【摘 要】
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计算思维能力的培养是科学发展的需要,是社会发展的需要,是人才培养的需要。但是,当前儿童计算思维能力的培养没有得到足够的重视,儿童图形化语言程序设计教学侧重于教学法的
【机 构】
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连云港开放大学社区教育处,江苏智慧云港科技有限公司
【基金项目】
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2018年度江苏省社会教育规划课题，课题编号：JSS-C-2018023，课题名称：基于虚拟学习社区的协同知识建构研究;2017年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目，课题编号：2017SJB0575，课题名称：“互联网+”背景下师生网络学习共同体的构建研究
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计算思维能力的培养是科学发展的需要,是社会发展的需要,是人才培养的需要。但是,当前儿童计算思维能力的培养没有得到足够的重视,儿童图形化语言程序设计教学侧重于教学法的运用(问题式教学、任务式教学等)和技术工具的学习,没有深入研究计算思维的本质和程序设计的思维规律,不利于计算思维的培养。文章基于计算思维的本质和程序设计的思维规律,结合实际的儿童编程软件(以MIT的scratch为例),探讨如何将程序设计的思维规律贯穿于儿童图形化语言程序设计教学实践中。
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