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摘 要：有很多学生升入高中以来，感觉数学比初中更难了，我想就这个问题谈一谈我的方法和策略。数学教学应该充分帮助学生认识高中数学的特点，这样才能提高高中学生的数学成绩。
关键词：预习;听讲;空间想象;学习兴趣;温故知新
一、 鼓励学生提前预习
高中数学的语言不像初中数学那么简单易懂了，变得非常抽象，比如：函数语言、图形语言等。学生只有提前预习了本节课的内容，了解了本节课的重难点，上课的时候才能掌握学习知识的主动权，在课堂上也能有的放矢，很好的突破重难点。并且，我认为预习最好的办法就是读教材，认真地，一字不落地讀教材，其实，不仅仅是语文、英语需要大声地朗读，数学也同样需要。一目十行地阅读课本并不适合数学，数学之美，在于精，所以要一字一句地认真阅读才能体会数学的魅力。所以，一定要鼓励学生提前预习。
二、 鼓励学生上课认真听讲
上课认真听讲是非常重要的，这一点不管对于哪一个学段的学生都是非常重要的，只有上课认真听老师讲课，跟着老师的思路一步一步解答数学问题，才能在头脑中建构数学模型，与前面所学的知识形成完美的“知识链”，真正地做到温故而知新。另外，课上老师和同学们的点评也是非常重要的，只有认真听讲才能对这些点评及时的作出回应，扬长避短，有则改之无则加勉。
在课堂上，学生应该积极参与问题的讨论和研究，参与小组讨论，师生讨论。
小组内学生互相讨论，互相补充，让同学们在小组内发表自己的看法和观点，这种方式可以促进学生的自我思考，积极交流，对培养学生之间的合作精神有重要的作用。
所以，在课堂上，如果有学生上课开小差，老师在不影响授课的基础上，可以给他一个眼神、小动作或者提高声音来提醒一下，让他的思路重新回到课堂上。
三、 培养学生空间想象能力
这一点在空间立体几何的学习中非常重要，从多年的教学经验来看，立体几何是高中数学的一个难点，很多女生的空间想象能力没有男生强，动手能力也没有男生强。所以，一定要培养学生的空间想象能力，开始讲课时，可以拿一些空间的立体图形给学生展示，只有学生对几何形体特征有了充分的了解，空间想象能力才有所提高。例如：我在给学生讲解空间两条直线的位置关系的时候，我给学生拿了一个正方体，让学生直观地了解两条直线的位置关系。
四、 提高学生学习数学的兴趣
有句话叫“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学产生足够的兴趣，才能做到真正的乐之者，从而提高数学学习成绩。可以鼓励平时阅读相关学科的书籍，或者参加一些相关学科的活动，对提高数学学习兴趣有极大的好处。
数学是一门逻辑性和抽象性非常强的学科，学习起来特别枯燥无味，而且很单调，这就要求教师改变传统的教学方式，不断地变换教学方法，激发学生学习数学的积极性。朱熹说过，读书有三到：心到、眼到、口到。比如使用多媒体教学，有声音、图片、动画。这三者同时利用，才能吸引学生的注意力，提高学生学习数学的积极性，真正达到读书的目的。
和谐融洽的师生关系也是提高学生学习数学兴趣的重要前提，如果学生特别喜欢某一科的任课老师，他就会对学习这一学科很感兴趣，从而很用心，很主动的学习这门课程。所以，从这个角度出发，教师应该从心里真正的关心学生，关爱学生，做学生的良师益友。这样学生才能真正地喜欢老师，也能提高学生学习数学的积极性。
教师应该多关心关爱后进生，后进生的学习成绩本来就不理想，他们不管在学生还是老师面前都有非常自卑。如果老师再不给予关爱，致使学生对数学学习越来越没有兴趣，成绩也会越来越差，教师要努力发现学生的闪光点，及时地给予鼓励和表扬，让他们对学习数学逐渐感兴趣，这样慢慢地数学成绩才会有所提高。
五、 温故而知新
高中数学应该注重让学生多多练习，著名画家齐白石曾言：“不叫一日闲过也。”孔子也曾经说过：“温故而知新，可以为师矣。”如果学生只是上课听懂了老师的讲课内容，而课下不多加练习的话，很多知识掌握得并不牢固，而且没几日就会忘记，因为新旧知识之间有联系，还有可能会影响下一节课的学习。所以，作为老师，一定要再给学生上完一节课后，有针对性地让学生多做练习题。做完练习题后，老师要给学生讲解、订正。然后再进行下一节课的学习，否则，急功近利是不会有好结果的。如果不打好基础，后面的知识就仿佛是空中楼阁，这方面我就有深刻的教训。有一次，我给学生讲解一元二次不等式的解法，没有做任何练习，第二天我就直接讲解绝对值不等式的解法，结果，有很多学生在上课的时候一脸茫然，课堂效果非常差，后来，我深刻地意识到了问题的严重性，赶紧把一元二次不等式练习了很多遍，直到学生做熟了为止，然乎再重新讲解了绝对值不等式的解法。这时候，学生茫然的小脸才出现了理想的状态，整节课下来，师生关系配合得相当默契，课堂气氛很好，教学效果也是棒棒的。
另外，我认为教师给学生留练习题，一定要有针对性，而不是眉毛胡子一把抓，胡乱地出几道题应付学生。针对性是指针对本节课的教学，这样才有效果。否则，不但做不到事半功倍，反而会事倍功半。做完每节课的练习题后，一定要及时的巩固。例如，进行周测或者是月考。这样才能使学生学到的知识更加稳固，真正从本质上做到温故而知新。
以上是我关于高中数学教学的几点建议，如果能做到这几点，我想对提高教学成绩应该有好处。
作者简介：
刘建荣，河北省唐山市，河北省唐山市滦南县职业教育中心。
关键词：预习;听讲;空间想象;学习兴趣;温故知新
一、 鼓励学生提前预习
高中数学的语言不像初中数学那么简单易懂了，变得非常抽象，比如：函数语言、图形语言等。学生只有提前预习了本节课的内容，了解了本节课的重难点，上课的时候才能掌握学习知识的主动权，在课堂上也能有的放矢，很好的突破重难点。并且，我认为预习最好的办法就是读教材，认真地，一字不落地讀教材，其实，不仅仅是语文、英语需要大声地朗读，数学也同样需要。一目十行地阅读课本并不适合数学，数学之美，在于精，所以要一字一句地认真阅读才能体会数学的魅力。所以，一定要鼓励学生提前预习。
二、 鼓励学生上课认真听讲
上课认真听讲是非常重要的，这一点不管对于哪一个学段的学生都是非常重要的，只有上课认真听老师讲课，跟着老师的思路一步一步解答数学问题，才能在头脑中建构数学模型，与前面所学的知识形成完美的“知识链”，真正地做到温故而知新。另外，课上老师和同学们的点评也是非常重要的，只有认真听讲才能对这些点评及时的作出回应，扬长避短，有则改之无则加勉。
在课堂上，学生应该积极参与问题的讨论和研究，参与小组讨论，师生讨论。
小组内学生互相讨论，互相补充，让同学们在小组内发表自己的看法和观点，这种方式可以促进学生的自我思考，积极交流，对培养学生之间的合作精神有重要的作用。
所以，在课堂上，如果有学生上课开小差，老师在不影响授课的基础上，可以给他一个眼神、小动作或者提高声音来提醒一下，让他的思路重新回到课堂上。
三、 培养学生空间想象能力
这一点在空间立体几何的学习中非常重要，从多年的教学经验来看，立体几何是高中数学的一个难点，很多女生的空间想象能力没有男生强，动手能力也没有男生强。所以，一定要培养学生的空间想象能力，开始讲课时，可以拿一些空间的立体图形给学生展示，只有学生对几何形体特征有了充分的了解，空间想象能力才有所提高。例如：我在给学生讲解空间两条直线的位置关系的时候，我给学生拿了一个正方体，让学生直观地了解两条直线的位置关系。
四、 提高学生学习数学的兴趣
有句话叫“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学产生足够的兴趣，才能做到真正的乐之者，从而提高数学学习成绩。可以鼓励平时阅读相关学科的书籍，或者参加一些相关学科的活动，对提高数学学习兴趣有极大的好处。
数学是一门逻辑性和抽象性非常强的学科，学习起来特别枯燥无味，而且很单调，这就要求教师改变传统的教学方式，不断地变换教学方法，激发学生学习数学的积极性。朱熹说过，读书有三到：心到、眼到、口到。比如使用多媒体教学，有声音、图片、动画。这三者同时利用，才能吸引学生的注意力，提高学生学习数学的积极性，真正达到读书的目的。
和谐融洽的师生关系也是提高学生学习数学兴趣的重要前提，如果学生特别喜欢某一科的任课老师，他就会对学习这一学科很感兴趣，从而很用心，很主动的学习这门课程。所以，从这个角度出发，教师应该从心里真正的关心学生，关爱学生，做学生的良师益友。这样学生才能真正地喜欢老师，也能提高学生学习数学的积极性。
教师应该多关心关爱后进生，后进生的学习成绩本来就不理想，他们不管在学生还是老师面前都有非常自卑。如果老师再不给予关爱，致使学生对数学学习越来越没有兴趣，成绩也会越来越差，教师要努力发现学生的闪光点，及时地给予鼓励和表扬，让他们对学习数学逐渐感兴趣，这样慢慢地数学成绩才会有所提高。
五、 温故而知新
高中数学应该注重让学生多多练习，著名画家齐白石曾言：“不叫一日闲过也。”孔子也曾经说过：“温故而知新，可以为师矣。”如果学生只是上课听懂了老师的讲课内容，而课下不多加练习的话，很多知识掌握得并不牢固，而且没几日就会忘记，因为新旧知识之间有联系，还有可能会影响下一节课的学习。所以，作为老师，一定要再给学生上完一节课后，有针对性地让学生多做练习题。做完练习题后，老师要给学生讲解、订正。然后再进行下一节课的学习，否则，急功近利是不会有好结果的。如果不打好基础，后面的知识就仿佛是空中楼阁，这方面我就有深刻的教训。有一次，我给学生讲解一元二次不等式的解法，没有做任何练习，第二天我就直接讲解绝对值不等式的解法，结果，有很多学生在上课的时候一脸茫然，课堂效果非常差，后来，我深刻地意识到了问题的严重性，赶紧把一元二次不等式练习了很多遍，直到学生做熟了为止，然乎再重新讲解了绝对值不等式的解法。这时候，学生茫然的小脸才出现了理想的状态，整节课下来，师生关系配合得相当默契，课堂气氛很好，教学效果也是棒棒的。
另外，我认为教师给学生留练习题，一定要有针对性，而不是眉毛胡子一把抓，胡乱地出几道题应付学生。针对性是指针对本节课的教学，这样才有效果。否则，不但做不到事半功倍，反而会事倍功半。做完每节课的练习题后，一定要及时的巩固。例如，进行周测或者是月考。这样才能使学生学到的知识更加稳固，真正从本质上做到温故而知新。
以上是我关于高中数学教学的几点建议，如果能做到这几点，我想对提高教学成绩应该有好处。
作者简介：
刘建荣，河北省唐山市，河北省唐山市滦南县职业教育中心。