教育中起到积极的作用。平等、民主、和谐家庭气氛有助于沟通问题和表达双方的情绪。跨越年龄代沟、提出合理需求是孩子良好成长的充分条件。而放纵型、溺爱型、严历型、打骂型等这类的家庭并非少数,或多或少存在问题,一旦陷入极端和死循环,将不利于孩子的健康成长。这也是为什么需要家校互动,共同携手,增强交流的原因,从而为孩子的健康成长达到平衡发展、双管齐下的良好效应。
二、家访的艺术
家访是教师与家长有效交流,形成家校合力的最直接的方法。教育家苏霍姆林斯基说:“尽可能了解每个孩子的精神世界,这是教师和校长的首条金科玉律。”因此,家访工作势在必行,更需要讲究艺术。
家访前,教师必须做相应的功课,一是要有明确的目的和切实可行的规划,因此除了要对学生近况进行整合以外,还需要针对家长的职业性格做一些不同程度的措施,只有这样才能让家访工作变得更有意义,谈话也更有说服力。如,我在担任班主任期问,曾做过家访。班上小秦同学聪明机智,但是由于父母不在身边,只有爷爷奶奶相伴,因此亲子教育就严重缺乏。我留意其心理方面的问题。特意与家长亲近沟通,并多次家访。经过一段时间努力,小秦同学在课堂上变得开朗,一反之前的孤僻,上课也更加注意力集中,逐渐形成了阳光健康的心理状态。
在家访过程中,教师态度要端正,不可使用过激的言语,特别注意自己的交谈方式,因为这不仅关系你家访的有效沟通,更是一个教师为人师表的职业素养要求。一般说来,教师应如实地向家长告知学生在校的各个方面的表现,让家长做到心中有数。既要肯定学生的优势长处,也要指出他们的缺点与不足,最后提出帮助和教育学生的建议和措施,这样问题困难才能在沟通中消于无形。家访工作中,最忌讳传统的“上门告状”思维,从某种意义上说,也是袒露了老师本身的无能和教育的失败,也容易导致家长的逆反心理,迁怒于孩子,最终会造成家校关系的恶劣循环。
对于素质较高、文化程度高的家庭,家访者可以如实反映给家长,主动邀请他们提出教育改进的措施,认真倾听他们的意见,大力肯定和吸收他们的合理化建议,也可以在工作中提出自己的看法,和学生、家长一起,携手合作,共同做好对学生的教育工作。
对于溺爱型的此种家庭,家访交流时,应先肯定学生的优势长处,对学生的在校突出表现予以诚恳地赞赏和表扬,然后在适当的时机提出学生的不足。在交谈中,必须充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,这样才能让对方在心理上容易接纳你的意见。同时,也需用诚挚的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,不要去刻意袒护自己的子女,过分溺爱反而是伤害。
家访时,如果碰到放任不管型的家庭,教师需多报喜,少报忧,使学生家长深刻认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,从而改变对子女放任自流的状况,吸引他们积极主动参与进孩子的教育活动。同时,潜移默化地告知家长,放任不管对孩子是极大的危害,因为孩了如果得不到父母的关爱,是缺乏亲情熏陶的,通过亲情的引力去拉动家长,增强家长的亲子感情,为孩子创造一个优良的学习生活环境。
除了家访的内容和方式要注意外,教师需要去选择合适的家访时间。家访适合选择家长休息在家的时候,如節假日,家长的双休日或晚上,但晚上家访,时间不易太久,以免影响第二天家长的工作或学生的学习。不过现在通讯方式发达,可以提前预约。特别需要提醒的是,家访时若无特殊需要,一般应避开学生本人,如有合适机会尽量选择学生不在家时前去。
总之,我们在班级管理的过程中,需要借助沟通的技巧,与家长间建立相互信任,相互尊重,相互支持的伙伴关系,渐渐形成了一股教育合力,从而有的放矢地教育学生,为促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础。
◆关键词:家校合力;沟通;班主任;育人
学生从摇篮教育到成长教育,再到终身教育,父母作为孩子的启蒙老师,同时也伴随着孩子的一生,他们在教育中扮演着重要角色,家庭教育也屡屡成为社会热点话题,更是教育必不可少的重要环节。因此家校互动,携手发力,是实现“百年树木,十年树人”的必要手段。但大部分的家长不是老师,更不是专业教育工作者,在教育孩子的认知上存在不少偏颇,行为上衍生不少问题,因此只有教师与家长的良好沟通才能提高学校与家庭合力的粘合度。
一、沟通方式的多样化
家访、家长会、电话、校讯通、家校QQ群、微信群等,是教师与家长沟通最常见的方式,通过这几种途径,家长了解到学生的日常表现、学科作业、学习成绩等,从而为孩子制定取长补短、有的放矢的学习规划。新媒体的发展拓宽了家校联系的渠道,有条件的地区已经充分利用线上通讯软件,作业是什么、成绩有多少、行为操守表现好不好,家长甚至可以先于孩子知晓。
家长得知孩子在校表现,就会对孩子有一套成型的教育方式。通常分为朋友型、关爱型、严格型、严厉型、放纵型、溺爱型、严厉型、打骂型等,因人而异。前三者相对来说明智可行,往往在教育中起到积极的作用。平等、民主、和谐家庭气氛有助于沟通问题和表达双方的情绪。跨越年龄代沟、提出合理需求是孩子良好成长的充分条件。而放纵型、溺爱型、严历型、打骂型等这类的家庭并非少数,或多或少存在问题,一旦陷入极端和死循环,将不利于孩子的健康成长。这也是为什么需要家校互动,共同携手,增强交流的原因,从而为孩子的健康成长达到平衡发展、双管齐下的良好效应。
二、家访的艺术
家访是教师与家长有效交流,形成家校合力的最直接的方法。教育家苏霍姆林斯基说:“尽可能了解每个孩子的精神世界,这是教师和校长的首条金科玉律。”因此,家访工作势在必行,更需要讲究艺术。
家访前,教师必须做相应的功课,一是要有明确的目的和切实可行的规划,因此除了要对学生近况进行整合以外,还需要针对家长的职业性格做一些不同程度的措施,只有这样才能让家访工作变得更有意义,谈话也更有说服力。如,我在担任班主任期问,曾做过家访。班上小秦同学聪明机智,但是由于父母不在身边,只有爷爷奶奶相伴,因此亲子教育就严重缺乏。我留意其心理方面的问题。特意与家长亲近沟通,并多次家访。经过一段时间努力,小秦同学在课堂上变得开朗,一反之前的孤僻,上课也更加注意力集中,逐渐形成了阳光健康的心理状态。
在家访过程中,教师态度要端正,不可使用过激的言语,特别注意自己的交谈方式,因为这不仅关系你家访的有效沟通,更是一个教师为人师表的职业素养要求。一般说来,教师应如实地向家长告知学生在校的各个方面的表现,让家长做到心中有数。既要肯定学生的优势长处,也要指出他们的缺点与不足,最后提出帮助和教育学生的建议和措施,这样问题困难才能在沟通中消于无形。家访工作中,最忌讳传统的“上门告状”思维,从某种意义上说,也是袒露了老师本身的无能和教育的失败,也容易导致家长的逆反心理,迁怒于孩子,最终会造成家校关系的恶劣循环。
对于素质较高、文化程度高的家庭,家访者可以如实反映给家长,主动邀请他们提出教育改进的措施,认真倾听他们的意见,大力肯定和吸收他们的合理化建议,也可以在工作中提出自己的看法,和学生、家长一起,携手合作,共同做好对学生的教育工作。
对于溺爱型的此种家庭,家访交流时,应先肯定学生的优势长处,对学生的在校突出表现予以诚恳地赞赏和表扬,然后在适当的时机提出学生的不足。在交谈中,必须充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,这样才能让对方在心理上容易接纳你的意见。同时,也需用诚挚的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,不要去刻意袒护自己的子女,过分溺爱反而是伤害。
家访时,如果碰到放任不管型的家庭,教师需多报喜,少报忧,使学生家长深刻认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,从而改变对子女放任自流的状况,吸引他们积极主动参与进孩子的教育活动。同时,潜移默化地告知家长,放任不管对孩子是极大的危害,因为孩了如果得不到父母的关爱,是缺乏亲情熏陶的,通过亲情的引力去拉动家长,增强家长的亲子感情,为孩子创造一个优良的学习生活环境。
除了家访的内容和方式要注意外,教师需要去选择合适的家访时间。家访适合选择家长休息在家的时候,如節假日,家长的双休日或晚上,但晚上家访,时间不易太久,以免影响第二天家长的工作或学生的学习。不过现在通讯方式发达,可以提前预约。特别需要提醒的是,家访时若无特殊需要,一般应避开学生本人,如有合适机会尽量选择学生不在家时前去。
总之,我们在班级管理的过程中,需要借助沟通的技巧,与家长间建立相互信任,相互尊重,相互支持的伙伴关系,渐渐形成了一股教育合力,从而有的放矢地教育学生,为促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础。