思想政治课研究性教学方法，就是在思想政治课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径，以特定的、具体的某一主题或专题为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性的学习，进而培养学生创新能力和实践能力的一种教学方法。本文就思想政治教学中如何实施研究性教学提出自己的观点，
　　一、研读教材
　　 这是实施研究性教学的起点和基础，它影响着以后研究学习时能不能选择主题和选一个什么样的主题。研读教材时可依据内容特点采取不同的方法。如，朗诵、表演、图片展示等等。通过研读教材，使学生对教材有一个感性的认识，同时也能帮助学生明确教材中的难点和疑点，从而为确定研究课题奠定了基础。
　　二、进行问题教学
　　 发现比解决问题重要。 长期以来，思想政治课仍然沿用传统的教学方法：教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生只是被动地接受。在整个学习过程中，学生没有思考的主动性和对事物、原理的自主认识，学习得来的知识很肤浅，导致对思想政治课的兴趣锐减，感到书上的大道理与自己的生活距离太遥远。如何激活思想政治课的教学，真正使学生成为学习的主人，教学中我尝试采用问题教学的方法，较好地解决了这一难题，课堂教学变得活跃起来。例如：在讲授市场经济理论时，我提出了“国家在什么情况下要紧缩银根？”“如何拉动消费？”等问题，同学们各抒己见，甚至争论不休。最后，我和学生一起进行归纳，帮助学生理解国家的宏观经济调控政策的目标在于实现高度充分就业、价格稳定、经济持续稳定地增长、国际收支平衡，说明社会主义市场经济是法制经济，是道德经济，并不是自由放任的市场经济。
　　三、开展示范教学和情景演示
　　在教学中大力倡导研究性学习，调动学生参与学习的积极性。如读一读、想一想、议一议，做一做、说一说等。结合课文中的内容开展一些适合学生的示范教学和情景演示，培养学生运用知识的能力，让学生在研究中学会学习、学会创造，体验成功的快乐。例如，在学习交往礼仪一节，我把重点放在了自我介绍、握手礼节、谈话技巧三个方面。这些礼仪知识对学生面试、就业、待人接物是很实用的。在这节教学中，我采用情景演示的方法进行教学，目的不是为了告诉学生要怎样做，而是要实实在在地让他们知道自己该怎样做。在掌握体态礼仪一节，我们必须教会学生基本的站姿、坐姿、走姿和面部表情（职业微笑和眼神）等内容，帮助学生树立职业意识及良好的职业形象。我采用示范教学的方法，先进行正确的示范后，由学生进行模仿学习。同学们争先恐后，课堂气氛活跃，通过让学生发现存在问题，讨论问题，解决问题，我发现学生思维是否开阔，学习积极性是否高涨，在于教师的引导和放权，包办必然导致限制学生学习的兴趣，不利于教学质量的提高。
　　四、走入社会，调查研究
　　在教学中，密切联系学生的思想实际和生活实际，有针对性地安排教学内容，力求取得思想政治教育的实际效果。指导学生学以致用，学用一致，将所学的知识运用到实际的学习生活之中。
　　例如：在职业道德教育专题的教学中，注意指导学生进行社会调查。首先讲明社会调查的种类，调查技巧，调查程序，调查注意事项等，让学生了解社会调查是研究社会的根本方法，然后确定调查主题：现代社会需要什么样的技工人才？让学生到人才市场进行实地考察，让学生多留意报纸的招聘广告，让学生了解高年级同学下厂实习经验，面试经验、自荐经验等。在调查中同学们了解到不同的用人单位，对人才有不同的需求，但也有不少共同之处，主要有以下几方面:良好的身体素质,用人单位不仅对毕业生进行健康检查，还要求学生有良好的心理素质，包括坚韧不拔的意志，坚强毅力，抗御挫折的能力，心理平衡能力等;良好的职业道德、敬业精神和群体协作精神，即要求学生树立正确的职业观，强调职业感情、职业兴趣、事业心、责任心，强调学生培养服务社会、合作互助的精神；扎实的专业基础知识，掌握多种技能，用人单位要求学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力；不断学习，发展后劲要足，在信息社会，科技发展日新月异，这就要求学生有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。可以这样说，学生这次的社会调查是两年后走入社会的预演。这一社会调查对学生的启示是明显、深刻的，收到了良好的教学效果。
　　接着，我结合技校学生自卑感较强的心理特点，加强“技术工人也是人才”的教育，使学生充分认识以下几个问题：第一，认识到人才的多层次性，社会主义现代化建设事业，不仅需要大量的高级专业技术人才，而且需要大批技术工人；第二，使学生明确技术工人在“四化”建设中所担负的伟大使命；第三，使学生懂得“三百六十行，行行出状元，行行要人才”的道理，树立正确的职业荣辱观，力争在平凡的岗位上做出不平凡的工作来，为现代化建设事业添砖加瓦，竭忠尽职；第四，让学生懂得职业的选择，是主客观条件的统一，它不仅是个人主观愿望的反映，而且要受到社会客观条件的制约，决不是凭自己的主观想象就能达到的；第五，让学生明确社会主义市场经济体制对每一个人来说都是挑战，使他们有紧迫感、危机感，学好、学不好完全不一样，变压力为动力，努力拼博，奋发向上。通过教育，使学生热爱自己的专业，自尊、自重、自爱，自觉树立和增强技校学生的光荣责任感和自豪感，消除技校毕业生当技工没出息的自卑感和失落感。
　　五、尝试用研究性作业
　　学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂，思想政治学科的特点之一是时代性、实践性强。而理论联系实际是思想政治课教学的基本方法，是学生学好知识的基本前提。传统的思想政治课作业，把”应试”作为第一目标，教师常常是布置大量的机械的、重复的作业，忽视了学生应用知识解决问题的能力。我尝试用”研究性作业”取代原来的作业。例如，《如何培养良好性格》的论文比赛活动，允许大家合作完成，同学们为了完成作业，搜集了若干资料，包括剪贴，从网上下载资料等，自由组合，自由命题，学生成了学习的主人。