国际上流行的五种食品杀菌设备

来源 :农民科技培训 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jinlu2010
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近年来,杀菌设备在食品行业应用十分广泛,下面介绍几种国际市场流行的食品杀菌设备:
  
  一、高压电场杀菌设备
  
  该技术是利用强电场脉冲的介电阻断原理,对微生物产生抑制作用。法国、美国一些厂家已将这种强电场杀灭细胞的新技术用于食品加工中。这种技术可避免加热法引起的蛋白质变性和维生素被破坏。该系统的工作原理是:当食物送入装有平行的两个碳极的脉冲管时,触头接通,电容器便开始充电;充电后,触头转向另一端,电容器通过一对碳极放电,并在几秒钟内完成。使用温度45~50℃、场强在30千伏/厘米时,对微生物的杀灭效果尤佳。
  
  二、感应电子杀菌设备
  
  以电为能源的线性感应电子加速器所产生的电谱辐照技术,可导致微生物细胞发生变化,进而钝化和杀死有害微生物。这种新技术设备是将电子加速,去撞击重金属铅板。铅板产生具有宽带电子能量频谱的强射线,因此具有较高的杀菌能量,使用也较方便。另外,强光脉冲杀菌新方法是用连续的宽带谱短而强的脉冲,抑制食品和包装材料表面、透明饮料、固体表面和气体中的微生物。
  
  三、微波杀菌设备
  
  德国贝斯托夫公司新近研制成功微波混合室系统,利用微波对食品进行杀菌处理,效果十分理想。该系统由附有相应电源设备的微小发生器、波导管连接器及处理室组成。它能够以食品内极其微小的温度差异,对连续流动的食品进行快速的巴氏处理。在处理室内,微波的能量可以均匀地分布于被处理的食品上,加热到72~85℃的巴氏灭菌温度,时间保持1~8分钟,而后送入贮藏室,贮藏前温度降至15℃以下。
  
  四、X射线杀菌填充包装机
  
  一种利用X射线杀菌的密封连带式无菌食料填充包装机,由日本东洋自动机构公司和滕森工业公司联合研制开发成功。这种机器采用X射线对食品进行预杀菌。杀菌过程不像其他同类填充包装机那样先制袋,然后将袋一只只送到填充包装机前进行袋内杀菌,而是以复合膜为原料,经过杀菌制成袋,在密封状态下直接送到填充包装机前进行填充包装。从而简化普通包装机的工序,既快捷,又可避免破坏食品的风味。
  
  五、红外线杀菌包装机
  
  日本三兹公司首创的红外线无菌包装机,全机由封装机和通道式红外线收缩机组成。该机可根据被包装物的形状和大小,选用相应厚度和颜色的热收缩薄膜,同时在辐射中灭菌。其灭菌程序、包装率提高了6~8倍。
   中国食品商务网
其他文献
随着人民文化教育与物质生活水平的不断提高,以健身为主要目的社会体育活动正蓬勃发展,而高校体育在社会体育的发展中将起到培养、参与、组织和指导的重要作用,所以把两者结
小学阶段的学生正处于一个比较敏感的年龄阶段.在这个阶段.他们的思想也开始活跃.开始注重别人的评价,尤其是老师对他的评价.因此课堂上,老师对学生的作业评价就显得至关重要
目的:观察分析小儿呼吸道疾病门诊护理措施及护理效果.方法:选取本院门诊处(在2018年2月-2019年2月)收治的155例呼吸道疾病患儿,按照不同护理方法分为实验组(78例,应用综合护
音乐欣赏所带给欣赏者的感染和震撼是其他艺术无法替代的,尤其是优秀的民族音乐欣赏。发挥民族音乐培养当代大学生的民族情结与社会责任感的作用是高等院校音乐教育理应承载
数学本身就是与生活联系极为紧密,现如今,新课改对于生活化教学的重视程度也越来越高,由此,这也要求初中教师在教学数学时应充分利用生活化教学,开展多种教学实践,在教学理念
“创造”是人类赖以生存、社会赖以发展的原动力,随着社会的不断发展进步,需要培养更多的具有创新意识和较强的创造力的建设者,来推动人类文明的更快发展。由于音乐教育本身,
随着我国社会经济的持续发展,平面设计人才需求量不断上升,但培养设计人才的高职院校课程体系已不能适应现代市场的需求,培养人才的质量和规格与市场需求严重脱节。本文结合
【摘 要】在初中政治的教学过程中,不仅仅只是局限在课堂理论知识的教学中,需要结合当下时事政治的相关内容,让学生们自己学会解决相关的问题。这样才能逐步培养起学生们自己的分析问题的能力以及解决问题的能力,逐步提供学生们自己的政治素养。因此,本文我主要就初中时事政治的教学方法做一定的分析。  【关键词】初中政治 时事政治 教学 方法  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969
吹拉弹唱是幼儿教师必备的基本技能,因此,钢琴课就成了幼师学生的必修课。但由于大部分学生来自音乐教育欠缺农村,生源基础差、学生缺乏自信、目标方向不明确,钢琴训练本身的
随着教育理念的不断变化,学校的教学方式也在发生不断的改变,在当代教学中,更加重视学生的全方位发展,而不能片面的追求学生的某一方面的进步而忽视学生其他能力的提升.教师